蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)除法》第6課時(shí) 用乘法口訣求商教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)除法》第6課時(shí) 用乘法口訣求商精編教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第6課時(shí) 用乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容： 課本第53--54頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)用1-6的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。 2、體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握1-6的乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1、口算。 二（）得八 三（）十二二（）十二 2（）=8（）3=122（）=10 2、從10里面連續(xù)減2，減去（）次，正好全部減完。 3、引入新課：通過剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題。 二、知識(shí)新授。 1、教學(xué)例題。 （1）出示插圖。 提問：這里面有多少個(gè)小朋友？他們在干什么？ 說明：8個(gè)小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？ （2）想一想：把8個(gè)小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：82=） 提問：算式中的8表示什么？2呢？ （3）小組討論：82等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？ （4）指名匯報(bào)，老師逐條講解。 提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？ 小結(jié)：在計(jì)算82時(shí)，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。 （5）指名說說用口訣求商的思路。 2、教學(xué)“試一試” （1）出示123、105 請學(xué)生們讀一讀。 （2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？ （3）指名口述解題思路。 （4）學(xué)生們填寫課本。 3、小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過的乘法口訣，很快的解答出來。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成“想想做做”第1題。 （1）讓學(xué)生們一組一組的完成。 （2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？ （3）小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算。 2、完成“想想做做”第2題。 （1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。 （2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯欤? （3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。 3、完成“想想做做”第3題。 （1）出示數(shù)字圖，請看要求。 （2）學(xué)生默算。 （3）學(xué)生開火車比賽。 4、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第5、6題。 四、課堂總結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計(jì)： 用乘法口訣求商 用乘法口訣求商： 82=4 二（ ）得八 商是4 教學(xué)反思： 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,從中提出問題,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系,進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法,解決除法的計(jì)算問題,感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。理解乘除法關(guān)系的本質(zhì),乘法是求幾個(gè)相同的數(shù)(部分)的總和,而除法恰恰相反,是把這個(gè)總和分成若干相同的部分。正因如此,利用乘法口訣不僅可以求積,也可以求商。這就是今天教學(xué)活動(dòng)所要發(fā)現(xiàn)的道理。 6 / 6