《小學數(shù)學《長方體表面積》說課稿范文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學數(shù)學《長方體表面積》說課稿范文（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學數(shù)學?長方體外表積?說課稿范文
?長方體的外表積?說課設計尊敬的評委們，老師們： 你們好!今天我說課的內(nèi)容是：九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書人教版第25～26頁第十冊?長方體的外表積?。 一、教材簡析： 本節(jié)內(nèi)容是在學生認識并掌握了長方體根本特征的根底上進行教學的，通過學習，有助于學生解決生活中的實際問題，切身感受數(shù)學的價值。同時，開展學生的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的根底?！ 《W生情況分析： 學生已經(jīng)掌握了長方形、正方形面積的計算方法，外表積對于他們來說，是一個全新的概念，顯得有點抽象。雖然五年級學生的抽象思維有了一定的開展，但仍以形象思維為主，分析、歸納、概
2、括的能力有待進一步加強。 三、教學目標：遵照“新課標〞的根本理念，根據(jù)?數(shù)學課程標準?要求,目標的制定應該是多元的，結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學生實際情況，我確立了如下教學目標： 認知目標：使學生理解長方體外表積的意義，掌握長方體外表積的計算方法。 技能目標：培養(yǎng)學生運用新知靈活解題的能力，開展學生的思維，培養(yǎng)學生分析、歸納、推理的能力。 情感目標：培養(yǎng)學生互助、合作的精神，促進學生在態(tài)度、情感等方面的健康開展?！ ∷摹⒔虒W重點、難點： 教學重點：讓學生掌握長方體外表積的計算方法，并能運用所學知識解決實際問題。 教學難點：根據(jù)長方體的長、寬、高，確定每個面的長、寬各是多少?！ ∥?、教法、
3、學法。 為了使數(shù)學知識、思想和方法在學生的數(shù)學實踐活動中得到理解與開展，這節(jié)課我主要采用小組合作學習的形式，輔以“情境探究〞法、“觀察法〞、“演示法〞、“比較法〞等，實現(xiàn)師生互動，生生互動，有方案地對學生進行思維訓練，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情?！ 闃?gòu)建和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納概括能力，我激發(fā)學生積極參與動手實踐、自主探索與合作交流等活動，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生探索能力和創(chuàng)新精神?！ ×?、教學準備：多媒體課件，長方體紙盒、剪刀?！ ∑?、教學設計 本著讓學生“主動參與、樂于探究、勤于動手、學有所得〞的理念，我設計了如下教學過程： 第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激趣導
4、入?！ ∩险n伊始，我就創(chuàng)設如下情景：(今天是聰聰媽媽的生日)聰聰：“媽媽，生日快樂!〞媽媽：“真乖，禮物包裝得真精美!媽媽考考你，包裝這份禮物時，至少要用多大的彩紙呢?〞聰聰“……〞我順勢把問題拋給學生，從而引出課題——長方體的外表積?！ ∵@一設計意在賦于教材以生活的氣息，讓學生切身感受數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生強烈的求知欲望?！ 〉诙€環(huán)節(jié)：實踐探索、獲取新知。(我設計了三個活動) 第一個活動：獨立感知——建立長方體外表積的概念。 我請學生閉上眼睛，觸摸長方體的各個面，感知“外表〞的含義，引導學生概括出長方體外表積的意義?！ ∵@一做法目的是讓學生借助實物，建立外表積的表象，使抽象的概念形象化
5、、具體化。 第二個活動：合作交流——探索長方體外表積的計算方法?！ ?新課程標準?指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。〞開放的情景和問題，學生往往會有更寬廣的視野和活潑的思維。所以在這個教學環(huán)節(jié)，我大膽地放手讓學生開展小組合作學習。我為每組準備了一個大小不一的長方體，讓他們利用這個長方體，通過看一看、剪一剪、拼一拼，并結(jié)合它的根本特征和外表積的意義，探索長方體外表積的計算方法。期間，我參與到學生的活動中去，指導他們的實踐，傾聽他們的發(fā)言，鼓勵他們積極思考，引導他們想出更多更好的方法?！ 〈蠹s經(jīng)過10分鐘的師生間、生生間的交流、觀點的交鋒和智慧的碰撞后，我就會讓各小組
6、匯報，估計情況如下： 有的小組直接觀察立體圖，有的小組沿著棱把長方體紙盒展開，無論哪一種探究方式，都比較容易發(fā)現(xiàn)以下三種方法：第一種：把長方體各個面的面積相加;第二種：(電腦演示)用上下面的面積加前后面的面積再加左右面的面積，從而得到：長方體的外表積=長寬2+長高2+寬高2;第三種：上、前、左面的面積和乘2，從而發(fā)現(xiàn)：長方體的外表積=(長寬+長高+寬高)2?！ W生的思維是活潑的，老師及時的點撥，更能激起學生思維的火花。如果學生沒能發(fā)現(xiàn)以下這種方法，我就適時地指導學生沿著棱把長方體紙盒展開，引導學生把長方體紙盒分成側(cè)面和上下面兩大局部，從而挖掘出：長方體的外表積=底面周長高+長寬2。至此，學
7、生的認知得到升華?！ 〗又?，我讓學生通過分析、比較，選擇他們最喜歡的方法，并確定最簡算法，使計算優(yōu)化。 教材蘊含著許多有待學生發(fā)現(xiàn)的奧秘，因此我給學生提供足夠的時間和空間去探索，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、形成過程，實現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的開展這一理念?！ 〉谌齻€活動：運用公式，嘗試解題?！ τ诶?，我繼續(xù)放手讓學生從剛剛發(fā)現(xiàn)的方法里選擇自己最喜歡的方法來解決，讓學生初步嘗到成功的喜悅，變“教數(shù)學〞為“用數(shù)學〞?！ 〉谌齻€環(huán)節(jié)：應用新知，培養(yǎng)能力。(我設計了三個層次的練習) 第一層：根底練習，照顧全面?！ ∥易寣W生獨立完成“做一做〞，讓他們通過說理、比較，進一步穩(wěn)固知識，
8、又為解決下面的變式練習作好鋪墊?！ 〉诙樱夯貞榫?，發(fā)散思維?！ ∵@時,我又巧妙地請出聰聰,激發(fā)學生積極參與解疑。聰聰：“包裝這份禮物時，至少要用多大的彩紙呢?同學們，幫我算算吧!看誰算得快，算得妙!〞 這一題既回應了情景，又打破了學生思維的定勢。使學生明白：當長方體有兩個相對的面是正方形時，可以用長方形的面積乘4加正方形的面積乘2來計算，從而讓學生知道計算長方體的外表積的方法是很多的，培養(yǎng)了學生從多角度思考問題的能力。我還及時地教導學生要學會感恩，懂得尊敬長輩、關心他人。 第三層：走進生活，深化理解?！ ?.制作一個長10分米，寬6分米，高5分米長方體玻璃魚缸，至少需要玻璃多少平方分米
9、? (魚缸的上面沒有玻璃。) 2.要涂漆一根長0.5米、寬0.2米、高4米的長方體柱子?！ 、僖康拿娣e是多少平方米? ?、谌绻?千克涂料可以漆4平方米，一共需要涂漆多少千克? ?、廴绻?千克的涂漆要20元，一共要多少元? 我先讓各學習小組通過討論、交流，找出制作魚缸和涂漆柱子要算的面有哪幾個，再進行計算，然后通過評講，使學生認識到：生活中，經(jīng)常會遇到像這種不需要算出長方體6個面總面積的情況。緊接著，我讓學生舉出類似的例子。我?guī)е鴮W生走進生活，探索現(xiàn)實中的數(shù)學，培養(yǎng)他們“用數(shù)學〞的意識和能力?！ ∥以O計的練習，內(nèi)容緊貼生活，訓練由淺入深，既穩(wěn)固了知識，又培養(yǎng)了能力，突出應用中學數(shù)學?！ ?/p>
10、第四個環(huán)節(jié)：評價體驗，歸納提升：我讓學生談談這節(jié)課有什么收獲，并進行學習評價。 我讓學生暢所欲言，及時梳理知識，體驗學習的成功與快樂。然后，我結(jié)合板書進行總結(jié)，幫助學生構(gòu)建起知識的框架，使知識條理化、系統(tǒng)化。 第五個環(huán)節(jié)：作業(yè)——拓展創(chuàng)新，課外延伸?！ g度國慶節(jié)，十月初五餅家舉辦“買一送一〞的酬賓活動，為了吸引顧客，想用彩紙把兩盒杏仁餅包裝在一起。小朋友，你知道有幾種包裝方法嗎?想一想，哪種方法最省包裝材料? 課后，學生通過實踐，豐富了感知，形成了能力，主動從數(shù)學的角度探求解決問題的策略，進一步體驗數(shù)學的價值?！ “?、板書 我的板書力求簡潔，明了。 整個教學設計，我以學生的開展為本，鼓勵學生積極參與課堂活動，親身經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學生活化，展示數(shù)學的魅力，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學〞這一目標?！ ∥业恼f課完畢，謝謝大家!
小學數(shù)學《長方體表面積》說課稿范文
