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1、快樂讀書吧
《沒頭腦和不高興》整本書閱讀交流課
教學(xué)目標(biāo)?
1. 繼續(xù)閱讀整本書，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。
2.進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。?
3.了解作品人物形象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的閱讀活動，交流閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生懂得要從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的道理。?
教學(xué)重點、難點?
了解作品人物形象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的閱讀活動，交流閱讀感受。?
教學(xué)過程?
親愛的同學(xué)們，大家好！歡迎來到我們今天《沒頭腦和不高興》的整本書閱讀交流課。小朋友們，這本書你讀完了嗎？你認(rèn)識了書中哪些人物？你最喜歡書里的哪一個故事呢？今天這節(jié)課，老師將和大家一起分享、交流閱讀這本書的快樂。??
一、交
2、流導(dǎo)讀課中的問題（3分鐘）?
1.首先老師要考考同學(xué)們，猜一猜，這些小孩子帶上糧食、寢具，要去哪里？你從閱讀中找到答案了嗎？?
2.是呀，長大后成為建筑設(shè)計師的沒頭腦怎么忘記設(shè)計大樓的電梯了呢？真是沒頭腦??！所以，我們?nèi)ド倌陮m看戲的小朋友不得不帶上這么多東西呢。?
3.咦！小朋友們，如果邀請你去沒頭腦設(shè)計的少年宮那里看戲，往返走上一個月，你會去嗎？?
二、發(fā)現(xiàn)封面封底的秘密（6分鐘）?
請小朋友們告訴我們，你能讀出哪些信息，發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢？?
1.整個封面、封底的背景顏色是什么顏色？?
2.沒頭腦和不高興，是醒目的書名，也是這本書里的第一個故事，而且，沒頭腦和不高興，還是第一個故
3、事里的兩個主角呢。?
3.封面上畫的是誰呢？“他”來自這本書的哪個故事？?
4.我們再看這本書的最底部：這是這本書的出版社。?
5.任溶溶，是這本書的作者。?小朋友們，你們有讀過這首童詩嗎？?
6.最后，讓我們看一看這本書的封底。?
讀著這段話，是不是很想讓我們一探究竟，看看這本書好在哪里呢？?
三、 閱讀闖關(guān)大挑戰(zhàn)（26分鐘）?
①看圖猜故事????
1.老師出示7張圖片，小朋友們猜一猜這幅圖片來自哪一個故事？?
2.《沒頭腦和不高興》這本書一共有7個故事，你還記得是哪7個故事嗎？?
3.我們可以通過閱讀目錄，一下子就查到這7個故事，而且可以很快檢索到相關(guān)故事在哪一頁。老
4、師來考考你，《小妖精的咒語》這個故事在哪一頁呢？
?②人物猜猜看???
1.這里有幾段文字，你們能猜出每一段文字描寫的是哪一個人物嗎？?
2.我們來讀一讀一些角色的名字，你能發(fā)現(xiàn)這些名字的秘密嗎？?
③故事說一說????
小朋友們，如果你說出一個故事情節(jié)，就可以給自己獎勵一頂五角星。?
④寫法學(xué)一學(xué)????
每一個作家，其實都有他自己的寫作風(fēng)格。我們把整本書中的7個故事讀完了，你能發(fā)現(xiàn)任溶溶爺爺?shù)淖髌吩趯懽魃嫌惺裁垂餐攸c嗎？?
任爺爺?shù)墓适拢瑢W(xué)們都很喜歡讀，是不是覺得很好玩，很搞笑，很有趣，又引人思考呢？對了，親切、自然、風(fēng)趣、幽默，這就是老師讀到的任爺爺?shù)淖髌诽攸c。?
5、夸張?
小朋友，你有沒有察覺到，任爺爺是怎么把作品寫得這么風(fēng)趣幽默的呢？是的，他把人物和故事內(nèi)容都寫得很夸張。比如，沒頭腦出場的三次敲門，比如，泰焦傲變胖后，因為動物園管理員分不清他是大象還是人，硬是把他推進(jìn)了關(guān)大象的籠子里面，這些夸大的情節(jié)，讓我們讀起來就覺得真好玩，是不是？?
同時，任爺爺在很多句子上都運用了夸張的手法，不僅好玩，而且還會更加形象。比如，這一些句子，小朋友，我們一起讀一讀——?
聰明的小朋友，你能不能仿照任爺爺?shù)膶懛?，也試著運用這種夸張的修辭法，把下面的一些句子也夸張一下呢？老師在這里給大家準(zhǔn)備了三個句子，每寫出一個句子的小朋友，都可以獲得一頂閱讀五角星哦。小朋友們還
6、可以將自己身邊的事情，通過這種方法寫出來。（引導(dǎo)學(xué)生寫作）?
描寫具體、生動?
任爺爺?shù)淖髌?，除了運用夸張的寫法外，小朋友是不是覺得讀著任爺爺?shù)淖髌?，就感覺自己真的在現(xiàn)場看到一樣呢？對啦，這是因為任爺爺把故事描寫得非常具體、生動，讓讀者好像身臨其境一樣。?
比如，老師所摘錄的《沒頭腦和不高興》中武松打虎的片段，武松和老虎三次過招，每一次描寫都有差別，小朋友，讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這些差別在哪里嗎？一起找一找。?
從這些變化里面，你又讀出了什么呢？?
是的，正是通過這些細(xì)微的差別，具體生動地寫出了武松越來越招架不住了。在整本書中，這樣生動、細(xì)致的描寫還有很多很多，小朋友再次閱讀時，可以找一找
7、，畫一畫，和大家一起分享這些閱讀中的發(fā)現(xiàn)、收獲，好嗎？?
⑤從故事中讀出自己????
任溶溶爺爺曾說：讀書，不僅讀他人的故事，還能從他人故事中讀到自己。特別在“沒頭腦”和“不高興”身上，每個都能讀到自己。?
小朋友，想一想，你能從《沒頭腦和不高興》這本書里，讀到自己嗎？?那么，小朋友，你覺得自己最像書里的哪一個人物呢？你打算怎么辦呢？和老師、同學(xué)、爸爸媽媽，一起說一說。?
⑥同名動畫片閱讀比一比????
因為任爺爺寫的這些故事，大家都太喜歡了，所以，導(dǎo)演還把它們拍成了動畫片?！稕]頭腦和不高興》《天才雜技演員》這兩個故事，都被拍成了動畫片呢。小朋友，你有看過嗎？?
不過，老師在觀看同名動畫片的過程中，發(fā)現(xiàn)動畫片的情節(jié)并不是和書本一模一樣的。沒看過的小朋友，到時候可以找一找，看過的小朋友，可以說一說有哪些不同之處。?
時間過得真快，我們的閱讀闖關(guān)游戲就要結(jié)束了，小朋友，你數(shù)一數(shù)，在剛才的闖關(guān)游戲當(dāng)中，你一共回答出幾個問題呢？為自己鼓掌喝彩哦！
?四、拓展延伸?
最后，老師要布置作業(yè)了?！稕]頭腦和不高興》這本書雖然讀完了，但是，我們還可以接著進(jìn)行一些好玩的環(huán)節(jié)。比如，演一演，畫一畫……
三年級上冊語文教案-快樂讀書吧人教部編版(1)
