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1、12《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】?
1?.會認(rèn)“暴、湊”等13個(gè)生字，會寫“洞、準(zhǔn)”等8個(gè)生字，正確讀寫“準(zhǔn)備”“墻壁”等詞語。?
2?.能正確、流利、有感情地朗讀課文。?
3?.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。?
【教學(xué)重點(diǎn)】?
1． 會認(rèn)“暴、湊”等13個(gè)生字，會寫“洞、準(zhǔn)”等8個(gè)生字。?
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。??
【教學(xué)難點(diǎn)】?
理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。?
【教學(xué)課時(shí)】?
1課時(shí)?
【教具準(zhǔn)備】?多媒體課件?
【教學(xué)過程】?
一、導(dǎo)入。?
多媒體出示老屋
2、圖片，學(xué)生說一說再圖上看到了什么并導(dǎo)入。?
二、初讀感知?
1.根據(jù)注音熟讀課文，把課文讀正確、讀通順。?
2.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？?
3.課件出示生字詞語，讀一讀，記一記。?
4.學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？??
三、品詞品句，互動探究。?
1.?（課件出示）老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。?
（1）指名朗讀，學(xué)生齊讀。?
（2）互相交流，你感覺到老屋接下來會怎么樣？（倒塌）?
（3）教師小結(jié)，老屋自己也是這么想的。（課件出示）“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。?
（4）談話過渡：就
3、在老屋就要倒下去的時(shí)候發(fā)生了什么事？?
2.?學(xué)習(xí)收留小貓。?
（1）就在老屋就要倒下去的時(shí)候他聽到了什么？（課件出示）（“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。”）?（板書：小貓：避雨）?
（2）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示）（老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個(gè)晚上。”）?
（3）指導(dǎo)朗讀。?
①指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀老屋和小貓的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用請求的語氣讀小貓的話，讀出老屋的熱情。）?
②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀
4、。?
3.?學(xué)習(xí)收留老母雞。?
（1）就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下去的時(shí)候他又聽到了什么？（課件出示）?
（?“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！保?（板書：老母雞：孵蛋）?
（2） 是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示）（老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！保?
（3）指導(dǎo)朗讀。?
①指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀老屋和老母雞的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用懇求的語氣讀老母雞的話，讀出老屋的熱情。）?
②教師
5、小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。?
4.?學(xué)習(xí)收留小蜘蛛。?
（1）二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋告別他們，就要倒下去的時(shí)候他又聽到了什么？（課件出示）“等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請?jiān)僬疽粫喊?，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?（板書：蜘蛛：織網(wǎng)）?
（2）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示）（老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！保?
（3）第二天，蜘蛛離開了嗎？你是怎么知道的？（課件出示）小蜘
6、蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。?
“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。?
“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！”?
老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。?
（4）指導(dǎo)朗讀。?
①指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀老屋和小蜘蛛的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用懇求的語氣讀小蜘蛛的話，讀出老屋的熱情。）?
②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。?
5. 小蜘蛛的故事講完了，老屋該倒下了吧！（學(xué)生自由交流。）
（1）（課件出示）?
小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。?
（3） 學(xué)生朗讀，交流感受。說一說老屋是一座怎樣的老屋。?
四、拓展延伸，總結(jié)升華。?
1.學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)奉獻(xiàn)的名言警句。?
2.教師總結(jié)：在我們生活中有許多像老屋這樣善良的人們，在我們的生活中也有許多像小貓、老母雞、小蜘蛛一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛心獻(xiàn)給她們嗎？老師希望你們向老屋一樣做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的人。
三年級上冊語文教案 -12 總也倒不了的老屋 人教部編版
