2019-2020年九年級物理上冊 11.5《密度與社會生活》學案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級物理上冊 11.5《密度與社會生活》學案 人教新課標版 學習目標： 1. 理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題。 2.利用密度知識鑒別物質(zhì)。 學習重點： 1、密度與溫度的關(guān)系。 2、密度與物質(zhì)鑒別。 學習難點： 水的反常膨脹，4℃水的密度最大。 學習過程： 一、思維啟動 觀看演示實驗密度選種，你還知道我們生活中運用密度可以做什么嗎？ 二、探究歷程 （一） 密度與溫度 觀察實驗 實驗一：按課本圖11.5-1做一個風車。如果把風車放在點燃的酒精燈附近，風車能轉(zhuǎn)動起來。 根據(jù)實驗現(xiàn)象，討論得出結(jié)論：由于ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變__________。 認真閱讀課本，你就能知道： 1、生活中的風就是空氣在受熱時體積__________，密度_________而上升。熱空氣上升后，溫度_____空氣就從四面八方流過來，形成風。 2、氣體受溫度的影響較_______，固體、液體影響較________。 3、生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。 （二）密度與物質(zhì)鑒別 例題1.有一大型油罐，里面注滿了石油，外側(cè)標有“易燃品—嚴禁煙火—50m”等字樣。你能否想出一個簡單的辦法，很快知道這個油罐里所裝石油的質(zhì)量？ 三、自我小結(jié)： 本節(jié)課我的收獲是： 四、達標檢測： 1.去年3月以來，發(fā)源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。某學校食堂 為了確保師生健康，堅持把師生用過的餐具進行高溫蒸煮消毒。在餐具放進冷水直至加熱到水沸騰的過程中，關(guān)于餐具的下列相關(guān)物理量肯定沒有變化的是（ ） A．溫度 B．體積 C．質(zhì)量 D．密度 2．下面列舉的語句都蘊含著深刻的哲理，如果從物理學角度來解讀，也別有生趣，其中分析不正確的是（ ） A．“只要功夫深，鐵棒磨成針”，此過程中鐵棒的質(zhì)量減小 B．“蠟炬成灰淚始干”，蠟燭燃燒時的體積減小 C．“鍥而不舍，金石可鏤”，鏤后金石的密度不變 D．“人往高處走，水往低處流”，水流的過程中密度減小 3．我國名酒五糧液素有“三杯下肚渾身爽，一滴沾唇滿口香”的贊譽，曾經(jīng)獲得世博會兩屆金獎。有一種精品五糧液，它的包裝盒上標明容量500mL，（ρ酒=0.9103 kg/m3），則它所裝酒的質(zhì)量為 kg，將酒倒出一半以后，剩余酒的密度為 kg/m3；如果用此瓶裝滿水，則總質(zhì)量比裝滿酒時多 kg。 4．如圖所示，點燃蠟燭會使它上方的扇葉旋轉(zhuǎn)起來。這是因為蠟燭的火焰使附近空氣的溫度升高，體積膨脹，空氣的密度變________，所以熱空氣________（填“上升”或“下降” ）形成氣流，氣流流過扇葉時，帶動扇葉轉(zhuǎn)起來。 5.五一節(jié)，教物理的曉麗老師在解放碑百貨店買了一個金燦燦的實心飾品，同學們特別想知道這個飾品是否是純金的（ρ金=19.3103kg/m3）。他們選用托盤天平、量筒、細線、燒杯和水等，進行了如下的實驗操作： A.把托盤天平放在水平桌面上； B.把游碼放在標尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁在水平位置平衡； C.將飾品用細線系好后慢慢地放入量筒中，并記下水和飾品的總體積 D.在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積； E.將飾品放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡。 請你幫組同學們回答下面五個問題： （1）正確的實驗操作順序是：A、B （余下步驟請用字母序號填出）； （2）在調(diào)節(jié)平衡螺母時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，如圖16甲所示。此時應將平衡螺母向 端調(diào)節(jié)（選填“左或右”），直到指著指向分度盤的中央。 （3）用調(diào)好的天平稱量飾品的質(zhì)量，當天平再次平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖16乙所示，則飾品的質(zhì)量是 g；用細線拴好飾品放入裝有適量水的量筒中，如圖16丙所示，則飾品的體積是 cm3； （4）通過計算可知飾品的密度為 g/cm3，由此可以確定飾品不是純金的； （5”適量的水”的含義是 。