人教版三年級上數(shù)學第4課時長方形和正方形的周長（2）

第7單元 長方形和正方形 第4課時 長方形和正方形的周長（2） 【教學內(nèi)容】 教材第86頁例5。 【教學目標】 .能運用所學知識將假設(shè)干個小正方形拼成一個周長最短的長方形和正方形。 2.學會拼周長最短圖形的策略，并計算出最短周長。 3.培養(yǎng)學生的操作能力，開展空間觀念。 【教學重難點】 重點：如何拼成周長最短的長方形和正方形，并能計算出這時的周長。 難點：掌握拼周長最短圖形的技巧。 【教學過程】 一、復習穩(wěn)固，導入新課 .我們上節(jié)課研究了什么知識？說一說長方形和正方形的周長要怎么求？ 板書： 長方形的周長=（長+寬）×2 為什么乘2？ 正方形的周長=邊長×4 為什么乘4？ 2.計算下面長方形和正方形的周長。 3.今天就運用長方形和正方形周長的知識來解決問題。 板書課題：長方形和正方形的周長（2） 二、探究新知 出示例5。 .閱讀理解。 （）默讀例5，收集數(shù)學信息。 （2）反響：要解決的問題是什么？如何理解“最短”？（有幾種不同的拼法） 2.分析與解答。 （）拼一拼：將準備好的學具（6張正方形紙）拼成長方形和正方形，能拼出幾種不同的形狀？（小組活動） （2）拼法反響正方形：（一種）6=4×4 長方形：（二種）6=×6=2×8 （3）畫一畫：怎樣拼使周長最短？畫圖試一試。 （4）畫法反響：共有幾種拼法？（三種）周長各是多少？ （5）拼法、畫法比照：共有三種拼法，結(jié)論是否一致？哪個圖形周長最短？ （6）你有什么體會與同學交流。 拼成正方形的周長最短。 3.回憶與反思：只有這三種拼法嗎？只有拼成正方形周長才最短嗎？ 三、穩(wěn)固練習 .教材第85頁做一做。 （）求怎樣最節(jié)省膠帶，也就是要使捆的膠帶最少？ （2）有幾種捆法？先畫一畫，也可以捆一捆，再算一算。（引導出：只要畫出2個邊長是5的正方形的周長的捆法就行） （3）反響畫法或捆法：2=×2=2×6=3×4，三種。通過計算三種捆法的周長，發(fā)現(xiàn)2=3×4周長最短。 （4）將此題與例5比較。得出： 要使拼成的圖形周長最短，那么拼成正方形最短；不能拼成正方形時，拼成的圖形越接近正方形，周長就越短。 2.練習十九第4題。 （）獨立完成。 （2）反響：說說為什么這時貼的花邊最少。 3.練習十九第5題。（口答：（）有幾條路可以走？（2）哪條近？哪條遠？為什么？） 4.練習十九第6題。 （）嘗試完成；（2）反響演示，說理由。 5.練習十九第7題。 （）獨立完成；（2）板演齊練。 6.練習十九第8題。 （）嘗試完成；（2）反響：第問求什么？第2問如何理解“至少”，這時哪邊靠墻？ 7.練習十九第9*、0*題。 通過比較、演示或計算得出結(jié)論。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的研究學習，你有什么收獲與同學們分享？ 【教學反思】 大膽讓學生拼一拼，通過小組協(xié)作探索出各種拼法，并計算出周長。通過比照各種拼法的周長，得出哪種圖形的周長最短。拼一拼，算一算是基礎(chǔ)，比一比后發(fā)現(xiàn)規(guī)律是提升，是關(guān)鍵。 可修改 歡迎下載 精品 Word