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1、《軸對稱與中心對稱》說課
十里中心中學(xué) 熊本金
教材分析：
教材中的地位和作用：
《軸對稱圖形》和《中心對稱圖形》，是初中新課程改革的一項重要內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)復(fù)習(xí)了三角形，平行四邊形、菱形、矩形、正方形的有關(guān)性質(zhì)的前提下進(jìn)行的，主要是主學(xué)生進(jìn)一步研究和探討生活中圖形的美。從而培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、學(xué)生的審美意識、以及學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探索和研究圖形的奧秘，并有以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及考慮到學(xué)生的
2、實情，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)軸對稱圖形，中心對稱圖形的有關(guān)概念及了解一些簡單的幾何圖形的對稱性
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流、積極思維、分析歸納等能力，培養(yǎng)學(xué)生運用軸對稱與中心對稱的相關(guān)性質(zhì)解決問題的能力。
（3）情感目標(biāo)：展示圖形、感受美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，強(qiáng)化學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的意識，體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，以及建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生看圖，作圖的能力，準(zhǔn)確判斷圖形的對稱性
教學(xué)難點：運用軸對稱與中心對稱的相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行幾何計算。
教法分析
新課程改革下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動的
3、、活潑的、主動的和富有個性的活動過程。因此在教學(xué)方法上我主要采用：觀察法—對比法—歸納法。
學(xué)法分析
教學(xué)過程是師生互相合作的活動過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。從學(xué)生的認(rèn)識特點來看，學(xué)生愛問好動，求知欲強(qiáng)，想象力豐富，對直觀事物的感知較強(qiáng)，他們都希望得到充分的展示和表現(xiàn)。因此，在學(xué)法上教師要大膽放手讓學(xué)生感受和體驗生活中數(shù)學(xué)的美，采用動手操作，獨自設(shè)計，分析歸納等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程設(shè)計：
1、 考點知識梳理
2、中考典例精析
3、聯(lián)系實際，解決問題。
教學(xué)過程分析：
一、考點知識梳理
考點一 軸對
4、稱圖形與軸對稱
考點二 中心對稱圖形與中心對稱
考點三 軸對稱和中心對稱作圖
通過以上考點的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對軸對稱圖形與軸對稱，中心對稱圖形與中心對稱的概念有一個清楚的認(rèn)識，了解它們區(qū)別與聯(lián)系，并會運用它們的性質(zhì)解決相關(guān)的問題。
二、中考典例精析
考點一 識別中心對稱圖形與軸對稱圖形
考點二 軸對稱的性質(zhì)
考點三 軸對稱和中心對稱作圖
這三個中考例題難度不大，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生看圖，作圖的能力，準(zhǔn)確判斷圖形的對稱性，會運用軸對稱與中心對稱的相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行幾何計算。
三、鞏固訓(xùn)練
我安排的這7個練習(xí)題，是對上面3個例題的補(bǔ)充和延伸，讓學(xué)生從多角度進(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的對稱性的理解和運用。
四、課堂小結(jié)
通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點有一個更系統(tǒng)的了解。
評價分析：
在整個教學(xué)過程中，我紿終堅持讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下特積極主 動地探索新知在活動中悟理，體驗發(fā)現(xiàn)真理的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。同時注重在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交往和互動，自我評價與學(xué)生評價，實現(xiàn)評價主體的多元化，尊重個體的差異性和獨特性使學(xué)生正確認(rèn)識自我。
《軸對稱與中心對稱》說課
