課題 影響蒸發(fā)快慢的因素

課題 影響蒸發(fā)快慢的因素 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 1、 學(xué)會(huì)試驗(yàn)中常用的控制變量法。 2、 理解影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些。 實(shí)驗(yàn)原理： 影響蒸發(fā)快慢的因素有溫度、液體表面積、液面空氣流通速度等情況，因素比較多。在實(shí)際中采用控制變量法，控制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求的兩個(gè)因素不變，單獨(dú)研究一個(gè)因素的變化對(duì)蒸發(fā)的音響，從而找出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 1、 科學(xué)知識(shí) 在其他條件相同時(shí)，溫度越高，液體蒸發(fā)越快；在其他條件相同時(shí)，液體表面積越大，液體蒸發(fā)越快；在其他條件相同時(shí)，空氣流通速度越快，液體蒸發(fā)越快。 2、 科學(xué)探究 知道怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，并能用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感悟?qū)嵤虑笫沁M(jìn)行數(shù)據(jù)記錄的重要性和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。 實(shí)驗(yàn)器材：酒精、電吹風(fēng)、秒表（手機(jī)）、蠟燭、火柴（或打火機(jī)）、四塊大小、厚度、材料相同的布料。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與蒸發(fā)相關(guān)的知識(shí)，生活當(dāng)中一定對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象感受很深了，但是蒸發(fā)的快慢究竟與什么因素有關(guān)呢？跟老師一起走進(jìn)今天的我們要探究的內(nèi)容。 環(huán)節(jié)一：提出假設(shè)，科學(xué)預(yù)測(cè) 提出假設(shè)要以一定的理論為指導(dǎo)。 先讓學(xué)生們進(jìn)行猜想，老師在做一些提示并組織學(xué)生進(jìn)行討論，將討論結(jié)果記錄下來(lái)之后在全班進(jìn)行交流，最后確定以下三種假設(shè)： 液體的蒸發(fā)快慢可能與外界溫度高低有關(guān)； 液體的蒸發(fā)快慢可能與液體的表面積大小有關(guān)； 液體的蒸發(fā)快慢可能與液體表面的空氣流通速度大小有關(guān)。 到底與什么因素有關(guān)呢？我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，來(lái)證明上面哪些假設(shè)是正確的。我們看到影響液體蒸發(fā)快慢的因素可能不止一個(gè)，要研究多種變量的問(wèn)題，我們一定要控制某些變量不變，尋找某一個(gè)因素與液體蒸發(fā)快慢的關(guān)系。這就是一種重要的科學(xué)方法——控制變量法。 今天我們就要用控制變量法來(lái)研究這三種假設(shè)。 環(huán)節(jié)二：實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)新知 我們控制液體表面積和液體表面空氣流通速度相同，研究液體蒸發(fā)快慢與溫度的關(guān)系；控制液體表面空氣流通速度與溫度相同，研究液體蒸發(fā)快慢與液體表面積的關(guān)系；控制溫度與液體表面積相同，研究液體蒸發(fā)快慢與液面空氣流通速度的關(guān)系。計(jì)劃向四塊相同的布料分別加入等量的酒精，一塊則平放在桌面上標(biāo)號(hào)為A，一塊用蠟燭加熱標(biāo)號(hào)為B，一塊將其對(duì)折后放在桌面上標(biāo)號(hào)為C，一塊用吹風(fēng)吹冷風(fēng)標(biāo)號(hào)為D，觀察酒精完全蒸發(fā)的時(shí)間，用秒表記錄下來(lái)，并將數(shù)據(jù)記錄到下列各表格中。 布料 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 變干所用時(shí)間（分鐘） A 大小、厚度、材料、表面積、布料表面空氣流通速度 平鋪在桌面，溫度較低 用酒精燈烘烤溫度較高 B 布料 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 變干所用時(shí)間（分鐘） A 大小、厚度、材料、溫度、布料上方空氣流通速度 平鋪在桌面上表面積較大 C 折起來(lái)表面積較小 布料 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 變干所用時(shí)間（分鐘） A 大小、厚度、材料、溫度、表面積 平鋪在桌面上空氣流通速度較小 D 用電吹風(fēng)吹冷風(fēng)空氣流通速度較大 環(huán)節(jié)三：結(jié)果分析，得出結(jié)論 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和整理，得出結(jié)論。 環(huán)節(jié)四：遷移創(chuàng)新，素質(zhì)提升 我們上面通過(guò)控制變量法研究了蒸發(fā)快慢的影響因素有哪些，讓同學(xué)們通過(guò)查資料看看還有哪些實(shí)驗(yàn)也可以用控制變量法進(jìn)行探究。下節(jié)課在全班可以進(jìn)行交流。