《2021-2022年五年級數學上冊 2、5的倍數的特征教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級數學上冊 2、5的倍數的特征教案 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2021-2022年五年級數學上冊 2、5的倍數的特征教案 北師大版
【教學內容】
北師大版小學數學第九冊第一單元P4、P5“2、5的倍數的特征”
【教學目標】
1.在活動中發(fā)現2，5 的倍數的特征。
2.在學習中發(fā)現學習的方法和數的美妙。
【教學重點】
在活動中發(fā)現2，5 的倍數的特征。
【教學具準備】
CAI課件、投影，電腦
教 學 過 程
一、動手活動，認識5的倍數的特征
1.想一想：提出問題激趣，5的倍數可能會有什么特征？可以讓學生試著說一說。
2.找一找，（演示課件）
3.驗一驗：自己找出幾個相鄰的5的倍數，用乘法口訣驗證一下。
4.試一試，找出
2、下面5的倍數
28 45 53 80 75 34 89 95
并說一說自己是怎樣很快找出的，加深理解。
二、知識遷移，認識2 的倍數的特征
1.找一找：在表中劃出，觀察2 的倍數的特征，自己試著說出。（演示課件）
師：請同學們觀察：2 的倍數在1－100的數表中的位置呈現什么現象？那么，你估計：在100之后的數中呢？會不會有同樣的現象呢？
2.引導歸納，認識奇數和偶數。讓學生說一說，議一議。（演示課件）
是2 的倍數叫偶數，不是2的倍數叫奇數。
請同學們看書P4頁，并劃出關鍵的句子。
3.觀察奇數和偶數的特征：小組研究討論，得出結論。全班交流。
3、奇數的個位數字分別是1，3，5，7，9
偶數的個位數字分別是2，4，6，8，0
三、練一練
1.四人小組：一人說數，其他人判斷是奇數還是偶數，看誰對的多。
2.把下列數按要求填入圈內。
P5練一練1先讓學生自己思考，找一找，說一說，師根據學生的回答，把數放入相應的圈中。
3.自己做一做P5練一練2，完成后小組交流。
四、游戲P5，數學游戲。
【板書設計】
2、5的倍數的特征
個位上是0或5的數，都是5的倍數。
個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。
是2的倍數叫偶數，不是2的倍數叫奇數。
【教學反思】
一是成功的課堂引入。好的開始等于成功了一半。本節(jié)課我是這樣
4、引入的：老師有一項絕技——不用計算就能判斷一個數是不是2或5的倍數，請你說出一個數考考老師。學生聽后興趣盎然，個個踴躍?？简灷蠋熃Y束后，再引出課題，大大地調動了學生學習積極性。二是緊密地聯系學生的生活。本節(jié)課充分利用了與學生生活密切聯系學號，使學生明白數學來源于生活，生活即是數學。
附送：
2021-2022年五年級數學上冊 2和5的倍數的特征 1教案 青島版
教學目標：
1.知識目標：讓學生經歷2、5的倍數特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數的特征，會運用這些特征判斷一個數是不是2和5的倍數。
2.能力目標：知道偶數和奇數的意義，會判斷一個自然數是偶數還是奇數。
3.情感
5、目標：在學習活動中培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、概括能力和推理能力，增強學生的探索意識，進一步感受數學的魅力。
教學重點：會運用這些特征判斷一個數是不是2和5的倍數。
教學難點：會運用這些特征判斷一個數是不是2和5的倍數。
教學過程：
教學程序及教師指導
學生活動
一、創(chuàng)設情景，提出問題。
選擇一個貼近學生實際生活的事件（如六月一日節(jié)目匯演、陽光體育運動活動現場等）引出信息窗情境圖。
談話：同學們，“每天運動一小時，健康生活一輩子”，陽光體育運動讓我們健康快樂成長，讓我們一同欣賞活動中的精彩瞬間吧！
二、探索嘗試，解釋交流。
1.提出問題。
觀察情境圖，根據信息
6、讓學生獨立提出數學問題。
教師要注意引導學生提出有價值的數學問題，把學生的提問引到：跳交誼舞（圓圈舞）可以派多少人？
2.學習2的倍數的特征。
（1）跳交誼舞可以派多少人？
問：你能用學過的知識用一句話概括說說可以派多少人？
（2）2的倍數特征。
問：2的倍數有什么特征呢？
問：生活中哪里用到雙數？
問：這些雙數都是2的倍數，它們有什么特征呢？對待數學問題不能只憑猜測，要進行驗證。對這個問題的研究老師為你提供一張百數表，你可以從表中把2的倍數圈出來，也可以把2的倍數寫出來，然后觀察這些數有什么特征。
（3）匯報交流。
（學生只要說的有道理就應該肯定，引導學生研究個位有什
7、么特征與十位有什么關系來總結特征）
小結：所有2的倍數的個位上都是什么數？（0、2、4、6、8）。因此，判斷一個數是不是2的倍數，只要看這個數什么部分的數就可以了？（個位上的數字）
（4）驗證結論。
剛才我們研究的這些數比較小，你能舉一個多位數來驗證一下嗎？
（5）學習偶數、奇數。
①老師介紹偶數、奇數的概念。
老師舉多個數，學生判斷是偶數還是奇數。
②說明：0是偶數，但我們在這個單元中一般不考慮0。
③介紹學習方法：剛才同學們把2的倍數寫出來研究的方法叫列舉法，這是一種很好的數學研究方法。
3.學習5的倍數的特征。
（1）用剛才的方法自己研究5的倍數的特征。
（2）交流
8、：個位上是5或0。
（3）學生舉例驗證。
4.2和5倍數的共同特征。
對有困難的學生可以引導學生用“百數表”把2、5共同的倍數找出來研究特征。
學生提出數學問題。
如：跳交誼舞可以派多少人？跳圓圈舞可以派多少人？
學生可能列舉很多不同的數（如6、8、20、14、98等）
學生可能說是2的倍數，也可能說是雙數等。
學生在生活中已經具備了“雙”即為“2個”的經驗，可能從列舉的數中概括出：都是雙數等結論。
學生交流。
學生選擇自己喜歡的方法小組合作研究。
學生的結論可能有：
個位上是雙數與十位沒有關系，個位是0、2、4、6、8
學生自
9、己舉例驗證。
學生判斷是偶數還是奇數。
學生合作完成，并交流。
學生獨立思考總結：個位是0的數既是2的倍數又是5的倍數。
三、拓寬應用。
1.自主練習2。
奇數、偶數學生容易分清，做此題的時候可以比比誰分的快，讓疲勞的大腦興奮起來。
2.填空：
（1）一個兩位數，它是5的倍數，它最大是( )。
（2）一個三位數，它既是2的倍數也是5的倍數，它最小( )， 最大是( )。
（3）一個同時能被2、5整除的最大三位數是( ), 最小三位數是( )。
3.按要求組數。
0、6、9、7
奇數：（ ） 2的倍數：（ ）
5的倍數：（ ）
獨立完成，集體訂正。
獨立完成，集體訂正。
獨立完成，集體訂正。
課堂總結：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？
全班交流。
課后反思
2021-2022年五年級數學上冊 2、5的倍數的特征教案 北師大版
