山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 482 相似多邊形的性質(zhì)教案 北師大版
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山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 482 相似多邊形的性質(zhì)教案 北師大版
4.8.2相似多邊形的性質(zhì)教案
教學(xué)目標(biāo):
1.相似多邊形的周長(zhǎng)比、面積比與相似比的關(guān)系.
2.相似多邊形的周長(zhǎng)比、面積比在實(shí)際中的應(yīng)用.
3.經(jīng)歷探索相似多邊形的性質(zhì)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,合作意識(shí).
4.利用相似多邊形的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用能力.
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1.相似多邊形的周長(zhǎng)比、面積比與相似比關(guān)系的推導(dǎo).
2.運(yùn)用相似多邊形的比例關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題.
難點(diǎn):相似多邊形周長(zhǎng)比、面積比與相似比的關(guān)系的推導(dǎo)及運(yùn)用.
教法與學(xué)法指導(dǎo):
引導(dǎo)啟發(fā)式:通過(guò)溫故知新,知識(shí)遷移,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的結(jié)論,通過(guò)比較、分析,應(yīng)用獲得的知識(shí)達(dá)到理解并掌握的目的.
課前準(zhǔn)備:多媒體課件.
教學(xué)過(guò)程:
一、溫故知新,引入新課
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了相似三角形的有關(guān)性質(zhì),現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)圖片回答下列內(nèi)容.
(投影)
1.相似三角形對(duì)應(yīng)邊______,對(duì)應(yīng)角_____________.
2.相似三角形的相似比等于_____________.
3.相似三角形對(duì)應(yīng)______的比,對(duì)應(yīng)______的比,對(duì)應(yīng)______的比都等于_____.
(學(xué)生積極的搶答)
生:1.相似三角形對(duì)應(yīng)邊__成比例_,對(duì)應(yīng)角___相等_.
2.相似三角形的相似比等于____對(duì)應(yīng)邊的比___.
3.相似三角形對(duì)應(yīng)_高_(dá)的比,對(duì)應(yīng)_角平分線_的比,對(duì)應(yīng)_中線__的比都等于_相似比__.師:大家知識(shí)點(diǎn)掌握的非常好,那你還會(huì)做題嗎?
(投影)
1.相似三角形中,對(duì)應(yīng)線段的比都等于相似比.( )
2.相似三角形中高的比、中線的比、角平分線的比都等于相似比.( )
3.兩個(gè)相似三角形對(duì)應(yīng)角平分線的比 1∶3,它們的對(duì)應(yīng)高的比為1∶3.( )
4.兩個(gè)相似三角形的相似比為1 ∶3,它們的對(duì)應(yīng)高的比是 .
5.兩個(gè)相似三角形的相似比為2∶3,它們的對(duì)應(yīng)中線的比是 .
6.兩個(gè)相似三角形的對(duì)應(yīng)高的比為3∶5,它們的對(duì)角平分線的比是 .
7.兩個(gè)相似三角形的對(duì)應(yīng)中線的比為9∶16,它們的相似比是 .
8.兩個(gè)相似三角形各自的最長(zhǎng)邊分別是7cm、5cm,它們的對(duì)應(yīng)高的比是 .
(學(xué)生獨(dú)立思考做題,然后選代表回答,錯(cuò)誤由其他同學(xué)糾錯(cuò).)
生1:1.相似三角形中,對(duì)應(yīng)線段的比都等于相似比.( √ )
生2:2.相似三角形中高的比、中線的比、角平分線的比都等于相似比.( )
生3:3.兩個(gè)相似三角形對(duì)應(yīng)角平分線的比 1∶3,它們的對(duì)應(yīng)高的比為1∶3.( √ )
生4:4.兩個(gè)相似三角形的相似比為1 ∶3,它們的對(duì)應(yīng)高的比是1 ∶3.
生5:5.兩個(gè)相似三角形的相似比為2∶3,它們的對(duì)應(yīng)中線的比是2∶3.
生6:6.兩個(gè)相似三角形的對(duì)應(yīng)高的比為3∶5,它們的對(duì)角平分線的比是3∶5.
生7:7.兩個(gè)相似三角形的對(duì)應(yīng)中線的比為9∶16,它們的相似比是9∶16.
生8:8.兩個(gè)相似三角形各自的最長(zhǎng)邊分別是7cm、5cm,它們的對(duì)應(yīng)高的比是7∶5.
師:大家都會(huì)了“相似三角形對(duì)應(yīng)高的比,對(duì)應(yīng)角平分線的比,對(duì)應(yīng)中線的比都等于相似比.”等性質(zhì),那么你知道相似多邊形的周長(zhǎng)比,面積比與相似比是什么關(guān)系?現(xiàn)在我們一起探究它們之間的關(guān)系.
(教師板書課題------4.8相似多邊形的性質(zhì)(1).)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)既為本節(jié)課的新知做準(zhǔn)備,又讓學(xué)生在一個(gè)比較熟悉的氛圍中接觸學(xué)習(xí)主題,有利于學(xué)生啟動(dòng)思維.
二、交流討論,探索新知
想一想 (投影)
在上圖中,△ABC∽△,相似比為.
(1)請(qǐng)你寫出圖中所有成比例的線段.
(2)△ABC與△的周長(zhǎng)比是多少?你是怎么做的?
(3)△ABC的面積如何表示?△的面積呢?△ABC與△的面積比是多少?與同伴交流.
(學(xué)生獨(dú)立思考,然后選兩個(gè)代表板演,其他同學(xué)在下面做題,教師巡視并點(diǎn)撥.)
解:(1)∵ △ABC∽△
∴ ======.
(2)
∵ ===.
∴
=
=.
(3)S△ABC=ABCD.
S△A′B′C′ =A′B′C′D′.
∴ .
師:如果△ABC∽△,相似比為k,那么△ABC與△的周長(zhǎng)比和面積比分別是多少?由此你能得到什么結(jié)論?
(學(xué)生相互交流,教師引導(dǎo)小結(jié),然后選代表回答.)
相似三角形的周長(zhǎng)比等于相似比,面積比等于相似比的平方。
師:相似多邊形是否也具有類似的性質(zhì)呢?
議一議 (投影片)
如圖四邊形A1B1C1D1∽四邊形A2B2C2D2,相似比為k.
(1)四邊形A1B1C1D1與四邊形A2B2C2D2的周長(zhǎng)比是多少?
(2)連接相應(yīng)的對(duì)角線A1C1,A2C2,所得的△A1B1C1與△A2B2C2相似嗎?
如果相似,它們的相似各是多少?為什么?
(3)設(shè)△A1B1C1,△A1C1D1,△A2B2C2,△A2C2D2的面積分別是 ,那么各是多少?
(4)四邊形A1B1C1D1與四邊形A2B2C2D2的面積比是多少?
如果把四邊形換成五邊形,那么結(jié)論又如何呢?
(學(xué)生獨(dú)立思考,然后選兩個(gè)代表板演,其他同學(xué)在下面做題,教師巡視并點(diǎn)撥.)
生:解:(1)∵四邊形A1B1C1D1∽四邊形A2B2C2D2.相似比為k.
∴ =k
∴
(2)△A1B1C1∽△A2B2C2、△A1C1D1∽△A2C2D2,且相似比都為k.
∵ 四邊形A1B1C1D1∽四邊形A2B2C2D2
∴
∵ ∠B1=∠B2.
在△A1 B1C1與△A2B2C2中
∵ ∠B1=∠B2.
∴ △A1B1C1∽△A2B2C2.
∴ =k.
同理可知,△A1C1D1∽△A2C2D2,且相似比為k.
(3)∵ △A1B1C1∽△A2B2C2,△A1C1D1∽△A2C2D2.
∴
(4)
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),無(wú)論是三角形、四邊形,還是多邊形,都有相同的結(jié)論,所以可以推導(dǎo)出:)
相似多邊形的周長(zhǎng)比等于相似比,面積比等于相似比的平方.
做一做:(投影)
下圖是某城市地圖的一部分,比例尺為
1∶100000.
(1)設(shè)法求出圖上環(huán)形快速路的總長(zhǎng)度,并由此求出環(huán)形快速路的實(shí)際長(zhǎng)度.
(2)估計(jì)環(huán)形快速路所圍成的區(qū)域的面積,你是怎樣做的?與同伴交流.
(學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組間交流,教師點(diǎn)撥做題過(guò)程,最后找同學(xué)口述.)
解:(1)量出圖上距離約為20 cm,則實(shí)際長(zhǎng)度約為20千米.
(2)圖上區(qū)域圍成的面積約為23.7 cm2.根據(jù)相似多邊形面積的比等于相似比
1∶100000的平方,則實(shí)際區(qū)域的面積約為23.7平方千米.
設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生在相似多邊形性質(zhì)的證明過(guò)程中,對(duì)性質(zhì)已經(jīng)有了全面的認(rèn)識(shí),通過(guò)上面問(wèn)題的回答,進(jìn)一步完善了對(duì)相似多邊形性質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生們分組進(jìn)行討論,各抒己見(jiàn),暢所欲言,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.
三、學(xué)以致用,知識(shí)反饋
例1 如圖(2)已知△ABC∽△A′B′C′,AB=20cm,A′B′=15cm,且△ABC與△A′B′C′周長(zhǎng)差為20cm,求△ABC的周長(zhǎng).
解:∵ △ABC∽△ABC′
∴
設(shè)△A′B’C′周長(zhǎng)為xcm,則△ABC周長(zhǎng)為(x+20)cm.
解得 x=60,
∴ x+20=80
答: △ABC周長(zhǎng)為80cm.
【牛刀小試】
1.如圖已知△ABC∽△A′B′C′,它們的周長(zhǎng)分別為60cm和72cm,且AB=15cm, B′C′=24cm,求 BC、AC 、 A′B′ 、A′C′.
(找兩名學(xué)生板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上完成,教師巡視學(xué)生并輔導(dǎo),做完后教師展示出答案.)
解:∵ △ABC∽△ABC′.
∴ .(相似多邊形的周長(zhǎng)比等于相似比)
即 .
例2 如圖,在△ABC中,DE//BC,DE=8cm,BC=12cm,梯形BCED的面積為90 cm2, 求 S△ADE.
師:見(jiàn)平行想相似,由DE//BC , 則可證明△ADE∽△ABC,再由相似三角形的面積比等于相似比的平方,就能求出面積.
解:∵ DE//BC
∴ ∠ADE=∠ABC, ∠AED=∠ACB.
∴ △ADE∽△ABC.
∴
∵
∴ S△ADE=72(cm2)
【趁熱打鐵】
2.平行四邊形ABCD中,如果S△AEF = 10cm2,AE:EB = 1:3,求
(1)△AEF與△CDF的周長(zhǎng)的比.
(2)S△CDF.
解:(1)∵ 四邊形ABCD是平行四邊形.
∴ AB∥CD, AB=CD
∴ ∠EAF=∠DCF,∠AEF=∠CDF.
∴ △AEF∽△CDF.
∴
∵ AE:EB = 1:3
∴ AE:AB = 1:4
∴ AE:CD = 1:4
即
(2)∵ △AEF∽△CDF.
∴
∴
∴ S△CDF=160 cm2
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是在掌握相似多邊形性質(zhì)之后的提高,在例題和練習(xí)中,運(yùn)用相似多邊形的周長(zhǎng)比等于相似比,相似三角形的面積比等于相似比的平方求出邊長(zhǎng)和三角形的面積,再把面積轉(zhuǎn)化為所需的費(fèi)用,考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力.如果課內(nèi)因時(shí)間無(wú)法做完,可布置學(xué)生作為思考題,在課外完成。可檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的深度,對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固.
四、課堂小結(jié),反思提高
師:從今天的課堂中,你學(xué)到了哪些知識(shí)?掌握了哪些方法?先想一想,再談?wù)勛约旱氖斋@.
生1:相似三角形周長(zhǎng)比等于相似比,相似三角形面積比等于相似比的平方.
生2:相似多邊形周長(zhǎng)比等于相似比,相似多邊形面積比等于相似比的平方.
生3:利用“相似多邊形周長(zhǎng)比等于相似比,相似多邊形面積比等于相似比的平方.”解決實(shí)際問(wèn)題.
生:……
師:大家都談了自己的收獲,看來(lái)這節(jié)課學(xué)的不錯(cuò).下面我們來(lái)檢測(cè)一下,看看哪些同學(xué)應(yīng)用的最好. 繼續(xù)努力!
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)所得的新知識(shí)與個(gè)人切身體會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心,對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助.
五、快樂(lè)套餐,深化提高
A組:
1.△ABC∽△A′B′C′,相似比是2∶3,那么△A′B′C′與△ABC面積的比是 ( )
A.4∶9 B.9∶4 C.2∶3 D.3∶2
2.將一個(gè)五邊形改成與它相似的五邊形,如果面積擴(kuò)大為原來(lái)的9倍,那么周長(zhǎng)擴(kuò)大為原來(lái)的 ( )
A.9倍 B.3倍 C.81倍 D.18倍
B組:
3.△ABC∽△A′B′C′,相似比是3∶4,△ABC的周長(zhǎng)是27 cm,則△A′B′C′的周長(zhǎng)為________.
4.兩個(gè)相似多邊形對(duì)應(yīng)邊的比為3∶2,小多邊形的面積為32 cm2,那么大多邊形的面積為________.
5.若兩個(gè)三角形相似,且它們的最大邊分別為6 cm和8 cm,它們的周長(zhǎng)之和為35 cm,則較小的三角形的周長(zhǎng)為________.
C組:
6.如圖,□ ABCD中,AE∶EB=1∶2,且 S△AEF=6 cm,
(1) 求△AEF與△CDF的周長(zhǎng)比.
(2)求△CDF的面積.
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)檢測(cè)糾錯(cuò),有針對(duì)性的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、落實(shí),對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)有效的進(jìn)行反饋,讓老師及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.
六、布置作業(yè),課堂延伸
必做題:課本第151頁(yè) 習(xí)題4.11 第1、2、3題.
選做題:課本第151頁(yè) 習(xí)題4. 11 第4、5、6題.
板書設(shè)計(jì):
4.8 相似多邊形的性質(zhì)(2)
想一想
議一議
相似多邊形的性質(zhì):
相似多邊形周長(zhǎng)比等于相似比,相似多邊形面積比等于相似比的平方.
做一做:
例1
例2
學(xué)生板演區(qū)
教學(xué)反思:
本課以學(xué)生的自主探究為主線,引入新課時(shí)從學(xué)生身邊的熟悉的例子出發(fā),來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在猜想、證明相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)時(shí),也遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,得到的結(jié)論充分肯定。同時(shí)還加強(qiáng)課內(nèi)探究,分組討論等形式,豐富課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。學(xué)生們的主體地位得到了尊重;課后布置思考題,學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)挖掘題目資源,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)這一節(jié)是初中階段的一個(gè)難點(diǎn),也是重點(diǎn),學(xué)生能真正的理解和熟練的應(yīng)用它還需要一個(gè)過(guò)程,課堂上教師作為知識(shí)的傳播者只能為學(xué)生建立一個(gè)框架,要發(fā)現(xiàn)和解決所有學(xué)生的問(wèn)題是不可能的。課內(nèi)要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,課外應(yīng)該注意作業(yè)情況,從中可以發(fā)現(xiàn)許多新的情況,從而鞏固教學(xué)成果。
需要改進(jìn)的地方:
在與同伴交流和小組討論之前,教師應(yīng)注意好自己的角色,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間,不要過(guò)早的進(jìn)行歸納總結(jié),也不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考,掩蓋了其他學(xué)生的疑問(wèn)。教師應(yīng)在小組討論之后給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生交流合作中注意的問(wèn)題和對(duì)學(xué)困生幫助等,及時(shí)歸納總結(jié),使小組合作學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性。如果備課的內(nèi)容無(wú)法完成,可布置學(xué)生做課外的思考題。
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