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1、“9加幾”
教學內容
書P88～89例題及“想想做做”
共幾課時
16
課型
新授
第幾課時
1
教學目標
1、使學生在現實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。
2、使學生經歷計算方法的探索過程，獲得一些數學活動的經驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。
3、使學生在參與數學活動的過程中，逐步養(yǎng)成思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數學學習的興趣。
教學重難點
重點：理解、掌握“湊十法”。
難點：經歷并歸納9加幾的計算方法。
教學資源
學生經驗：學生已經學過1
2、0以內的加減法，會正確地口算十以內的加減法以及求加法中的未知數
教學準備：每個學生準備20根小棒
主題情境圖，故事中的盒子、桃子圖片。
預習設計
一、復習舊知。
1、按順序說出得數是10的加法。
2、看圖列式（不計算），再圈出每幅圖中的10個物體，想一想，結果是多少。
●●●●●●●●●○○○○○ △△△△△△△ △△△△
二、嘗試練習。
1、預習書本P88的例題。
2、試著完成P88的“想想做做”。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、提示課題，明確目標
（預設2分鐘）
1.小組交流預習作業(yè)
全班交流預習作業(yè)
2.聽
3、故事提問題
思考求小猴一共買了幾個桃，可以怎樣列式？
3.明確學習內容，認定學習目標。
二、目標驅動，自主學習
（預設10分鐘）
1、根據學習菜單進行自主學習
9加4得多少？
說說你是怎樣算的，怎樣想的？
用你的小棒將算式擺出來，說說你剛才是怎么想的？
2、小組交流
三、全班交流，提煉建模
（預設8分鐘）
1.交流學習菜單1
2.交流學習菜單2
四、分層練習，內化提升
（預設10分鐘）
必做題
1、基礎練習，完成試一試。
看圖，先從圖上圈出10朵，在看圖填一填。
看著填空的內容說一說可以怎樣計算9+7。
2、針
4、對練習，“想想做做”1
靜靜地思考：小猴在算幾加幾，他是怎么想的？
學生獨立完成，全班交流。
3、基本練習，“想想做做”2
學生獨立完成
全班交流
4、針對練習，想想做做3
先完成第一組算式
思考：在計算下面一題時你是怎么想的？
完成后面兩組算式
5、綜合練習，想想做做4
學生按要求進行活動。
學生將數字卡片擺在桌上，拿出9+的卡片，與同桌玩數字游戲。
6、思考：今天這堂課學習了什么內容。
課堂小結
學生總結本堂課的收獲與體會。
【板塊一】
1.組織交流預習作業(yè)
交流：每人說一題
2.提問：第二題的結
5、果你是怎么看出來的，這里有什么竅門？
3.談話：小朋友都喜歡聽故事，老師今天就先給小朋友講個故事。有一天，一只小猴帶著一個盒子上街買桃（出示盒子圖）。在一個水果攤前，看到了又大又鮮的桃子，趕緊買了9個，裝在盒子里（把9個桃子放進盒子里）。它繼續(xù)往前走，看到另一個水果攤上的桃子更大更鮮，忍不住又買了4個。
提問：你能根據小猴買桃的事情提出一個問題嗎？要求小猴一共買了幾個桃，可以怎樣列式？
板書：9+4，揭示課題“9加幾”。
【板塊二】
1、9加4得多少呢？請小朋友自己先算一算，再和小組內的小朋友說一說，你是怎樣算的，怎樣想的。
2.師參與到小組交流中。
【板塊三】
1.結合回答演
6、示擺小棒的過程
2.提問：為什么要先移1根給9呢？剛才小朋友們提出了很多算法，你覺得哪種算法比較簡單，為什么？3.和同桌的小朋友動手擺一擺，像老師一樣一邊擺一邊說說是怎么想的。
【板塊四】
1、出示題目，讓學生先圈出10朵，再看圖填一填。
交流后提問：你能根據填空的過程說一說可以怎樣計算9+7嗎？
2、出示題目，談話：小猴也在算9加幾呢！你知道小猴算的是9加幾嗎？它在計算時，可能是怎樣想的？
請小朋友先看圖按小猴的計算過程在右邊的方框里填一填。
3、談話：請小朋友先看圖圈出10根小棒，再把算式填完整。也可照著圖的樣子用小棒擺一擺、算一算。
提問：圈出10根
7、小棒后旁邊還剩下幾根？你是怎樣計算的？
4、先出示第一組題目，談話：這兩道題，你會算嗎？先自己算一算，再比一比這兩道題目，看看它們有什么相同的地方。
引導學生體會兩道算式的計算過程是一樣的。
出示后兩組算式，讓學生獨立算一算、比一比。
練習后組織交流。
5、教師一邊介紹游戲方法，一邊示范：下面我們來做一個游戲，請小朋友把寫著0——10的卡片橫排在桌上，再拿出9+的卡片，同桌的兩人合作，一人把寫著9+的卡片放在一張卡片的上面，和卡片上的數組成一道算式，另一個小朋友看著這道算式直接說得得數。比一比哪個小朋友能都算對。
作業(yè)
設計
五、課堂檢測反饋（預設10分鐘）
1．課堂作業(yè)：
必做題：《補充練習》第1～4題。
選做題：《一課一練》智力沖浪。
2．每日一題：
有一96小朋友排隊做游戲，小明左邊有6個人，小明右邊有3個人，這一隊一共有（ ）人。
【板塊五】
整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當的幫助。
一年級數學上冊 9加幾教案 蘇教版
