2019-2020年九年級物理全冊 20.3 電磁鐵 電磁繼電器教案 （新版）新人教版(I).doc

2019-2020年九年級物理全冊 20.3 電磁鐵 電磁繼電器教案 （新版）新人教版(I) ●教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象和產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2、知道發(fā)電機(jī)的原理、結(jié)構(gòu)及能量轉(zhuǎn)化過程。 3、能區(qū)別直流電和交流電，知道我國生產(chǎn)、生活中交流電的頻率。 二、過程與方法 1、科學(xué)推理——逆向思維，猜想磁能生電。 2、分析磁生電實驗，需要準(zhǔn)備的實驗器材及設(shè)計電路和實驗方法。 3、經(jīng)歷探究過程，并通過交流方法和實踐經(jīng)驗共同達(dá)到磁生電的實驗?zāi)康摹? 4、觀察和體驗發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的。 三、情感、態(tài)度與價值觀 1、通過教學(xué)過程中各種環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)會探索自然奧秘的科學(xué)方法，增強(qiáng)熱愛自然的情感。 2、通過實驗親身體會科學(xué)探究的過程，啟發(fā)創(chuàng)新意識，感悟科學(xué)發(fā)展的艱辛和曲折，體會任何創(chuàng)造發(fā)明成果都是以科學(xué)探究為基礎(chǔ)的，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。 3、體會與他人合作交流的精神。 ●教學(xué)重點(diǎn) 通過探究實驗，認(rèn)識電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流，發(fā)現(xiàn)磁生電的條件。 ●教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗連接電路，在探究過程中發(fā)現(xiàn)磁生電的條件。 ●教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí) 1、 的一部分導(dǎo)體在磁場中做 的運(yùn)動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫做 現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫 ，且感應(yīng)電流的方向與 的方向和 的方向有關(guān)。 2、發(fā)電機(jī)是利用 現(xiàn)象制成的，它工作時將 能向 能轉(zhuǎn)化，使人類進(jìn)入電氣化時代。 3、發(fā)電機(jī)主要由 和 兩部分組成，大型發(fā)電機(jī)一般采用 不動，旋轉(zhuǎn)的方式來發(fā)電的。為了得到較強(qiáng)的磁場還要用 代替水磁體。 4、交流電與直流電： （1）周期性改變方向的電流叫做 電，我國交流電的周期是 ，頻率是 。 （2）電流方向不變的電流叫做 電，從干電池中獲得的電流就是 電。 二、探究、精導(dǎo) 教學(xué)點(diǎn)一：探究電的發(fā)現(xiàn) 小組討論 1、電流能產(chǎn)生磁，磁是否會產(chǎn)生電？ 2、世界上哪一個物理學(xué)家經(jīng)過10年中做了多次探索，首先發(fā)現(xiàn)了磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律，他進(jìn)一步地揭示出了什么之間的聯(lián)系？證實了磁能產(chǎn)生電，后來工業(yè)上發(fā)明了什么？開辟了電氣化的時代。 教學(xué)點(diǎn)二：探究什么情況下磁能生電 實驗：在“研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”時，做了如下的實驗（實驗裝置如圖所示），實驗現(xiàn)象如下表，請根據(jù)實驗結(jié)果分析、比較，回答問題： 實驗次數(shù) 實驗 實驗現(xiàn)象 1 閉合開關(guān)，磁體A中的導(dǎo)體ab上下運(yùn)動 指針不動 2 用磁性強(qiáng)的磁體B代替A，閉合開關(guān)，導(dǎo)體ab上下運(yùn)動 指針不動 3 閉合開關(guān)，磁體B中的導(dǎo)體ab上下運(yùn)動 指針不動 4 閉合開關(guān)，磁體B中的導(dǎo)體ab左右運(yùn)動 指針偏轉(zhuǎn) 5 斷開開關(guān)，磁體B中的導(dǎo)體ab左右運(yùn)動 指針不動 1、實驗1和實驗2比較，說明了什么？ 2、實驗3和實驗4比較，說明了什么？ 3、在產(chǎn)生感應(yīng)電流時，電路必須閉合，這可以通過比較哪兩次實驗可以得到驗證？ 4、實驗最后，將電流表拆下來，在接的地方接上電壓表，閉合開關(guān)，當(dāng)導(dǎo)體ab在磁體中左右運(yùn)動時看到的現(xiàn)象是電壓表有示數(shù)，這時電路中有感應(yīng)電流產(chǎn)生。 教學(xué)點(diǎn)三：探究發(fā)電機(jī) 小組討論 演示：教師展示模型式手搖發(fā)電機(jī)，并搖動轉(zhuǎn)輪，觀察小燈泡亮度的變化，并回答下列的問題： 1、發(fā)電機(jī)主要是由哪兩大部分組成的？ 2、發(fā)電機(jī)的磁極是什么形狀的？線圈是通過哪些裝置和燈泡連接起來的？搖把是通過什么帶動線圈轉(zhuǎn)起來的？可將什么能轉(zhuǎn)化成什么能。 3、影響小燈泡亮度的因素是什么？ 4、小燈泡發(fā)光的情況如何？電流表的指針如何偏轉(zhuǎn)？這說明了什么？ 5、交流電與直流電有何區(qū)別？ 三、提升 1.(xx東營)刷卡機(jī)廣泛應(yīng)用于銀行、超市等，當(dāng)帶有磁條的信用卡在刷卡機(jī)刷過時，刷卡機(jī)的檢測頭就會產(chǎn)生感應(yīng)電流，便可讀出磁條上的信息，下列圖中所示原理與刷卡機(jī)讀取信息原理相同的是( ) 2.下列各圖中能反映發(fā)電機(jī)工作原理的是( ) 3.如圖是實驗室用的手搖發(fā)電機(jī)，在發(fā)電機(jī)和小燈泡的電路里串聯(lián)一個電流表，緩慢轉(zhuǎn)動線圈，觀察電流表指針擺動的方向：__________，這說明_______________________________________.要使小燈泡變亮，可以采用的方法和措施是：①____________________；②________________________. 4.(xx廣州)圖中的a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)線，它是閉合電路的一部分，它在磁場中按箭頭方向運(yùn)動時，下列哪種情況不會產(chǎn)生感應(yīng)電流( ) 5.如圖是一手壓電筒，按壓手柄，塑料齒輪帶動線圈內(nèi)磁性飛輪高速旋轉(zhuǎn)，使燈泡發(fā)光.圖中與這一過程的工作原理相同的是( ) A.導(dǎo)體在磁場中左右運(yùn)動時，電流表指針偏轉(zhuǎn) B.驗電器可以顯示物體是否帶電 C.不同的電磁鐵下吸引的小鐵釘數(shù)目不同 D.通電導(dǎo)體在磁場中受力運(yùn)動 6.與圖中動圈式話筒工作原理相同的是( ) A.揚(yáng)聲器 B.電動機(jī) C.手搖發(fā)電機(jī) D.電磁起重機(jī) 7.如圖是發(fā)電機(jī)模型，它是根據(jù)_____________原理制成的.小風(fēng)車在風(fēng)的吹動下，帶動線圈轉(zhuǎn)動而_______磁感線，產(chǎn)生的感應(yīng)電流使電流計指針在中央零刻度線兩側(cè)左右擺動，說明電路中產(chǎn)生的是_________電. 8.如圖所示是一種動圈式話筒，當(dāng)你對著話筒說話時，聲音使與膜片相連的線圈振動，線圈在磁場中振動能產(chǎn)生隨聲音變化而變化的________，這是_______現(xiàn)象. 9.科學(xué)研究需要“大膽猜測、小心求證”.下面是對“感應(yīng)電流的大小跟哪些因素有關(guān)”所作的猜測與求證. 猜測1：可能與導(dǎo)線切割磁感線的速度有關(guān)； 猜測2：可能與導(dǎo)線切割磁感線的方向有關(guān)； 猜測3：可能與切割磁感線的導(dǎo)線條數(shù)有關(guān). (1)為了驗證以上猜測，某同學(xué)先后用圖甲和圖乙的裝置進(jìn)行實驗.你認(rèn)為他的實驗是為了驗證上述哪個猜測?______. (2)要利用圖甲的裝置來驗證猜測1，在進(jìn)行對照實驗時，其操作上的區(qū)別是_______________. 挑戰(zhàn)自我 10.如圖為探究“磁生電”的實驗裝置. (1)閉合開關(guān)，讓懸著的導(dǎo)體AB______(填“左右”“上下”“沿A向B”或“沿B向A”)運(yùn)動時，電流表會發(fā)生偏轉(zhuǎn). (2)若保持導(dǎo)體AB不動，要產(chǎn)生感應(yīng)電流，正確的操作是_________________________________. (3)實驗中發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)不明顯，為了使指針偏轉(zhuǎn)明顯，請你從實驗裝置和操作上各提一條改進(jìn)建議. 裝置改進(jìn)：_________________________________________； 操作改進(jìn)：_____________________________________________. ●教學(xué)反思