語文粵教版(唐宋散文選讀)(原毀)教案之教材梳理文題解讀 本文是專用以推論事理根源旳一種文體.毀：詆毀、誹謗.原：推求根源，推究.本文與原道原性原人原鬼合稱“五原”，是韓愈較系統(tǒng)而全面地闡述自己思想觀.
原毀韓愈韓愈韓愈（768824768824）字退之，唐河南河陽人字退之，唐河南河陽人 文學(xué)家，哲學(xué)家，文學(xué)家，哲學(xué)家，古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者。韓昌黎韓昌黎：河北省昌黎的韓氏是望族。：河北省昌黎的.
2022年高中語文原毀教案 粵教版選修唐宋散文選讀教學(xué)目標(biāo)：1.掌握古文句式句法及文言詞匯等2.體會(huì)作者的寫作風(fēng)格教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解文章的思想內(nèi)容，認(rèn)識(shí)滋生“毀”的根源及其危害；2、根據(jù)本文，了解.
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第五單元學(xué)國學(xué)學(xué)國學(xué)1.子曰：子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”選自選自論語論語述而述而夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)1.作者名片作者名片見本書第.
第五單元第五單元精 研 課 文 鍛 煉 思 維整體整體感知感知背景鏈接背景鏈接 韓愈所生活的中唐時(shí)代，封建士大夫中滋生了一種嫉賢韓愈所生活的中唐時(shí)代，封建士大夫中滋生了一種嫉賢妒能的惡劣風(fēng)氣，于人求全.
