貴州省貴陽(yáng)市高中數(shù)學(xué)

1、隨機(jī)抽樣一目標(biāo)認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo): 1了解簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的概念,掌握實(shí)施簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的常用方法:抽簽法和隨機(jī)數(shù)表法;2了解系統(tǒng)抽樣的意義,并會(huì)用系統(tǒng)抽樣的方法從總體中抽取樣本;3了解分層抽樣的概念與特征,清楚簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣系統(tǒng)抽樣分層抽樣的區(qū)別和聯(lián)系。

2、課時(shí)作業(yè)五十二一選擇題1一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是2.8,方差是3.6,若將這組數(shù)據(jù)中的每一個(gè)數(shù)據(jù)都加上60,得到一組新數(shù)據(jù),則所得新數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差分別是A57.2,3.6B57.2,56.4C62.8,63.6 D62.8,3.6答案D解析平。

3、隨機(jī)抽樣一知識(shí)點(diǎn):1隨機(jī)抽樣特點(diǎn): 總體容量有限; 是一種不放回抽樣; 是一種等可能抽樣,每個(gè)個(gè)體被抽到的機(jī)會(huì)相等,即各個(gè)體被抽到的概率為.2. 系統(tǒng)抽樣:是一種等距抽樣,其步驟是:將總體的個(gè)個(gè)體編號(hào);確定分段間隔,對(duì)編號(hào)進(jìn)行分段:當(dāng)是整數(shù)。

4、用樣本估計(jì)總體要點(diǎn)梳理預(yù)習(xí)學(xué)案1.頻率分布直方圖 1通常我們對(duì)總體作出的估計(jì)一般分成兩種, 一種是用 .另一種 是用 . 2在頻率分布直方圖中,縱軸表示 ,數(shù)據(jù) 落在各小組內(nèi)的頻率用 表示. 各小長(zhǎng)方形的面積總和 3連結(jié)頻率分布直方圖中各小。

5、2.3 變量間的相關(guān)關(guān)系同步練習(xí)題 1. 下列兩個(gè)變量具有相關(guān)關(guān)系的是 A. 正方體的體積與邊長(zhǎng)B. 人的身高與體重 C. 勻速行駛車輛的行駛距離與時(shí)間D. 球的半徑與體積 2. 兩個(gè)變量成負(fù)相關(guān)關(guān)系時(shí),散點(diǎn)圖的特征是 A. 點(diǎn)散布在從左下。

6、變量間的相關(guān)關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是使用TI92圖形計(jì)算器,對(duì)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二章統(tǒng)計(jì)中的兩個(gè)變量的線性相關(guān)進(jìn)行有益的教與學(xué)探究.學(xué)生通過(guò)對(duì) TI圖形計(jì)算器的操作,具體形象地利用散點(diǎn)圖等直觀圖形認(rèn)識(shí)變量之間的相關(guān)關(guān)系。

7、27 隨機(jī)抽樣教材分析這節(jié)課是學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究怎樣通過(guò)樣本去統(tǒng)計(jì)總體的相應(yīng)情況,即怎樣從總體中抽取樣本才能更充分地反映總體的情況教材首先通過(guò)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境給出抽樣方法,然后對(duì)三種抽樣。

8、統(tǒng)計(jì)案例考點(diǎn)分析1會(huì)作兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖,并利用散點(diǎn)圖認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系.2了解最小二乘法的思想,能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程. 線性回歸方程系數(shù)公式不要求記憶公式3通過(guò)典型案例了解回歸分析的思想方法.并能初。

9、2.3變量之間的相關(guān)關(guān)系 自我認(rèn)知:1. 下列兩個(gè)變量之間的關(guān)系不具有線性關(guān)系的是 A. 小麥產(chǎn)量與施肥值 B. 球的體積與表面積 C. 蛋鴨產(chǎn)蛋個(gè)數(shù)與飼養(yǎng)天數(shù) D. 甘蔗的含糖量與生長(zhǎng)期的日照天數(shù)2. 下列變量之間是函數(shù)關(guān)系的是 A. 已。

10、2.3變量間的相關(guān)關(guān)系學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求高考考點(diǎn)考查題型真題鏈接變量間的相關(guān)系關(guān)系1.明確事物間是相互聯(lián)系的,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的變量存在的非確定的相關(guān)關(guān)系,2.理解變量之間的相關(guān)關(guān)系與函數(shù)關(guān)系的區(qū)別判斷兩個(gè)變量之間的關(guān)系選擇題和填空題或解答題2。

11、專題訓(xùn)練10 統(tǒng)計(jì)一填空題數(shù)學(xué)1某單位有老年人28人,中年人54人,青年人81人為了調(diào)查他們的身體狀況,需從中抽取一個(gè)容量為36的樣本,最適合抽取樣本的方法是210名工人某天生產(chǎn)同一零件,生產(chǎn)的件數(shù)是15,17,14,10,15,17,17。

12、統(tǒng)計(jì)1某班有學(xué)生52人,現(xiàn)用系統(tǒng)抽樣的方法,抽取一個(gè)容量為4的樣本,已知座位號(hào)分別為6,32,45的同學(xué)都在樣本中,那么樣本中另一位同學(xué)的座位號(hào)應(yīng)該是 .2為了了解廣州地區(qū)初三學(xué)生升學(xué)考試數(shù)學(xué)成績(jī)的情況,從中抽取50本密封試卷,每本30份試。

13、平均數(shù)眾數(shù)和中位數(shù)這里說(shuō)的三數(shù)是指平均數(shù)眾數(shù)和中位數(shù)要描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),最重要也是最常見(jiàn)的方法就是用這三數(shù)來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)平均數(shù)眾數(shù)和中位數(shù)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:一正確理解平均數(shù)眾數(shù)和中位數(shù)的概念1平均數(shù)平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)的平均水平的特征數(shù)。

14、專題隨機(jī)抽樣 1 基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)點(diǎn)一:簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣1簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的概念: 一般地,從元素個(gè)數(shù)為N的總體中不放回地抽取容量為的樣本,如果每一次抽取時(shí)總體中的各個(gè)個(gè)體被抽到的可能性是相同的,那么這種抽樣方法叫簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣,這樣抽取的樣本,叫做簡(jiǎn)單。

15、專題用樣本估計(jì)整體 1.基礎(chǔ)知識(shí)1. 用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布1.樣本個(gè)體等概念1 總體個(gè)體樣本與樣本容量:所要考察的對(duì)象的全體叫做總體;總體中每一個(gè)考察對(duì)象叫做個(gè)體;從總體中所抽取的一部分個(gè)體叫做這個(gè)總體的一個(gè)樣本;樣本中個(gè)體的數(shù)目叫。

16、學(xué)案三十七 用樣本估計(jì)總體及線性相關(guān)關(guān)系一課標(biāo)要求:1用樣本估計(jì)總體通過(guò)實(shí)例體會(huì)分布的意義和作用,在表示樣本數(shù)據(jù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)列頻率分布表畫頻率分布直方圖頻率折線圖莖葉圖,體會(huì)他們各自的特點(diǎn);通過(guò)實(shí)例理解樣本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用,學(xué)會(huì)計(jì)算。

17、 2.1 隨機(jī)抽樣自我認(rèn)知:1. 一般地,設(shè)總體中有個(gè)個(gè)體,從中 抽取個(gè)個(gè)體作為樣本N,如果每次抽取時(shí)總體中的各個(gè)個(gè)體 就把這種抽樣方法叫做簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣. 2. 最常用的簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣有兩種和.3. 從60個(gè)產(chǎn)品中抽取6個(gè)進(jìn)行檢查,則總體個(gè)數(shù)。

18、2.2 用樣本估計(jì)總體 知識(shí)要點(diǎn) 1. 用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布 a. 頻數(shù):將一批數(shù)據(jù)按要求分為若干個(gè)組,各組內(nèi)數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù),叫改組的頻數(shù). 頻率:每組數(shù)除以全體數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)的商叫改組的頻率. b. 樣本的頻率分布:根據(jù)隨機(jī)所抽樣本大小。

19、用樣本估計(jì)總體1某同學(xué)使用計(jì)算器求個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)時(shí),錯(cuò)將其中一個(gè)數(shù)據(jù)輸入為,那么由此求出的平均數(shù)與實(shí)際平均數(shù)的差是 A B C D 2 要了解全市高一學(xué)生身高在某一范圍的學(xué)生所占比例的大小,需知道相應(yīng)樣本的 A 平均數(shù) B 方差 C 眾數(shù) 。