一年級下期語文第三第四單元前置性小研究修改后.doc

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湘教版一年級下期語文第三第四單元前置性小研究 士杰學(xué)校 譚湘萍 口語交際：《他們真神氣》前置小研究 姓名 用時 家長簽名 課前三分鐘：齊讀并背誦 中華經(jīng)典誦讀第十二頁：長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。 （請家長在家指導(dǎo)孩子熟讀） 1、 兩幅圖畫分別畫了什么？你喜歡誰？你想對圖一的小朋友說什么呢？ 二、你是怎樣來上學(xué)的？你覺得你是一個真正神氣的孩子嗎？ 5、《架橋》前置性小研究 （第一課時） 姓名 用時 家長簽名 課前三分鐘： 《中華經(jīng)典誦讀》第十三頁：長呼人，即代叫，人不在，己先到。 （請家長指導(dǎo)孩子在家熟讀） 1、 讀課文三遍，課文有 自然段 2、 字詞：1、讀準(zhǔn)本課的生字的字音，并用圓圈圈出一類字，用三角形標(biāo)記二類字，給生字注音并組詞，讀詞三遍。制作生字卡片，包括二類字。 2、 田字格生字中，我想提醒大家： 3、 我還想跟大家交流的字形、詞義： 3.完成課本的描紅，給生字字注音并組兩個詞 三、熟讀課文想想：1、課文寫了誰想架橋？為什么要架橋？ 2、讀了課文后，你喜歡誰?為什么？你想對他們說什么？ 6、 《香甜的杏兒》前置性小研究 （第一課時） 姓名 用時 家長簽名 課前三分鐘： 《中華經(jīng)典誦讀》第十六頁：父子恩，夫婦從，兄則友，弟則恭。 （請家長指導(dǎo)孩子在家熟讀） 一讀課文三遍，課文有 自然段 二、字詞：1、讀準(zhǔn)本課的生字的字音，并用圓圈圈出一類字，用三角形標(biāo)記二類字，給生字注音并組詞，讀詞三遍。制作生字卡片，包括二類字。 3、 田字格生字中，我想提醒大家： 3、 我還想跟大家交流的字形、詞義： 3.完成課本的描紅，給生字字注音并組兩個詞 三、有感情的朗讀課文三遍，課文中強強和奶奶出現(xiàn)了兩次對話,你能找出來嗎？反復(fù)讀讀，體會強強當(dāng)時的心情。 2、想想為什么小朋友們送果子給強強吃？ 7、《想做好事的孩子》前置小研究 姓名 用時 家長簽名 課前三分鐘： 《中華經(jīng)典誦讀》第十九頁：子貢問君子。子曰：“先行其言而后從之?！? （請家長指導(dǎo)孩子在家熟讀） 3、 讀課文三遍，課文有 自然段 4、 字詞：1、讀準(zhǔn)本課的生字的字音，并用圓圈圈出一類字，用三角形標(biāo)記二類字，給生字注音并組詞，讀詞三遍。制作生字卡片，包括二類字。 4、 田字格生字中，我想提醒大家： 3、 我還想跟大家交流的字形、詞義： 3.完成課本的描紅，給生字字注音并組兩個詞 三、理解 1、小尤拉想給誰做好事，他真這樣做了嗎？在文中畫出相關(guān)語句。如果是你，你會怎么做寫一寫。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、還有哪些詞語、句子你特別感興趣？為什么？在文中標(biāo)出。 4、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我懂得了（或不懂的）： 8、 《球王貝利的童年》前置性小研究、 姓名 用時 家長簽名 課前三分鐘： 《中華經(jīng)典誦讀》第二十頁：《昔仲尼》：昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學(xué)且勤。(請家長指導(dǎo)孩子在家熟讀） 一、讀課文三遍，課文有 自然段 二、字詞：1、讀準(zhǔn)本課的生字的字音，并用圓圈圈出一類字，用三角形標(biāo)記二類字，讀生字三遍。制作生字卡片，包括二類字。 5、 田字格生字中，我想提醒大家： 3、 我還想跟大家交流的字形、詞義： 4.理解完成課本的描紅，給生字字注音并組兩個詞 三、1、課文寫了誰的故事？他為了擁有一個足球，想了哪些辦法？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、 讀了這個故事，你認(rèn)為哪里最吸引你？請寫寫。 ___________________________________________________________ 3、 收集其他球星的故事。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 9、 《松鼠和狼》前置小研究 姓名 用時 家長簽名 課前三分鐘： 《中華經(jīng)典誦讀》第22頁：《長安九日詩》心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？ （請家長指導(dǎo)孩子在家熟讀） 一、讀課文三遍，課文有 自然段 二、字詞：1、讀準(zhǔn)本課的生字的字音，并用圓圈圈出一類字，用三角形標(biāo)記二類字，讀生字三遍。制作生字卡片，包括二類字。 6、 田字格生字中，我想提醒大家： 3、我還想跟大家交流的字形、詞義： ___________________________________________________________4.理解完成課本的描紅，給生字字注音并組兩個詞。 3、 理解 1、 課文寫了誰的故事？ 你喜歡誰？為什么？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3、 讀了這個故事，我懂得了： ___________________________________________________________ 4、 狼聽了松鼠的話，后來怎樣呢？展開想象，接著課文內(nèi)容編故事。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 口語交際：《菜園里的故事》前置小研究 姓名 用時 家長簽名 課前三分鐘： 《中華經(jīng)典誦讀》第26頁：《夜立階下》半明半昧星，三點兩點雨。梧桐知秋來，葉葉自相語。 （請家長指導(dǎo)孩子在家熟讀 1、 仔細(xì)觀察圖一和圖二，根據(jù)提示將故事寫下來。 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、仔細(xì)觀察圖三，說說這些蔬菜哪部分最好吃？ ___________________________________________________________ 三、自備蔬菜食物，說說這些蔬菜的名稱及可以食用的部位。 4、 續(xù)編菜園里的故事。 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10《舌頭的秘密》前置小研究 姓名 用時 家長簽名 課前三分鐘： 《中華經(jīng)典誦讀》第28頁：《無題》：鵬飛萬里去，回顧江山小。誰知天外人，猶嘆籠中鳥。 （請家長指導(dǎo)孩子在家熟讀） 一、讀課文三遍，課文有 自然段 二、字詞：1、讀準(zhǔn)本課的生字的字音，并用圓圈圈出一類字，用三角形標(biāo)記二類字，讀生字三遍。制作生字卡片，包括二類字。 2、田字格生字中，我想提醒大家： 3、我還想跟大家交流的字形、詞義： ___________________________________________________________4.理解完成課本的描紅，給生字字注音并組兩個詞。 三、理解 1、課文寫了哪些動物的舌頭？它們有什么特點和作用？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、 查資料，介紹其他動物舌頭的秘密。（至少介紹一種動物的舌頭） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 11、 《比賽》前置小研究 姓名 用時 家長簽名 課前三分鐘： 《中華經(jīng)典誦讀》第31頁：《京師得家書》：江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早懷鄉(xiāng)。 （請家長指導(dǎo)孩子在家熟讀） 一、讀課文三遍，課文有 自然段 二、字詞：1、讀準(zhǔn)本課的生字的字音，并用圓圈圈出一類字，用三角形標(biāo)記二類字，讀詞三遍。制作生字卡片，包括二類字。 2、田字格生字中，我想提醒大家： 3、我還想跟大家交流的字形、詞義： ___________________________________________________________4.理解完成課本的描紅，給生字字注音并組兩個詞。 三、理解 1、課文寫了麻雀他們怎樣商量比賽的事？小貓怎么說的？請畫出相關(guān)語句。 2、聽了小貓說的話，它們怎么想？寫一寫。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、讀了課文我懂得了：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 12、 《虎大王開會》前置性小研究 姓名 用時 家長簽名 課前三分鐘： 《中華經(jīng)典誦讀》第33頁：《風(fēng)》：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。 （請家長指導(dǎo)孩子在家熟讀） 一、讀課文三遍，課文有 自然段 二、字詞：1、讀準(zhǔn)本課的生字的字音，并用圓圈圈出一類字，用三角形標(biāo)記二類字，讀生字三遍。制作生字卡片，包括二類字。 2、田字格生字中，我想提醒大家： 3、我還想跟大家交流的字形、詞義： ___________________________________________________________4.理解完成課本的描紅，給生字字注音并組兩個詞 三、理解 1、課文寫了 哪些動物來開會，它們是怎么來的？畫出相關(guān)的句子。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、讀了課文我懂得了：___________________________________________________________ 3、還會有哪些動物來開會呢？它們會怎么來？請寫一寫。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 13、 《太陽花》前置性小研究 姓名 用時 家長簽名 課前三分鐘： 《中華經(jīng)典誦讀》第34頁：《罔談彼短》：罔談彼短，靡恃己長，信使可覆，器欲難量。 （請家長指導(dǎo)孩子在家熟讀） 一、讀課文三遍，課文有 自然段 二、字詞：1、讀準(zhǔn)本課的生字的字音，并用圓圈圈出一類字，用三角形標(biāo)記二類字，讀生字三遍。制作生字卡片，包括二類字。 2、田字格生字中，我想提醒大家： 3、我還想跟大家交流的字形、詞義： ___________________________________________________________4.完成課本的描紅，給生字字注音并組兩個詞 三、理解 1、太陽花是什么樣子的？什么形狀的？什么顏色的？畫出相關(guān)的句子，讀一讀，背一背。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、為什么叫太陽花？請畫出相關(guān)的句子讀一讀，背一背。___________________________________________________________ 3、你喜歡什么花？請寫一寫。 ___________________________________________________________ 寫話前置性小研究 姓名 用時 家長簽名 課前三分鐘： 《中華經(jīng)典誦讀》第36頁：《話說多》：話說多，不如少，惟其是，勿佞巧。 （請家長指導(dǎo)孩子在家熟讀） 一、仔細(xì)觀察圖畫，想想螞蟻是怎么抬走大青蟲的？可以用有的------有的------還有的------來說話。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、小小的螞蟻能抬走大青蟲，我懂得了_________________________的道理。