【電氣設(shè)計自動化論文】貪吃蛇游戲的設(shè)計

【電氣設(shè)計自動化論文】貪吃蛇游戲的設(shè)計,電氣設(shè)計,自動化,論文,貪吃,游戲,設(shè)計 本科畢業(yè)論文（設(shè)計）手冊( 2011 屆) 貪吃蛇游戲的設(shè)計 學 院 電子信息工程學院 專 業(yè)電氣工程及其自動化 姓 名 指導教師 職 稱 等 級 目 錄學號：附件 42本科畢業(yè)論文(設(shè)計）任務(wù)書…………………………………3本科畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告………………………………4本科畢業(yè)論文(設(shè)計)中期報告………………………………6本科畢業(yè)論文(設(shè)計)指導記錄………………………………7本科畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯記錄………………………………9本科畢業(yè)論文(設(shè)計)成績評定表……………………………103本科畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書（指導教師、學生共同簽訂）學號 姓名 指導教師題目 貪吃蛇游戲的設(shè)計題目來源 A.實驗 B.實習 C.工程實踐 D.社會調(diào)查 E.教研 F.科研 G.其它類別 A.論文 B.設(shè)計 C.其它 性質(zhì) A. 理論研究 B. 應(yīng)用研究 C. 綜合研究 D.其它一、指導教師責任。（一）指導教師應(yīng)端正思想，把培養(yǎng)人才放在首位,注重培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。嚴格要求學生，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和實事求是的作風。（二）指導教師應(yīng)當對學生進行學術(shù)道德、學術(shù)規(guī)范教育，對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行適當指導（不少于 8 次），對畢業(yè)論文（設(shè)計）是否由其獨立完成進行審查。（三）指導教師在指導畢業(yè)論文（設(shè)計）期間請假應(yīng)事先布置學生任務(wù)，或委托他人代為指導。請假 2 周以上者，須經(jīng)院系批準；請假超過 4 周者，應(yīng)及時向院（系）申請調(diào)整指導教師。（四）接受并并執(zhí)行院系指導教師遴選和評價具體辦法以及學校、院系相關(guān)考核。二、學生責任。（一）學生應(yīng)按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定，參加畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓練。（二）學生應(yīng)重視畢業(yè)論文（設(shè)計），嚴格遵守學校、院系相關(guān)制度；按照要求參加院系畢業(yè)論文（設(shè)計）集中指導；在校外撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的，要遵守所在單位的有關(guān)規(guī)章制度。（三）學生應(yīng)在指導教師指導下，查閱文獻、搜集資料、實地調(diào)研，撰寫文獻綜述、開題報告、論文（設(shè)計說明書）等；經(jīng)常、主動向指導教師匯報論文（設(shè)計）進展情況，接受指導。畢業(yè)論文（設(shè)計）完成后，應(yīng)按規(guī)范要求提交材料，并按時參加答辯。（四）學生應(yīng)按時完成各階段任務(wù)，保證畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量；應(yīng)恪守學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范，在指導教師指導下獨立完成論文，不得抄襲；嚴禁弄虛作假、請人代替完成；否則，任何時候一經(jīng)發(fā)現(xiàn)均取消成績，并追究當事人責任。教師簽名： 學生簽名： 年 月 日指導小組(教研室)意見：組長簽名:院(系)意見：負責人簽名：4本 科 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計 ） 開 題 報 告（學生填寫）學 號 姓 名 指 導 教 師題目 貪吃蛇游戲的設(shè)計課題內(nèi)容：（研究現(xiàn)狀、目標、意義等，空白不足可增加頁面）1、研究現(xiàn)狀：時代在不斷進步，人們需要更加人性化的休閑小游戲來放松身心，貪吃蛇小游戲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。2、目標：通過這些年來所學的知識將它剖析出來，使它立體的呈現(xiàn)在面前，真正意義上的了解它的實質(zhì)，明白它的精髓所在。3、意義：這是一次體現(xiàn)我們綜合實踐能力的機會，進一步鍛煉學生的動手能力。同時，讓學生完成實驗的過程中，可以考察我們的動手能力，獨立思考的能力，還有自主學習的能力，鍛煉相互合作的精神，取長補短，培養(yǎng)團隊意識，通過鞏固以往的知識，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本次課程設(shè)計將要求、算法還有源程序單獨分開，給學生營造獨立思考問題的條件。在足夠理解要求和算法的前提下，充分了解學生的要求和算法，再設(shè)計自己的應(yīng)用。5課題關(guān)鍵問題及難點：關(guān)鍵在于以下幾個方面：1.8*8 點陣的選擇2.保證游戲的流暢性和及時響應(yīng)性3.游戲的設(shè)計應(yīng)該接近人性化擬采取的方式、方法及計劃進程安排（主要技術(shù)路線）：1、準備工作1.認真詳細的閱讀任務(wù)書，深刻了解主要的內(nèi)容和要求。2.查閱與貪吃蛇相關(guān)的書籍，了解貪吃蛇的工作原理3.了解歷年全國大學生電子競賽有關(guān)貪吃蛇的資料。4.根據(jù)控制要求初步確定所使用的元器件。2、 實施步驟1.明確控制要求，繪制電路連接圖。2.參考文獻，檢查電路圖的正確性。3.根據(jù)電路連接圖焊接電路板，制作貪吃蛇模型。4.分析操作流程，繪制程序流程圖。5.編寫程序代碼。6.運用電腦軟件初步對程序進行調(diào)試。7.配合貪吃蛇硬件部分，并完善功能，達到設(shè)計要求。6參考文獻：[1]翟震，張春玲. 用 74HC595 芯片驅(qū)動 LED 的電路設(shè)計[J]. 機床與液壓，2004，NO.12:151-152[2]夏路易、石宗義編著.電路原理圖與電路板設(shè)計教程[M].北京希望電子出版社，2002[3]王守中，聶元銘.51 單片機開發(fā)入門與典型實例（第 2 版）[M].北京：人民郵電出版社，2009.[4]樊永顯,許勇,張向文等.基于 STC89C54RC/RD+單片機的游戲機系統(tǒng)設(shè)計[J].湖南工業(yè)大學學報,2007,21(5):66-69.[5]戴仙金，冼進.51 單片機及其 C 語言程序開發(fā)實例[M].北京：清華大學出版社，2008.[6]P87C51RA2/RB2/RC2/RD2 DATA SHEET[M/OL].2003.[7]劉云，羅永能. 基于 51 單片機的貪食蛇游戲機開發(fā)[J]. 福建電腦，2009，第七期：147-148指導教師意見：教師簽名： 年 月 日指導小組(教研室)意見：組長簽名： 年 月 日本 科 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計 ） 中 期 報 告（學生填寫）學 號 1108441087 姓 名 指 導 教 師題目 貪吃蛇游戲的設(shè)計7（簡述開題以來工作進展和成效、存在的問題、下一步計劃與安排）從選定這個題目到現(xiàn)在經(jīng)歷了好幾個月的時間，在這段時間內(nèi)，從最開始得了解甚少 ，到現(xiàn)在的思路逐漸清晰，了解加深，不可謂收獲不豐。從開題以來，論文基本完成，剩下的需要再稍加修改，程序的編寫，原理圖，PCB 圖，仿真圖都已經(jīng)做出來，實物圖也可以運行了。當看到實物運行時，心里那種激動是無法言表的，頓時感覺這些日子來的努力真的都不是白費的。現(xiàn)在存在的問題是，論文需要修改，不斷地完善。下一步計劃是查閱資料，完善論文，然后再檢查該設(shè)計是否能夠更加完善，軟件編寫能否再使用其他的軟件來是實現(xiàn)。 ，并逐步完善其功能，使其更人性化。指導教師意見：教師簽名：月 日指導小組(教研室)意見：組長簽名：月 日8本科畢業(yè)論文（設(shè)計）指導記錄（指導教師、學生共同填寫）學 號 姓 名 指 導 教 師題目 貪吃蛇游戲的設(shè)計第 1 次指導 時間：2014.11.5 地點：躬行樓實驗室 指導形式：面談指導老師通知畢業(yè)設(shè)計相關(guān)事宜，包括對于老師的選擇，畢業(yè)設(shè)計的方向，選擇等給予一定的指導性意見和建議。第 2 次指導 時間：2014.11.19 地點：躬行樓實驗室 指導形式：面談根據(jù)第一次指導，通過老師的建議對畢業(yè)設(shè)計題目進行選取，在選擇自己有興趣的課題時，還要確定自己要跟的老師，以后就跟那個老師進行畢業(yè)設(shè)計。第 3 次指導 時間：2014.12.10 地點：躬行樓實驗室 指導形式：面談老師根據(jù)我們每個人選擇的題目不同，進行任務(wù)的布置。明確指出首先要設(shè)計出原理圖，根據(jù)原理圖畫出其 PCB 圖，按老師的指導完成自己的任務(wù)。第 4 次指導 時間：2015.1.7 地點：躬行樓實驗室 指導形式：面談寫開題報告。明確對自己所要設(shè)計的實驗的要求，知道先做什么再做什么，了解大體方針，不至于連干什么都不清楚。第 5 次指導 時間：2015.3.11 地點：躬行樓實驗室 指導形式：面談經(jīng)過兩個多月的學習與研究，畫出原理圖、仿真圖和 PCB 圖，在編寫程序的過程中遇到了困難，部分的程序基本編寫完成，并確定下次的進度是論文的編寫，以及實物的焊接。第 6 次指導 時間：2015.3.25 地點：博約樓 105 指導形式：面談完成論文初稿的編寫和對實物的焊接，并且解決在前階段遺留下來的問題。論文初稿主要是按照模板進行編寫，大體的結(jié)構(gòu)要出來，并且準備下次預(yù)答辯。第 7 次指導 時間：2015.4.15 地點： 指導形式：面談本次主要是進行預(yù)答辯，熟悉正式答辯的流程。檢查和畢業(yè)論文相關(guān)是否已經(jīng)基本的完成，包括原理、仿真圖、PCB 圖、論文、實物。其中這一階段主要根據(jù)老師提出相應(yīng)的問題對論文的內(nèi)容和論文的格式修改。第 8 次指導 時間：2015.4.22 地點： 指導形式：面談本次主要是進行指導答辯，首先是檢查上一階段的任務(wù)，論文格式和內(nèi)容的修9改，論文的查重。其次是答辯 PPT 的制作，要多圖少字，直觀簡潔。學生簽名： 教師簽名： 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄學號 姓名 指導教師題目答辯組成員10組長 職稱 職務(wù)成員 職稱 成員 職稱成員 職稱 成員 職稱成員 職稱 成員 職稱答 辯 秘 書 答辯時間 月 日 時陳述、提問及回答情況記錄：答辯秘書簽名： 答辯組長簽名： 年 月 日本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定表學號 5 姓名 指導教師題目11內(nèi)容提要及指導教師意見評分：（百分制） 指導教師簽名： 年 月 日12評閱教師評閱意見評分：（百分制） 評閱教師簽名： 年 月 日答辯小組答辯意見評分：（百分制） 組長簽名： 年 月 日答辯委員會意見總評分數(shù)：（百分制） 論文等級：（五級制） 評定人簽名： 負責人簽名： ﹡總評成績=指導教師評分*25%+評閱教師評分*25%+答辯小組評分*50%