七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第四課 知識(shí)讓人生更亮麗 學(xué)習(xí) 成才的階梯 學(xué)案 魯教版

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1、七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第四課 知識(shí)讓人生更亮麗 學(xué)習(xí) 成才的階梯 學(xué)案 魯教版 一， 預(yù)習(xí)形成（走進(jìn)來(lái)，一起體驗(yàn)求知的快樂(lè)） 1 預(yù)習(xí)目標(biāo) （1） 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性 （2） 樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí) 2 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)、為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是成才的階梯 難點(diǎn)、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí) 3 知識(shí)鏈接 知識(shí)是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是人類(lèi)的認(rèn)識(shí)成果。只有正確的科學(xué)知識(shí)才能有效地指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，才能達(dá)到認(rèn)識(shí)世界和改造世界的目的，才能真正體現(xiàn)出“知識(shí)就是力量?！? 4 知識(shí)框架 1-----------------------------

2、--- 學(xué)習(xí)-----成才的階梯 2--------------------------------- 3---------------------------------- 5 關(guān)鍵詞搜索 （1）學(xué)習(xí)可以使我們明辯-------------塑造健康人格，培養(yǎng)-------------------，正確把握人生之舵。 （2）學(xué)習(xí)是-----------------------、---------------------

3、---的主要途徑。 （3） 我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能具備求知的能力、-------------------的能力、---------------------的能力和------------------的能力，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。 6 基本問(wèn)題標(biāo)記 為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是成材的階梯？ 二、合作展示（學(xué)會(huì)思考，一起體驗(yàn)知識(shí)海洋搏擊的樂(lè)趣?。? 1 收集有關(guān)讀書(shū)和學(xué)習(xí)方面的名人名言，談一談這些名人名言所蘊(yùn)含的道理。 2 閱讀P40材料，討論：在今天的信息時(shí)代背景下，我們?cè)鯓硬拍苓m應(yīng)社會(huì)的要求？ ] 3 辨析：畢業(yè)后就業(yè)難，讀書(shū)前景沒(méi)

4、有保證，還不如找點(diǎn)出來(lái)打工。 三、檢測(cè)反饋 1 “書(shū)山有路勤為徑”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要 A 注意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 B 學(xué)習(xí)需要自己的勤奮努力 C 有正確的學(xué)習(xí)方式 D 有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 2 “我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也就變得越加光明和有意義”這說(shuō)明 A 讀書(shū)的人都會(huì)有良好的情緒 B 讀書(shū)能使人得到想得到的東西，所以才會(huì)覺(jué)得有意義 C 讀書(shū)能使人更充分地認(rèn)識(shí)大自然 D 讀書(shū)是一種高雅的生活情趣，能夠提高人的道德和文化素質(zhì)，促進(jìn)心理健康 3 每個(gè)人都需要不斷增長(zhǎng)知識(shí)和才干，主要途徑是 A 學(xué)習(xí) B 工作 C 游戲 D 合作 4 星期天，中學(xué)生李某在父親的陪同下在家上網(wǎng)查閱資料，或者自己進(jìn)行電腦動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。李某的這種做法 A 是有害的，他不應(yīng)該上網(wǎng) B 是一種健康的情趣 C 是不符合現(xiàn)代文明要求的 D 是不符合科學(xué)的 5 請(qǐng)你評(píng)價(jià) 初中生王某，整日沉溺于游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，視讀書(shū)為苦差事。老師找他談話(huà)，希望他能好好學(xué)習(xí)，他卻振振有詞地說(shuō)：“學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么用。”