2019年(秋)一年級語文下冊 課文4 13 燕子媽媽笑了說課稿 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級語文下冊 課文4 13 燕子媽媽 笑了說課稿 語文S版 　一、教材分析 　　本單元以“認(rèn)真”為主題，通過學(xué)習(xí)三篇課文，學(xué)生不僅要學(xué)到觀察事物的方法，還應(yīng)該懂得做任何事情都要認(rèn)真的道理。認(rèn)真去聽，認(rèn)真去看，認(rèn)真去完成完成每一項工作，也認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)。 　　《燕子媽媽笑了》是第二冊的一篇主體課文。這篇課文通過小燕子三次去菜園觀察“冬瓜”和“茄子”的故事，說明了要認(rèn)真觀察的道理，也說明了冬瓜和茄子兩種蔬菜的一般知識。課文采用相似結(jié)構(gòu)的段式反復(fù)出現(xiàn)的方法組織語言，有利于學(xué)生理解和感受句式，同時以對話描寫為主，是學(xué)生體會人物感情，學(xué)習(xí)朗讀不同人物語氣的好材料。 二、學(xué)情分析 　　童話故事《燕子媽媽笑了》的主人公小燕子和它媽媽之間發(fā)生的事情，如同生活中的一年級的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。這讓學(xué)生讀起來倍感親切，很自然把“小燕子”當(dāng)做他們中的一分子，也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行進(jìn)行比較，然后把小燕子當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的榜樣，并從小燕子的故事中明白做人做事要認(rèn)真的道理。 三、教學(xué)目標(biāo) 　　1、會認(rèn)生字12個，注意識字教學(xué)與朗讀教學(xué)結(jié)合。 　　2、會寫6個字，重點指導(dǎo)書寫“瓜、細(xì)”兩個字。 　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)中理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)”。 　　4、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實際學(xué)以致用。 四、教學(xué)重難點 　　1、重點：回答課后思考題，使使學(xué)生懂得做人做事都要認(rèn)真仔細(xì)的道理。 　　2、難點:讀出不同角色的不同語氣，體會人物感情。 五、說教法 　　1、采用多種讀書形式，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。可以采用自讀、共用一本書讀、比一比誰讀書最認(rèn)真讀等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自己去獲取知識，去探究問題。 　　2、創(chuàng)設(shè)識字學(xué)習(xí)的情境，將識字教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)、游戲識字（如比一比誰認(rèn)字最認(rèn)真等）、直觀形象的圖片（如把“冬瓜。茄子”的圖片貼在自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)牡胤剑?、小組評價等方法，讓學(xué)生在游戲和競爭中學(xué)習(xí)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3、本課雖然只寫6個字，但每個字各有各的難點，需要逐個處理，各個擊破。 　　4、課后思考題結(jié)合課文最后一個自然段的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)小燕子三次觀察的過程與結(jié)果，懂得媽媽高興地笑了的原因。 　　5、利用生字卡片，實物和多媒體課件來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，提高課堂的有效性。 六、說學(xué)法 　　1、抓住本單元的主題讓學(xué)習(xí)比一比誰讀書最認(rèn)真。通過范讀,齊讀,朗讀,個別讀,按自己喜歡的方式讀,分角色讀,找伙伴讀,重點句段反復(fù)讀等多種讀的形式,讓學(xué)生樂于參與讀書的活動中。 　　2、識字教學(xué)與朗讀教學(xué)緊密結(jié)合。范讀、齊讀、自讀中隨文識字，然后縮小語境，最終使學(xué)生能夠單獨認(rèn)讀生字，然后通過學(xué)生喜聞樂見的小游戲來幫助學(xué)生鞏固識字效果。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐體會課文內(nèi)容。比如教學(xué)“冬瓜躺在地里,茄子掛在枝上”時，我引導(dǎo)學(xué)生先做動作來理解“躺”“掛”，再看書上插圖理解“躺” “掛”，最后引導(dǎo)學(xué)生把“冬瓜。茄子”的圖片貼在自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)牡胤絹砝斫狻疤伞薄皰臁钡囊馑?。再如，學(xué)生在討論課后思考題時，先引導(dǎo)學(xué)生說一說冬瓜和茄子有什么不同，看看小燕子是怎么了解這些知識的。表演這個童話故事，想一想，小燕子每次到菜園里是怎么觀察的？【停在空中觀察（遠(yuǎn)方）——歇息在冬瓜上觀察（近處）——飛到冬瓜上又飛到茄子下觀察（更近）】假如你就是這只一次比一次觀察認(rèn)真、仔細(xì)的小燕子，請展開合理的想象用動作做出來。 七、教學(xué)流程 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 　　小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 　　春天來了，小燕子也從南方飛回來了，有一只小燕子和它的媽媽就住在我們的屋檐下，今天老師就要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們倆的課文。請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題。 　　【主要是通過談話和看圖導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.如:課剛開始,我設(shè)計讓孩子們與小燕子,燕子媽媽打招呼,從而引出本課的主人公,同時也引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.。】 ?。ǘ┳灾髯R字，初讀感知 　　1、出示課件，聽老師講《燕子媽媽笑了》的故事。 　　2、自讀，用自己喜歡的方式識字；聽同桌讀，小老師教讀，體現(xiàn)聽讀識字；“你說我對”“開火車讀生字卡”兩種游戲識字，提高識字效率，鞏固識字效果。 　　3、指導(dǎo)書寫。雖然只寫6個字，但是每個字各有各的難點，需要逐個處理，各個擊破。 　?。ㄈ┦熳x課文，理解內(nèi)容 　　1、分層次提出目標(biāo)，讓學(xué)生多次讀，在讀中感悟。 　?。?）請孩子們按自己喜歡的方式讀課文。會讀的同學(xué)可以加上自己的感情來讀，還不太會讀的同學(xué)，只要用手指著，把每個字讀會就可以了。 　　（2）讀熟的孩子可以一邊讀，一邊想自己知道了什么？有什么想法？讀得不太熟的孩子只要能繼續(xù)練習(xí)把課文讀會就行了。 　　【對課文熟悉程度不同的學(xué)生提出了不同的要求使每個學(xué)生都有目的的讀書?！? 　　2、采用合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自讀、自悟讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過討論提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。讀完課文后，讓學(xué)生分四人小組交流討論，講講自己讀懂了什么？還有什么不懂的？討論解決不明白之處。如，檢查學(xué)生對課文的理解，出示冬瓜和茄子圖，分別問學(xué)生應(yīng)該怎么把它們貼到黑板上，引出“躺”和“掛”。 　?。ㄋ模┢纷x課文，讀中明理 　　1、通過多種形式的讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所營造的氛圍中去，讓學(xué)生在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。如：小燕子觀察冬瓜和茄子三次不同的發(fā)現(xiàn)，以及三次中小燕子的心情，讓學(xué)生采用不同形式的讀，體會小燕子的快樂。而燕子媽媽三次不同的態(tài)度，則通過老師的范讀、學(xué)生練讀等營造出氣氛，從而讓學(xué)生從小燕子的故事中去明白做人做事都要認(rèn)真的道理。 　　2、運用課件充分吸引學(xué)生參與回顧總結(jié)小燕子三次觀察的過程與結(jié)果，懂得燕子媽媽高興的原因。 　　3、扮演角色表演加深對課文的感知。 　　4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)觀察實物（冬瓜和茄子）。你們還知道冬瓜和茄子還有什么不同嗎？ 　?。ㄎ澹┓e累語言 拓展延伸 　　1、利用開放性問題對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。如：學(xué)生明白了做事要認(rèn)真的道理后，設(shè)計了這樣問題：“如果你是燕子媽媽，看到小燕子有了這么多的發(fā)現(xiàn)，你會對小燕子說些什么呢？” 　　2、實物拓展延伸。比如西紅柿與茄子有什么不同、有什么相同的地方等。 　?。┬〗Y(jié) 　　借著這篇課文的機(jī)會，老師想告訴大家，其實你觀察事物的方法有很多，除了可以用眼睛看，還可以用手去摸，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用嘴巴去嘗，不光可以看外表，還可以看到里面，只要你認(rèn)真，你就會有新的發(fā)現(xiàn)?；丶乙院?，請你再再選擇兩種水果觀察觀察，用上老師剛才說的所有辦法，看你能不能贏得媽媽的笑容。 附送： 2019年(秋)一年級語文下冊 課文4 14 達(dá)爾文和 小松鼠教案1 語文S版 1.教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容。 3、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物,仔細(xì)觀察動物的生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和愛護(hù)小動物的情趣。 2．學(xué)時重點 理解講達(dá)爾文喜歡動物的詞語,學(xué)習(xí)他熱愛動物,保護(hù)動物,探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。 3．學(xué)時難點 理解講達(dá)爾文喜歡動物的詞語,學(xué)習(xí)他熱愛動物,保護(hù)動物,探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。 4.教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】達(dá)爾文和小松鼠 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 孩子們,我們已經(jīng)初讀了12課課文《達(dá)爾文和小松鼠》,認(rèn)識并會寫了這一課的生字詞。下面我們一起來一個闖關(guān)游戲,看看同學(xué)們掌握的怎么樣! 第一關(guān):認(rèn)讀生詞 (1)指名讀。 (2)開火車讀,大家跟讀。 (3)齊讀。 第二關(guān):認(rèn)讀生字。(小兔要摘桃,誰來幫幫它) (1)指名讀,大家跟讀。 (2)齊讀。 (3)開火車讀。 第三關(guān):讀課文。 指讀課題:達(dá)爾文和小松鼠,思考:達(dá)爾文和小松鼠之間到底發(fā)生什么事了呢? 指名讀課文。 交流:現(xiàn)在誰來說一說,這篇課文講了一件什么事?師示幻燈:課文主要講了(小松鼠)爬到(達(dá)爾文)身上玩耍的事。 活動2【講授】達(dá)爾文和小松鼠 l、學(xué)習(xí)二自然段。 (1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,在一百多年前,英國有一位了不起的科學(xué)家,他的名字叫達(dá)爾文。你想知道他小時候是一個怎樣的孩子嗎?指讀第二自然段。思考:達(dá)爾文是一個怎樣的孩子,你從哪看出來的? (2)交流:(喜歡小動物,觀察小動物,愛護(hù)小動物的人) “天上的……地上的……水里的……他都喜歡”,孩子們,你們喜歡小動物嗎?你喜歡什么小動物?請你帶著這種體會讀一讀。天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,達(dá)爾文到底喜歡哪一個?看來,達(dá)爾文喜歡小動物的范圍可真廣啊!誰來帶著這種體會讀一讀,讓我們感受一下達(dá)爾文幾乎對所有的動物都喜歡,喜歡的范圍特別廣。指名讀,突出“都”,讀出達(dá)爾文喜歡的動物范圍特別廣。 (4)你還從哪句話中體會出達(dá)爾文喜歡小動物呢? 什么是“捉弄“呢? “從來不捉弄”什么意思?指導(dǎo)朗讀。突出“從來”?！坝^察”什么意思?理解達(dá)爾文喜歡動物的原因,是想探索動物世界的奧秘?？磥磉_(dá)爾文還是一個愛觀察的孩子。師板書:觀察 2、學(xué)習(xí)第三、四、五段。 (l)請一位同學(xué)讀讀第三自然段,其他同學(xué)找一找你從哪句話能看出來小達(dá)爾文是個愛觀察的孩子? 理解體會“仔細(xì)觀察”,達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察?他發(fā)現(xiàn)了什么? “又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”,理解達(dá)爾文不止一次來過這片森林,每次都認(rèn)真觀察,所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來沒見過的小鳥”。看來,只有仔細(xì)觀察才會有發(fā)現(xiàn)啊!指讀第三段。 (2)接下來發(fā)生了什么事呢?誰來讀一下第四段,出示插圖:小松鼠為什么會坐在達(dá)爾文的身上?小松鼠為什么會把達(dá)爾文當(dāng)成樹干呢? 重點讀讀第一句,說說你讀懂了什么? 能站在那里“一動不動”“像一根樹干”,可見達(dá)爾文觀察時是多么的專注和入迷。指導(dǎo)朗讀。(2—3個)我不僅從你的讀中聽出了達(dá)爾文觀察時的專注和入迷,我還聽出了你對達(dá)爾文的敬佩!看圖:小松鼠是怎樣坐到達(dá)爾文身上的?誰來讀讀這句話? 輕聲讀后兩句:說說這兩句主要寫什么? 作者用了一連串的動詞寫出了小松鼠是怎樣坐到達(dá)爾文身上的。請你在書上畫一畫這些動詞。指名說。再讀小松鼠玩耍的詞句,說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?(這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛,也說明了達(dá)爾文觀察動物時多么專心,注意力多么集中。)指導(dǎo)朗讀。 (3)松鼠媽媽看到了,她是怎樣做的呢?出示插圖:仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài),說一說。指讀第五段。誰來說說,此時此刻,松鼠媽媽的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀,體會松鼠媽媽“急壞了”的心情,讀出著急、擔(dān)心的語氣。 4、學(xué)習(xí)第六段。 (1)觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動作,說說達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎?為什么? (2)弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。 (3)指導(dǎo)朗讀,體會“怎么會傷害小松鼠呢”這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會傷害小松鼠。板書:愛護(hù) 5、達(dá)爾文喜歡小動物的故事有很多,非常有趣,除了書上介紹,你還想知道別的嗎?老師給介紹一個《 》。如果你想了解更多,請自己課下找一找吧! (四)小結(jié) 學(xué)了這篇課文,你知道了什么?看板書。 活動3【作業(yè)】達(dá)爾文和小松鼠 推薦閱讀 除了達(dá)爾文外還有很多人喜歡小動物,觀察小動物,愛護(hù)小動物,甚至把小動物當(dāng)成了親人。老師給同學(xué)們介紹一個小朋友,她是法國的——看,這是她在——,想了解她的故事嗎,老師給同學(xué)們推薦一本書《我的野生動物朋友》。同學(xué)們下課以后可以找來看一看。老師希望同學(xué)們都能喜歡小動物,愛護(hù)小動物,和小動物們交上朋友。