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1、
《楞次定律的應用》教案
學校
哈四十四中學
授課教師
劉長香
授課時間
教
學
目
標
知識與能力
知道什么是楞次定律, 明確 “阻礙”,能區(qū)分阻礙與阻止.
能應用楞次定律解釋和分析不同情況下的實際問題
過程與方法
1、通過實驗的設計、觀察、分析培養(yǎng)學生的觀察、分析、表達能力。
2、通過學生的猜想、探究讓學生體會以實驗進行科學探究的方法。
態(tài)度情感價值觀
通過學生參與實驗探究過程，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生將生活與物理聯(lián)系，學以致用從而形成學生勇于探索、嚴謹認真的科學精神。
重點
楞次定律的應用
難點
不同條件下如何應用楞次定律
教學
2、
過程
教師調控與點撥
學生主體活動
設計意圖
發(fā)
生
過
程
一、楞次定律解題的步驟
1、 原磁場方向
2、 磁通量的變化情況
3、 感應磁場的方向（阻礙的理解）
4、 感應電流的方向（安培定則）
復習提問
1、 楞次定律得內容
2、 如何理解“阻礙”一詞
3、 應用楞次定律解題時應該遵循怎樣的步驟
1、 復述楞次定律的內容
2、 強調阻礙一詞是阻礙磁通量的變化而非阻止
3、 通過復述楞次定律內容得出解題的步驟
通過復習使學生能有目的地快速進入學習的情境 。
探
究
過
程
二、三種表述
1、磁通量的變化
磁通量
3、增加時感應的磁場與原來的方向相反，磁通量減少時感應的磁場與原來的相同
增反減同
2、相對運動
敵進我退
3、面積 合磁通時 增擴減縮 但方向磁通時增縮減擴
1、通過楞次定律的實驗中的一個讓條形磁鐵的北極插進螺線管根據(jù)靈敏電流計的電流指示情況說明磁通量變化時感應的磁場阻礙磁通量的變化
思考
南極插進或拔出時如何判斷電流方向
2、通過引入實驗觀察磁鐵插入金屬圓圈時金屬的運動情況引導學生分析
3、當線圈面積可以變化時
線圈會如何變化
先以但方向的磁通得
4、出結論
再以合磁通的正負可抵消性判斷
1、學生思考、回答
2、學生觀察、思考、討論，
分析、歸納得出結論。
3、學生思考，討論，分析、歸納得出結論
通過已有知識的回憶和對楞次定律的理解能夠得出當磁鐵的北極插進
螺線管時 感應的磁場為了阻礙磁通量的增加其方向與原有的方向相反。北極拔出時感應的磁場方向與原磁場方向相同。
讓學生在實驗中體會探究方法，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、表達能力及主動與他人交流和合作的精神。
拿出可以伸縮的扎頭的 便于學生理解同時對
5、于學生的學習可以引導學生多利用自己的身邊的一切可以運用的東西輔助學習
應
用
過
程
例題1、
磁通量的變化利用增反減同
例題2
根據(jù)相對運動利用敵進我退敵逃我追
例題3、面積的變化區(qū)分合磁通還是單方向的磁通
習題1、
針對例題1鞏固磁通量變化增反減同
習題2、
針對例題2鞏固相對運動時的快速解題辦法
習題3、
針對例題3鞏固面積可變化時的增擴減縮和增縮減擴
學生積極思考，討論和理論分析
創(chuàng)設情景調動學生積極思考、踴躍參與，在生動活潑的情景中應用知識，感受知識的實用價值，體驗成功的喜悅。
小結
學生總結，教師總結
作業(yè)
練習冊上習題
板
書
設
計
楞次定律的應用
一步驟1、原磁場方向2、磁通量的變化 例題1 三、能量守恒
3.感應磁場方向4.感應電流方向
二、三種表述
1、 磁通量 增反減同 例題2 四、習題練習
2、 相對運動 敵進我退，敵逃我追
3、 面積 合磁通 增擴減縮
單向 增縮減擴 例題3
《楞次定律的應用》教案
