原原 毀毀韓韓 愈愈2韓愈韓愈（768768824824）字退之，唐河南河字退之，唐河南河陽人陽人 文學(xué)家，哲學(xué)家，文學(xué)家，哲學(xué)家，古文運(yùn)動倡導(dǎo)古文運(yùn)動倡導(dǎo)者者。韓昌黎韓昌黎：河北省昌黎的韓氏是望：河.
作者背景文體疏通課文分析課文家庭作業(yè)主頁練習(xí)原毀 韓愈倡言師道，觸犯流俗，勇氣可貴！韓愈倡言師道，觸犯流俗，勇氣可貴！社會背景社會背景韓愈生活的中唐時(shí)期，朝廷中世襲貴族與通過科舉韓愈生活的中唐時(shí)期，朝.
原毀教案 原毀教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 把握古文句式句法及文言詞匯等2. 體會的寫作風(fēng)格教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解文章的思想內(nèi)容，熟悉滋生“毀”的根源及其危害；2、依據(jù)本文，了解“原”這類論辯文體的基本特點(diǎn).
原 毀【教學(xué)目標(biāo)】1、整理常見實(shí)詞和虛詞的用法，把握詞類活用；借助注解，能通譯全文。2、理清文章的結(jié)構(gòu)，體會正反說理的妙處。3、學(xué)習(xí)韓愈議論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、說理透徹、邏輯嚴(yán)密的寫法。4、體會作者憂時(shí)傷世.
作者背景文體疏通課文分析課文家庭作業(yè)主頁練習(xí)原毀 韓愈倡言師道，觸犯流俗，勇氣可貴！韓愈倡言師道，觸犯流俗，勇氣可貴！社會背景社會背景韓愈生活的中唐時(shí)期，朝廷中世襲貴族與通過科舉韓愈生活的中唐時(shí)期，朝.
原毀韓愈【題解】本文論述和探究毀謗產(chǎn)生的原因。作者認(rèn)為士大夫之間毀謗之風(fēng)的盛行是道德敗壞的一種表現(xiàn)，其根源在于“怠”和“忌”，即怠于自我修養(yǎng)且又妒忌別人；不怠不忌，毀謗便無從產(chǎn)生。文章先從正面開導(dǎo)，說.
原毀教案教學(xué)目標(biāo)： 理清文章的結(jié)構(gòu)，掌握議論文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)寫作議論文的能力。 學(xué)習(xí)對比和排比手法在文中的表達(dá)作用，體會議論文語言的樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。 學(xué)習(xí)作者憂時(shí)傷事的思想感情以及對人對己的態(tài)度方.
單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,原毀,韓愈,韓愈,（,768,824,）字退之，唐河南河陽人,文學(xué)家，哲學(xué)家，,古文運(yùn)動倡導(dǎo)者,。,韓昌黎,：河.
,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,作者,背景,文體,疏通課文,分析課文,家庭作業(yè),主頁,練習(xí),原毀,韓愈倡言師道，觸犯流俗，勇氣可貴！,社會背景.
