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滬粵九年級上冊物理 第十一章 第四節(jié) 認識動能和勢能——動能和勢能 導學案

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滬粵九年級上冊物理 第十一章 第四節(jié) 認識動能和勢能——動能和勢能 導學案

第四節(jié) 認識動能和勢能 ——動能和勢能 【學習目標】 1、 能通過實例從做功的角度來描述能量。記住能量的單位 2、 能通過實例或?qū)嶒灣醪秸J識動能、勢能的概念,并能運用其解釋相關的現(xiàn)象 3、 能通過實驗探究,了解動能、勢能的大小跟哪些因素有關 4、 具有從能量的角度分析物理問題的意識 【學習重點】探究影響動能和勢能大小的因素 【學習難點】探究影響動能和勢能大小的因素 【自主學習】 知識點1.能 1. 能量(能):物體能夠?qū)e的物體做功,我們就說這個物體具有 ,或 。 2.能量的單位與功的單位 ,也是 。 3.一個物體能夠做的功越多,表示這個物體的能量越 。 知識點2.動能 1.運動的鋼球撞到木塊上,能把木塊撞走,運動的鋼球?qū)δ緣K做了功。物體由于 而具有的能,叫做動能。 2.探究物體的動能跟哪些因素有關 (1)猜想:物體的運動可能跟物體的 和 有關。 (2)研究問題的方法:如果我們研究的問題可能跟多個因素有關,為了將復雜的問題簡單化,我們只讓其中的一個因素改變,而控制其余因素都保持不變,這種方法叫做 法。 (3)演示實驗: ①如圖1所示,比較圖甲、圖乙可得出結(jié) 論:在 相同的條件下, 越 大,動能越 。 ②比較圖甲、圖丙可得出結(jié)論:在 相同的條件下, 越大, 動能越 。 3.結(jié)論:物體的動能跟 和 有關;物體的 越大, 越大,它的動能越 。 知識點3.重力勢能 1.重力勢能:物理學中把 具有的能, 叫做重力勢能。 2.探究重力勢能的大小與什么因素有關 (1)如圖2甲、乙所示,打樁機在工作時,對于相同的樁,對于相同的重錘,當重錘升得越高時,自由落下時樁就陷得越 。可以得出結(jié)論: 在 相同的條件下,高度越高,物體的重力勢能就越 。 (2)如圖乙、丙所示,在高度相同的條件下,當重錘的質(zhì)量越大時,自由落下時樁就陷得越 ??梢缘贸鼋Y(jié)論: 在 相同的條件下,質(zhì)量越大時,物體的重力勢能就越 。 綜合而言:物體的重力勢能跟 和 有關;物體的位置 , 質(zhì)量 ,它的重力勢能就越大 知識點4.彈性勢能 1.物體由于發(fā)生 而具有的能叫做彈性勢能。 2.物體的彈性勢能只跟 有關;彈性物體的 彈性 ,物體的彈性勢能越 。 【典型例題】 1、如圖所示,光滑軌道MNP固定在豎直平面內(nèi),NP段水平。一小球從M點由靜止釋放運動到P點的過程中,動能、勢能的變化情況是( ) A.M到N的過程,勢能不變 B.M到N的過程,動能減小 C.N和P的過程,勢能增大 D.N到P的過程,動能不變 2、圖中屬于勢能逐漸變大的一組是( ) A.①②  B.①③ C.②④  D.③④ 3、如圖所示,鋼球從高h處的斜槽上由靜止?jié)L下,在水平面上運動,運動的鋼球A碰上木塊B后,能將B撞出一段距離s。再讓同一鋼球從高1.5h處由靜止?jié)L下,重復第一次實驗。實驗表明:質(zhì)量相同時,鋼球的速度越  ,木塊B被撞得越遠。在兩次實驗中木塊移動時受到的摩擦力分別為fh、f1.5h,則fh   f1.5h(填“>”“=”或“<”)。 4、物體由于   而具有的能,叫做運動。在“探究物體的動能與那些因素有關”的實驗中,小明提出如下猜想: A.物體的動能可能與物體的質(zhì)量有關; B.物體的動能可能與物體的速度有關。 設計以下探究實驗:讓質(zhì)量為m的小球從高為h的斜槽上滾下,在水平面上運動。運動的小球碰上水平面上靜止的木塊后,能將木塊撞出一段距離s。實驗過程如圖甲、乙、丙所示。圖中m1<m2、s1<s2<s3、h1<h2,水平面上所用的木塊是同一木塊。 (1)通過觀察比較   就可以反映小球動能的大小,這里用到的物理學研究問題的方法是   法(填“放大”“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換”); (2)通過比較甲、乙,可初步驗證  (填猜想序號)是正確的; (3)通過比較   兩次實驗,初步驗證猜想  是正確的; (4)實驗表明:質(zhì)量相同的物體,運動的速度越大,它的動能越 ?。贿\動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能也越  。 【反饋檢測】 1、高空拋物是極不文明的行為,會造成很大的危害。因為高處的物體具有較大的( ) A.彈性勢能 B.重力勢能 C.體積 D.重力 2、人造衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運行,如圖所示為衛(wèi)星從遠地點向近地點運動的過程。針對該過程,以下說法正確的是( ) A.動能逐漸增大,機械能增大 B.勢能逐漸減小,機械能減小 C.動能逐漸增大,勢能逐漸減小,機械能不變 D.動能逐漸增大,勢能逐漸減小,機械能減小 3、如圖所示,將一根細線上端固定,下端系上一小鐵球,該裝置便是“單擺”。 (1)如圖甲、乙所示,將質(zhì)量為m1、m2的小球分別移動到與豎直方向成θ1角時放手,m2>m1,兩個小球運動到B點時速度相同,此時撞擊放在水平面上的同一木塊,木塊被撞后在水平方向移動的距離如圖所示。則單擺的運動速度與小球的   無關,由甲、乙兩圖可知,物體的質(zhì)量越大,   越大; (2)如圖丙所示,將質(zhì)量為m2的小球移動到與豎直方向成θ2角時放手,∠θ2>∠θ1,小球運動到B點時撞擊同一木塊,比較   兩圖可知,物體的速度越快,動能越大。 4、為了探究“彈簧的彈性勢能跟哪些因素有關”,小明同學設計了如圖所示的裝置,并進行了如下實驗。 ①將彈簧放在水平面上,一端固定; ②在彈性限度內(nèi),用物塊(物塊與彈簧不連結(jié))將彈簧壓縮,測量并記錄彈簧的形變量ΔL; ③由靜止釋放物塊,測量并記錄物塊在水平面上滑行的距離S; ④多次改變彈簧的形變量,重量步驟②③; ⑤分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 請回答以下問題: (1)本實驗中,探究了彈簧彈性勢能大小跟    的關系; (2)本實驗中,彈簧彈性勢能大小是通過   來間接反映的; (3)本實驗中,從物塊離開彈簧到靜止,物塊將  能轉(zhuǎn)化為  能。 參考答案 【典型例題】 1、 D 2、 B 3、大 ;= 4、運動 (1) 木塊被撞的距離 ;轉(zhuǎn)換 (2) B (3) 甲丙; A (4) 大 ;大 【反饋檢測】 1、C 2、D 3、 (1) 質(zhì)量;動能 (2) 乙、丙 4、(1) 彈簧形變量 (2) 物塊滑行的距離 (3) 動 ; 內(nèi) 【學習小結(jié)】 通過這堂課,你有什么收獲?你還有什么疑問?請將你的收獲和反思記下來。 5 / 5

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