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精校版【蘇教版】一年級上冊數(shù)學(xué):第8單元10以內(nèi)的加法與減法教案第9課時得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

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精校版【蘇教版】一年級上冊數(shù)學(xué):第8單元10以內(nèi)的加法與減法教案第9課時得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 第八單元 10以內(nèi)的加法和減法 第9課時 得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容: 課本第62--63頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境提出并解決實(shí)際問題的過程,學(xué)會計(jì)算和是9的加法和相應(yīng)的減法。 2、知道看一幅圖能寫出四個算式,進(jìn)一步感知加、減法之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。 3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,逐步學(xué)會有條理地思考和表達(dá),培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 在探索與討論的基礎(chǔ)上,正確計(jì)算和是9的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡單問題。 教學(xué)難點(diǎn): 理解算式的含義和認(rèn)識加、減法之間的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入: 游戲:師生對口令(9的組成) 二、探究交流: 1、出示例題圖。 (1)以四人小組為單位說說圖意,提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。 (2)集體交流:看了這幅圖,你想提什么數(shù)學(xué)問題? 圖中有一共有多少個小朋友? 可以怎樣算?(板書:8+1=口,1+8=口) 怎么想8加1和1加8等于幾?看看這兩個算式,你有什么想法?(相加的兩個數(shù)交換位置,得數(shù)一樣。) (3)看了這幅圖,你還能提什么數(shù)學(xué)問題來?怎樣列式?(板書:9-1=口)怎樣想9減1等于幾? (4)你又能提出什么問題來?怎樣列式?(板書:9-8=口)怎樣想9減8等于幾? (5)想一想剛才我們根據(jù)這幅圖列出了幾道算式? 看了這4道算式,你想到了什么? (小組討論、交流,體會加、減法算式之間的聯(lián)系) (6)小結(jié): 根據(jù)同一幅圖,不但可以列兩道加法算式,還可以列相應(yīng)的減法算式,這里的四道算式是有聯(lián)系的。 2、動手操作:讓學(xué)生把9個花片分成兩堆,有幾種方法?觀察每一種分法,再想出相應(yīng)的4條算式。同步交流。 3、全班交流,發(fā)表見解。 引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出一種分法及相應(yīng)的4條算式。(教師板書)并讓學(xué)生要說出相應(yīng)的得數(shù)。 4、歸納整理 讓學(xué)生以四人為一組有順序地整理出得數(shù)是9的加法算式及9減幾的算式,然后讓每組的學(xué)生把整理的算式在全班交流。 三、游戲體驗(yàn),鞏固知識。 教師說活:小茄子博士看到小朋友這么聰明,他就想邀請你們到動物之家去走一走。 游戲一: 小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看,看看它那里有沒有什么數(shù)學(xué)問題。 小蜜蜂的數(shù)學(xué)問題是“火眼金眼”顯神威。 想想做做第1題(湊成9) 讓學(xué)生說出加法算式。 游戲二: 小魚吹著泡泡歡迎大家,它也有問題考大家。(想想做做第2題)用9減每個魚泡泡上的數(shù),看誰算得既對又快。 游戲三: “乖乖做作業(yè)”(出示想想做做第3題) 教師把12條算式寫在卡片上,讓學(xué)生以口算形式搶答。 游戲四: 動物大本營(出示想想做做第4題) 動物大本營要舉行數(shù)學(xué)競賽了,你們愿意參加嗎?讓我們也來比一比吧! □+□=9 9-□=□ 比比誰說得又多又對。 三、 課堂總結(jié): 說說你們在本節(jié)課上的收獲。 板書設(shè)計(jì):    得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法 8+1=9     1+8=9 9-1=8     9-8=1 教學(xué)反思: 以學(xué)生比較感興趣的課外活動這一情境入手,素材貼近學(xué)生生活,既提起了學(xué)習(xí)興趣又很快帶動學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。根據(jù)加法學(xué)減法,教材這樣安排既降低了學(xué)習(xí)的難度,同時也為講解加減法的關(guān)系奠定了一個基礎(chǔ)。要求學(xué)生親自動手操作,這個過程是一個探究學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會,充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識,同時也適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料

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