2019年一年級美術上冊 方方的物教學 蘇少版.doc

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2019年一年級美術上冊 方方的物教學 蘇少版 教學基本信息 課題 方方的物 作者 類型 造型表現(xiàn) 課時 1-2課時 教學背景分析 教學內(nèi)容： 本課是在學生學習“圓圓的世界”的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現(xiàn)的手法?！霸L問藝術家”、“走進博物館”、“生活中的設計”這些板塊旨在引導學生通過各種途徑在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區(qū)別方與圓的不同，深刻地感受方形的穩(wěn)定、對稱的美感。“奇思妙想”、“學生作品”這些板塊著重通過欣賞，啟發(fā)學生的思維，利于學生展開豐富的想象，把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 學生情況： 上節(jié)課學生已經(jīng)認識了圓形，初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握。一年級的兒童所畫的其實就是他們看到、記得的最感性的東西。他們往往對感興趣和關心的事物會看得清楚，而且詳細。這一點與成人們所思、所觀察到的并不相同，這是因為兒童具備想要發(fā)現(xiàn)某些事物，并加以表現(xiàn)出來的積極行動。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍，使他們更樂于細致觀察，更善于表現(xiàn)。 教學方式、手段： 本課注重啟發(fā)學生的思維，教學中通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區(qū)別方與圓的不同，深刻地感受方形的穩(wěn)定、對稱的美感，并有選擇地用一種方法表現(xiàn)方形物。 教師準備： 教學環(huán)境：計算機、實物投影儀、教學課件。 資源準備：收集生活中的各種方形物品、作業(yè)紙、油畫棒等繪畫工具。 學生準備： 油畫棒等繪畫工具、剪刀、固體膠。 教學目標 知識與技能目標：認識方形，尋找、觀察生活中的方形物，感受方形物的穩(wěn)定、對稱特征。 過程與方法目標：引導學生運用畫畫、撕撕、貼貼、玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。 情感、態(tài)度與價值觀目標：體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。 教學重難點 教學重點：通過學生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物體，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。 教學難點：在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同的表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。 教學設計 一、認識方形：（12分鐘） 1. 同學們，看看你坐的凳子是什么形狀的？老師這里有一個羊角球，我請一個同學上來坐一坐，說說看坐在圓形的羊角球上和坐在方形的凳子上感覺有什么不同？(請一個學生上來坐一坐，并談談自己的感受) 2．方形由四條線組成，它給我們安定、對稱、方正的感覺。(板書安定、對稱、方正) 3．找一找教室里有哪些方形的物體？生活中還有哪些物體是方形的？讓我們來看一看。(出示PPT圖片)你還知道哪些？ 4．那你能不能在紙上畫一樣方方的物體呢？可以寫生教室里的方形物體，也可以自己回憶生活中的方形物體。(請一個學生上來到黑板上來畫) 5．講評作業(yè)。 設計意圖：學會觀察是學習美術的一種基本能力，觀察是學生積累素材、積累生活的重要手段，最重要的是培養(yǎng)學生主動觀察并努力去表達的良好的美術學習習慣。在作業(yè)設計時，安排學生回憶生活中的已有經(jīng)驗并再現(xiàn)出來，并指導學生能表現(xiàn)細節(jié)。 二、探究方形（6分鐘） 1．下面我們一起去博物館參觀一下，那里有好多方形的物品。（出示PPT） 四千五百年前的古代人用方形裝飾的彩陶是藝術的珍品。 三千六百年前的國寶后母戊鼎就是方的，給人厚重、穩(wěn)固的感覺。 享譽中外的明清家具，給人方正、敦厚的感覺。 清代方方的紫砂壺給人古樸的感覺。 2．方方的物是我們的好朋友，現(xiàn)代設計家們還用它進行了有趣的創(chuàng)作。（出示PPT） 沙發(fā)合起來變成了易于搬運的方箱子 桌椅合起來是一個方盒，節(jié)省了空間。 用方形可以進行室內(nèi)裝飾。 許多小方盒組成的方形世博會建筑。 現(xiàn)代的方形茶壺和清代的紫砂壺比較，更加簡潔、流暢。 3．受到設計師的啟發(fā)，你認為生活中哪些物品應該設計成方形，哪些不應該？理由呢？（同座位討論后全班交流） 設計意圖：在畫完自己知道的方方的物后，讓學生欣賞古人的設計和現(xiàn)代藝術家的設計，了解設計的趣味，拓寬學生視野，啟發(fā)學生思維，為第二次作業(yè)打下基礎 三、奇思妙想（18分鐘） 1．老師來剪一個方形（示范時詳細分解剪紙動作），你能把這個方形聯(lián)想成什么？ 2．讓我們一起來看看其他小朋友的奇思妙想。 3．現(xiàn)在請同學們也剪一個方形，然后把自己的想象添畫出來。注意我們是先剪出方形，再想象添畫，而不是反過來進行。 設計意圖：第二次作業(yè)要求學生剪一個方形，這個方形可以方方的，也可以長長的，然后聯(lián)想、添畫。想的時候作業(yè)紙可以橫著看，也可以豎著看。在這個作業(yè)環(huán)節(jié)中，一定要先剪方形，再進行聯(lián)想添畫，作業(yè)順序不能弄反了。 四、講評作業(yè)、拓展（4分鐘） 1．誰能來介紹一下自己的作品？ 2．拓展：這是一個紙箱，你回家能不能把它改變，制作成一個方形物體，也可以用多種方法材料表現(xiàn)。 設計意圖：讓學生找到生活中廢舊的方形紙盒，再用廢舊材料做出立體造型，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣。 作業(yè)要求 1．用寫生的方法畫出自己所熟悉的方形物品。 2．請同學們剪一個方形，然后把自己的想象添畫出來。 3．學有余力的同學可以用方形進行設計創(chuàng)作。 教與學的評價 1．教學評價。 教學面向全體學生，鼓勵學生表現(xiàn)。 針對難點進行有效分解、示范清楚，學生能學會制作方法。 教學設計符合學生年齡特征，積極探索有效教學的方法。 注重對學生生活已有經(jīng)驗的再現(xiàn)和再創(chuàng)作的引導。 2．學習評價。 ⑴ 學習過程評價。 對美術活動感興趣并積極參與。 能仔細觀察、表達細致、大膽表現(xiàn)方形物品。 ⑵ 學生作業(yè)評價。 能夠表現(xiàn)出方形物的特征和細節(jié)。 能有與眾不同的創(chuàng)意。 反思和總結(jié) 有了前一課的圓形物的寫生基礎，這節(jié)課是讓學生對教室里的方形物體進行寫生或者是根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗進行回憶、再現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)很多學生在繪畫時能夠抓住特征、大膽表現(xiàn)。在巡視時加強了對一些同學作品細節(jié)表現(xiàn)方法的輔導，很多學生的作業(yè)既有童趣，又有細致表現(xiàn)。我們很多老師總是抱怨孩子不會寫生，我想如果每一課我們教師都能給學生一點時間動動筆、寫寫生，六年畫下來孩子的寫生能力會大大提高的，也為孩子的美術創(chuàng)作打下堅實的基礎。 在剪正方形時，示范時強調(diào)要把邊剪直，不能歪，無論是方方的，還是長長的方形都要對稱。所以學生剪的方形形狀還是有變化的，不像書上的范作全是正方形，學生在創(chuàng)作時的思路就比較開闊，有的長方形橫著就變成了小河上的獨木橋，豎著就變成了高樓大廈，小一點的方形變成了小朋友手上的書，大一點的方形變成了家里的衣櫥，非常有想象力。有的小朋友想的很好，但添畫不夠細致，我就在他的作品上稍加“幫助”，改一下不夠到位的地方，加上一些細節(jié)讓作品更加完美，這樣學生下次再做作品就會注意到，讓自己的奇特構思完美體現(xiàn)。 不同教學策略設計 一、設疑導入 1．小朋友們，你們看這是什么？（出示PPT）看看老師來變個戲法，（出示PPT）原來這是一個沙發(fā)，沙發(fā)合起來變成了易于搬運的箱子。 2．再看看，這兒又有一個箱子，（出示PPT）猜猜它拆開會是什么？（出示PPT）桌椅合起來是一個方盒，節(jié)省了空間。 3．小小的方形可真神奇，今天我們就一起來找找“方方的物”。(板書課題) 二、認識方形 1．你知道哪些方形的物體？ 2. 方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在。讓我們來看一看：（出示PPT） ⑴ 方形可以是一幢樓、一扇窗或一個書櫥。 ⑵ 方方的長城。 ⑶ 用方形可以進行室內(nèi)裝飾。 ⑷ 許多小方盒組成的方形世博會建筑……