《七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第四課 知識(shí)讓人生更亮麗 學(xué)習(xí) 成才的階梯 學(xué)案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第四課 知識(shí)讓人生更亮麗 學(xué)習(xí) 成才的階梯 學(xué)案 魯教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第四課 知識(shí)讓人生更亮麗 學(xué)習(xí) 成才的階梯 學(xué)案 魯教版
一， 預(yù)習(xí)形成（走進(jìn)來，一起體驗(yàn)求知的快樂）
1 預(yù)習(xí)目標(biāo)
（1） 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性
（2） 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
2 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)、為什么說學(xué)習(xí)是成才的階梯
難點(diǎn)、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
3 知識(shí)鏈接
知識(shí)是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)，是人類的認(rèn)識(shí)成果。只有正確的科學(xué)知識(shí)才能有效地指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，才能達(dá)到認(rèn)識(shí)世界和改造世界的目的，才能真正體現(xiàn)出“知識(shí)就是力量?！?
4 知識(shí)框架
1-----------------------------
2、---
學(xué)習(xí)-----成才的階梯 2---------------------------------
3----------------------------------
5 關(guān)鍵詞搜索
（1）學(xué)習(xí)可以使我們明辯-------------塑造健康人格，培養(yǎng)-------------------，正確把握人生之舵。
（2）學(xué)習(xí)是-----------------------、---------------------
3、---的主要途徑。
（3） 我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能具備求知的能力、-------------------的能力、---------------------的能力和------------------的能力，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
6 基本問題標(biāo)記
為什么說學(xué)習(xí)是成材的階梯？
二、合作展示（學(xué)會(huì)思考，一起體驗(yàn)知識(shí)海洋搏擊的樂趣?。?
1 收集有關(guān)讀書和學(xué)習(xí)方面的名人名言，談一談這些名人名言所蘊(yùn)含的道理。
2 閱讀P40材料，討論：在今天的信息時(shí)代背景下，我們?cè)鯓硬拍苓m應(yīng)社會(huì)的要求？
]
3 辨析：畢業(yè)后就業(yè)難，讀書前景沒
4、有保證，還不如找點(diǎn)出來打工。
三、檢測(cè)反饋
1 “書山有路勤為徑”，這句話強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要
A 注意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 B 學(xué)習(xí)需要自己的勤奮努力
C 有正確的學(xué)習(xí)方式 D 有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2 “我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也就變得越加光明和有意義”這說明
A 讀書的人都會(huì)有良好的情緒
B 讀書能使人得到想得到的東西，所以才會(huì)覺得有意義
C 讀書能使人更充分地認(rèn)識(shí)大自然
D 讀書是一種高雅的生活情趣，能夠提高人的道德和文化素質(zhì)，促進(jìn)心理健康
3 每個(gè)人都需要不斷增長(zhǎng)知識(shí)和才干，主要途徑是
A 學(xué)習(xí) B 工作 C 游戲 D 合作
4 星期天，中學(xué)生李某在父親的陪同下在家上網(wǎng)查閱資料，或者自己進(jìn)行電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)。李某的這種做法
A 是有害的，他不應(yīng)該上網(wǎng)
B 是一種健康的情趣
C 是不符合現(xiàn)代文明要求的
D 是不符合科學(xué)的
5 請(qǐng)你評(píng)價(jià)
初中生王某，整日沉溺于游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，視讀書為苦差事。老師找他談話，希望他能好好學(xué)習(xí)，他卻振振有詞地說：“學(xué)習(xí)對(duì)我來說沒有什么用?！?
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