（遵義專版）八年級(jí)物理全冊(cè) 第六章 熟悉而陌生的力本章復(fù)習(xí)和總結(jié)教案 （新版）滬科版.doc

第六章 熟悉而陌生的力本章復(fù)習(xí)和總結(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意圖描述力. 2.認(rèn)識(shí)彈力，知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理，會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小. 3.認(rèn)識(shí)重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物體，理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會(huì)用公式Ｇ＝ｍｇ計(jì)算重力. 4.知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的大小和方向，掌握增大或減小摩擦力的方法. 【教學(xué)方法】 1.歸納法：整合本章知識(shí)點(diǎn)之間存在的聯(lián)系. 2.觀察法：觀察彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度和最小刻度. 3.講練結(jié)合法：通過典型習(xí)題的講練，幫助學(xué)生加深理解知識(shí)的內(nèi)涵，熟悉解題方法與技巧. 4.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)，會(huì)用控制變量法探究影響摩擦力大小的因素. 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件. 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固. 【本章總結(jié)】 1.知識(shí)結(jié)構(gòu)（用多媒體展示并總結(jié)） 2.例題講解（用多媒體展示） 探究點(diǎn)1 力 例題1下列關(guān)于力的說法正確的是（ ） A.物體受到一個(gè)力的作用，不一定有另一個(gè)施力物體存在 B.一個(gè)物體是施力物體，但不一定是受力物體 C.一個(gè)物體是受力物體，但不一定是施力物體 D.物體間發(fā)生力的作用時(shí)，一定有兩個(gè)物體存在 解析：力是物體對(duì)物體的作用，要產(chǎn)生力的作用，至少有兩個(gè)物體；力的作用是相互的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的作用時(shí)，一定受到另一個(gè)物體的反作用力.物體受到力的作用，一定是另一個(gè)物體施加力的作用的結(jié)果，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；力的作用是相互的，施力物體一定也是受力物體，受力物體也是施力物體，B、C選項(xiàng)均錯(cuò)誤；物體間發(fā)生力的作用時(shí)，至少有兩個(gè)物體存在，D選項(xiàng)正確. 答案：D. 例題2 關(guān)于力的作用效果，下列說法中正確的是（ ） A.只要力的大小相同，力的作用效果就相同 B.方向相同的兩個(gè)力大小都是10N，它們的作用效果一定相同 C.分別作用在一個(gè)物體上某一點(diǎn)的兩個(gè)力大小都是20N，這個(gè)力作用效果一定相同 D.以上說法都不對(duì) 解析：力的三要素是：力的大小、力的方向、力的作用點(diǎn)，它們都影響力的效果.力的大小相同，如果力的作用點(diǎn)和力的方向不同，力的作用效果也不同，A不正確；方向相同的兩個(gè)力都是10N，如果力的作用點(diǎn)不同，力的作用效果也不同，B不正確；分別作用在一個(gè)物體上某一點(diǎn)的兩個(gè)力大小都為20N，如果力的方向不同，這兩個(gè)力作用效果也不相同，C不正確. 答案：D. 例題3 在航空領(lǐng)域，常常發(fā)生小鳥撞毀飛機(jī)事件.下列關(guān)于小鳥和飛機(jī)相撞時(shí)的說法正確的是（ ） A.小鳥受到的力大 B.小鳥和飛機(jī)的受力一樣大 C.飛機(jī)受到的力大 D.主動(dòng)撞擊的一方產(chǎn)生的力大 解析：物體間力的作用是相互的，相互作用的兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在兩個(gè)物體上.小鳥撞擊飛機(jī)時(shí)，小鳥給飛機(jī)一個(gè)力，同時(shí)飛機(jī)給小鳥一個(gè)大小相等，方向相反的一個(gè)力，因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的. 答案：B. 【課堂訓(xùn)練】 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí). 探究點(diǎn)2 彈力和重力 例題4 為了研究受到拉力時(shí)彈簧長(zhǎng)度的增加量與彈簧自身因素的關(guān)系，小華同學(xué)選用彈簧A、B、C、D和測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).已知彈簧A、C由同種金屬絲繞制而成，彈簧B、D由另一種金屬絲繞制而成，A、B原來的長(zhǎng)度均為l0，C、D原來的長(zhǎng)度均為l0′，且A、B、C、D的橫截面積均相同.他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過測(cè)力計(jì)拉伸彈簧，它們的長(zhǎng)度各自增加了Δl1、Δl2、Δl3、Δl4，如圖（a）、（b）、（c）、（d）所示，請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論. （1）分析比較圖中（a）和（b）或（c）和（d）中的測(cè)力計(jì)示數(shù)、彈簧長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件，可得： . （2）分析比較圖中（a）和（c）或（b）和（d）中的測(cè)力計(jì)示數(shù)、彈簧長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件，可得： . 解析：比較圖中的(a)、(b)，可發(fā)現(xiàn)彈簧A、B原來的長(zhǎng)度均為l0，橫截面積相同，讀彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)知所受外力也相同，只有制成A、B的金屬絲不同，造成這樣一個(gè)結(jié)果：Δl1≠Δl2.比較(c)、(d)也可知Δl3≠Δl4，故有：不同材料制成的彈簧，原長(zhǎng)與橫截面積相同，在同樣大小外力作用下，伸長(zhǎng)長(zhǎng)度不同.同理比較(a)、(c)或(b)、(d)時(shí)，可發(fā)現(xiàn)其他條件相同，只有原長(zhǎng)不同的彈簧在同樣大小外力作用下，伸長(zhǎng)長(zhǎng)度不同. 答案：（1）不同材料制成的彈簧，原長(zhǎng)與橫截面積相同，在同樣大小外力作用下，伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同；（2）材料、橫截面積相同的彈簧，原長(zhǎng)不同，在同樣大小外力作用下，伸長(zhǎng)長(zhǎng)度不同. 例題5 （山東泰安中考）在下圖中，畫出以初速度v沿斜面減速上滑的物體所受的重力G的示意圖. 解析：（1）重力的方向是豎直向下的.（2）作力的示意圖的要領(lǐng)：①確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向；②從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向；③力的作用點(diǎn)可用線段的起點(diǎn)，也可用線段的終點(diǎn)來表示；④表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端. 答案：重力的方向是豎直向下的，物體重力的示意圖，如下圖： 【課堂訓(xùn)練】 完成練習(xí)冊(cè)中本科室對(duì)應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí). 知識(shí)點(diǎn)3 摩擦力 例題6 如圖，同一水平桌面上放有體積相同的實(shí)心長(zhǎng)方形木塊和鐵塊各一個(gè).現(xiàn)想探究木塊和鐵塊的下面誰更粗糙，請(qǐng)你只利用一個(gè)量程滿足實(shí)驗(yàn)要求的彈簧測(cè)力計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想.寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論. 解析：因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，所以要探究接觸面的粗糙程度，需要控制壓力大小相同；物體表面的粗糙程度可通過摩擦力的大小反映出來，因此可讓兩物體分別將兩物體相互疊加，然后在桌面上滑動(dòng)，測(cè)量摩擦力，然后比較摩擦力的大小即可. 解：實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將木塊放在鐵塊上面，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鐵塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1；（2）將鐵塊放在木塊上面，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2； 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：比較F1與F2的大??； 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：如果F1＞F2，則鐵塊的下表面粗糙些；如果F1＜F2，則木塊的下表面粗糙些；如果F1=F2，則鐵塊和木塊的下表面粗糙程度相同. 【課堂訓(xùn)練】 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí). 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后作業(yè)部分練習(xí).