湖南省望城縣金海雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級語文下冊木蘭詩導(dǎo)學(xué)案無答案人教新課標(biāo)版

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1、設(shè)計(jì)： 審核： 審批： 印制數(shù)量： 班級： 小組： 姓名： 使用時(shí)間： 月 日 星期 學(xué)習(xí)課題：木蘭詩 第_ 1 課時(shí) 累計(jì) 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) l．借助注釋、工具書學(xué)習(xí)生字詞，誦讀課文，把握文章大意。 2、在疏通文意的基礎(chǔ)上，整體把握故事情節(jié)，理清故事脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 大聲地正確流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在疏通文意的基礎(chǔ)上，整體把握故事情節(jié)，理清故事脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記） 流程及預(yù)見性問題 學(xué)習(xí)要求 時(shí)間安排 備注 知識鏈接： “樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，

2、訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時(shí)，社會上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩體。其中既有文人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。 《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。它和《孔雀東南飛》一起，并稱為樂府詩中的“雙璧”。屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在

3、馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕?，所以也叫“鼓角橫吹曲”?！赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。 一、鞏固舊知，激趣導(dǎo)入： 二、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)： （一）自讀課文，掌握加橫線字的字形和讀音。 機(jī)杼（???） 可汗（???? ） 鞍韉（?? ） 轡頭（???? ） 燕山（　 ） 鳴濺濺 （??? ） 鳴啾啾（? ?）胡騎（???? ）　戎機(jī)（　?。? 金柝（?? ） 著(??? ) 傍地走（　 　） （二）朗讀詩歌。朗讀指導(dǎo): ① 首段是故事開端，讀得平緩、輕些，營造深夜嘆息的氣氛。 ② 二段問答句，可深沉些；“昨夜見軍帖”后四句加快，以突出

4、 請同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)就認(rèn)真細(xì)讀哦，用紅筆劃出關(guān)鍵詞吧！ 2分鐘 8分鐘 根據(jù)朗讀提示有感情地大聲朗讀吧。 軍情緊急；末兩句“愿為市鞍馬”轉(zhuǎn)為堅(jiān)定，以突出木蘭的 深明大義及下定決心。 ③ 三段寫出發(fā)前的準(zhǔn)備，節(jié)奏更加快，力求突出木蘭到處奔忙，緊張準(zhǔn)備的情態(tài)；奔赴戰(zhàn)場要節(jié)奏變慢，用抒情的語句讀；末句“但聞燕山胡騎鳴啾啾”要表現(xiàn)出木蘭的戰(zhàn)斗豪情。 ④ 四段每兩句一氣讀，速度更慢，基調(diào)應(yīng)是悲壯的，十年艱苦作戰(zhàn)，處處刀光劍影，死中求生全系于此。 ⑤ 五段勝利歸來，節(jié)奏可稍稍加快，語調(diào)由莊嚴(yán)轉(zhuǎn)為熱烈；辭官還家要讀得親切

5、、樸實(shí)，放慢節(jié)奏，形成前后鮮明的對比。 ⑥ 六段親人團(tuán)聚、恢復(fù)女兒妝時(shí)，節(jié)奏要快，甚至如“快板”，基調(diào)是歡快而熱烈的，極力渲染喜慶的氣氛及喜悅的心情；“出門看火伴”句仍快，表現(xiàn)木蘭換裝后，急于讓同伴一睹的喜悅又急切的心態(tài)；“火伴皆驚忙”這后三句要著力表現(xiàn)戰(zhàn)友們的驚奇感，應(yīng)突然放慢。 ⑦ 七段是歌者的贊辭，也可理解為木蘭對戰(zhàn)友們“不知木蘭是女郎”的設(shè)喻回答，語速漸慢，甚至可以結(jié)合動(dòng)作（腳撲朔、傍地走）表情（眼迷離）；結(jié)合“安能辨我是…”句朗讀，可以用雙手自撫面頰，一字一頓以反問的語氣念出“雄”、“雌”，使有余韻，效果更好！ （三）疏通文意 1．解釋下列詞語的意思。 問女何所憶(???

6、 ?? ) 愿為市鞍馬(???? ) 北市買長鞭(???? ) 胡騎(?? ? ) 萬里赴戎機(jī)(??? ? ) 關(guān)山度若飛(??? ?? ) 朔氣傳金柝(???? ? ? ) 策勛十二轉(zhuǎn)(??? ? ) 賞賜百千強(qiáng)(???? ) 著我舊時(shí)裳(?? ??? ) 安能辨我是雄雌(? ) 2．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。 （1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 （2）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 （3）將軍百戰(zhàn)死

7、，壯士十年歸。 （4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 （5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。 （四）整體把握，概括要點(diǎn) 這首敘事詩，是按 順序?qū)懙?。全詩分四個(gè)部分，用四字詞語來概括段意。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 五、 抽測達(dá)標(biāo)，拓展延伸： 10分鐘 參照課下注釋疏通文意。重點(diǎn)詞語在書上做好筆記。

8、 三、合作探究，落實(shí)目標(biāo) 1、組內(nèi)合作朗讀。 2、探討自主學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的疑難問題，在組長帶領(lǐng)下精心準(zhǔn)備本組的展示。 四、交流展示，體驗(yàn)成功： 學(xué)生上臺展示第二環(huán)節(jié)的內(nèi)容。 六、 抽測達(dá)標(biāo)，拓展延伸： 1.給下列加粗字注音。 可汗（ ）（ ） 機(jī)杼（ ） 軍貼（ ） 燕山（ ） 朔氣（ ） 金柝（ ） 紅妝（ ） 胡騎（ ） 傍地走（

9、） 2.找出并解釋句中的通假字。 1)當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。（ ）通（ ），＿＿＿＿ 2)出門看火伴，火伴皆驚忙。（ ）通（ ），＿＿＿＿ 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1)寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_________________________ 2)寫木蘭出征前緊張周密準(zhǔn)備的句子是：_________________________ 3)寫戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：______________________________________ 4)詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_____________________________ 5

10、)突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：______________________________ 6)贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：_______________________ 5分鐘 積極參與討論、交流。重點(diǎn)內(nèi)容可以板書在黑板上，方便同學(xué)們理解。 15分鐘 大膽展示，認(rèn)真傾聽。 5分鐘 快速細(xì)心地完成，相互檢查。 七 年級 語文 科導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)： 審核： 審批：

11、 印制數(shù)量： 班級： 小組： 姓名： 使用時(shí)間： 月 日 星期 學(xué)習(xí)課題：木蘭詩 第_ 2 課時(shí) 累計(jì) 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過探究與討論，理解并學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā? 2、 通過學(xué)習(xí)，感受木蘭這一巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國精神、理解勞動(dòng)人民追求和平生活的愿望。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 討論和探究問題，養(yǎng)成利用各種渠道解決問題的能力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解并學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā? 學(xué)習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記） 流程及預(yù)見性問題 學(xué)習(xí)要求 時(shí)間安排 備注 一、鞏固舊知，激趣導(dǎo)入：

12、 1．給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。 機(jī)杼（???? ）? 鞍韉（???? ） 胡騎（???? ）? 金柝（??? ）? 策勛（??? ）? 賞賜（??? ）????? 云bìn（??? ） pèi頭（??? ）? 撲shuò（???? ）? 雄 cí（???? ）?? 阿zǐ（???? ） 2、文學(xué)知識填空 《木蘭詩》選自宋代__________編的《___???? _______》，這是南北朝時(shí)北方的一首________。它與《孔雀東南飛》一起被稱為“ ?????????????????” 。 二、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)： 1、人物賞析： 你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從

13、課文中的哪些語句可以看出？ 2、詳略分析： 為塑造木蘭這一人物形象，詩歌是如何安排記敘的詳略的？為什么要這樣安排？ 　 從軍緣由　　　　　——（ ）寫 出征前的準(zhǔn)備　　　——（ ）寫 出征中的思親心理　——（ ）寫　　　寫女兒情態(tài) 關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場——（ ）寫　　　寫英雄氣慨 凱旋辭官　　　 ——（ ）寫 家人迎接　　 　——（ ）寫 木蘭改裝　　 　——（ ）寫 3、探究主旨 詳略與中心究竟有什么關(guān)系？你認(rèn)為本文的中心應(yīng)該是什么？ 3分鐘 細(xì)致認(rèn)真地寫答案，看看自己是否真的掌握

14、了。 8分鐘 關(guān)鍵信息在課本上做好批注。 4、品味語言 本文運(yùn)用了哪些修辭方法？請找出來，試著說說其表達(dá)效果。 　　 三、合作探究，落實(shí)目標(biāo)： 探討自主學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的疑難問題，在組長帶領(lǐng)下精心準(zhǔn)備本組的展示。 四、交流展示，體驗(yàn)成功： 學(xué)生就以上問題進(jìn)行展示。 五、抽測達(dá)標(biāo)，拓展延伸： （一）拓展延伸 1、假如你是木蘭十年征戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)友，請寫出你眼里的和你心里的木蘭的形象。　　 2、假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？ （二）抽測達(dá)標(biāo) 1.選擇畫線詞理解正確的項(xiàng)。 ①策勛十二轉(zhuǎn)（

15、 ?。〢．次　　B．回　　　C．轉(zhuǎn)動(dòng) ②賞賜百千強(qiáng)（　 ）A．多　　B．大　　　C．有余 ③愿為市鞍馬（　 ）A．市場　B．買　　　C．集市 ④愿馳千里足（　 ）A．希望　B．愿意　　C．能夠 2.選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是 （ ?。? A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。 B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。 C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。 D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。 3.對第3段中的“不聞……但聞……”分析正確

16、的一項(xiàng)是 （ ?。? A．采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。 B．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對親人的深切懷念。 C．采用對比手法，表達(dá)了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。 D．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。 4.對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是 （ ） ①不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。 ②阿爺無大兒，木蘭無長兄。 ③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 ④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 A．比喻　對偶　反復(fù)　夸張　B．對偶　對偶　排比　對偶 C．借代　反復(fù)　排比　

17、對偶　D．對偶　反復(fù)　對偶　比喻 5分鐘 分組討論，合作探究，然后匯報(bào)交流?！　? 20分鐘 5分鐘 可進(jìn)行表演。 4分鐘 快速完成相互檢查。 七 年級 語文 科導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)： 審核： 審批： 印制數(shù)量： 班級： 小組： 姓名： 使用時(shí)間： 月 日 星期 學(xué)習(xí)課題：木蘭詩 第_ 3 課時(shí) 累計(jì) 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 查漏補(bǔ)缺，提升鞏固。 2、 鞏固理解文章內(nèi)

18、容的情況。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn)字詞句的理解，重點(diǎn)語句的默寫。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 重點(diǎn)字詞句的理解，重點(diǎn)語句的默寫。 學(xué)習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記） 流程及預(yù)見性問題 學(xué)習(xí)要求 時(shí)間安排 備注 一、 鞏固舊知，激趣導(dǎo)入： 全班齊背全文，抽背個(gè)別同學(xué)。 二、 明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)： 1、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。 木蘭當(dāng)戶織（ ） 昨夜見軍帖（ ） 旦辭爺娘去（ ） 萬里赴戎機(jī)（ ） 著我舊時(shí)裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄 2

19、．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（　 ） Ａ.愿為市鞍馬　　 市：買 東市買駿馬　　　市：集市 Ｂ.出郭相扶將 郭：外城 木蘭不用尚書郎　　 不用：不愿作 Ｃ.朔氣傳金柝　 朔：北方 策勛十二轉(zhuǎn) 　　策勛：記功 Ｄ.軍書十二卷　十二卷：十二本 賞賜百千強(qiáng) 　強(qiáng)：有余 3．填空。 ①．《木蘭詩》選自 朝 （人名）編的《 》，這是 朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭 的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。 ②.寫木蘭出征

20、前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是： ③.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是： ④.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 ⑤.寫木蘭矯健雄姿的句子是： ⑥.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： ⑦．詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。 ⑧．成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句詩文。 5分鐘 10分鐘

21、 （一）閱讀課文第六自然段，回答下列問題 1.用一句話概括這段話的段意 2．從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫 ①描寫爺娘： ②描寫阿姊： ③描寫小弟： ④描寫木蘭： 3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？ 4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。 5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達(dá)作用。 三、合作探究，落實(shí)目標(biāo)： 四、交流展示，體驗(yàn)成功： 五、抽測達(dá)標(biāo)，拓展延伸： （二）木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書

22、，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。 1．下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．少習(xí)射（少年時(shí)） B．市鞍馬（買） C．長而益精（更加） D．易男裝（穿） 2．給下列加點(diǎn)字注音。 皆次當(dāng)行（ ） 數(shù)（ ）建奇功 3．區(qū)別一詞多義 因其父以老病不能行（因： ） 余觀夫木蘭從軍之事因益信（因： ） 4．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①．木蘭者

23、，古時(shí)一民間女子也： ②．男子可為之事女子未必不可為： 5．“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。”一句在文中的正確意思是（ ） A．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。 B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。 C．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。 D．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。 6．文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達(dá)的主旨，在《木蘭詩》中相類的句子是： 5分鐘 18分鐘 7分鐘