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1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《春風(fēng)》教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo)
1.比較北國(guó)春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同,學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題?
2、品析精彩的詞句,了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。??
3、理解作者感情,領(lǐng)略自然景物的美。?
4、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法。?
教學(xué)重點(diǎn):?
1、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法?!?
2、感受語(yǔ)言美、自然景物的美,感受北國(guó)春風(fēng)粗獷、豪壯、,領(lǐng)會(huì)作者感情。?
教學(xué)難點(diǎn):?
品析重點(diǎn)句子,感受作者獨(dú)特的情感。?
教學(xué)方法:?
討論式問(wèn)答式相結(jié)合??
教學(xué)步驟及過(guò)程:??
一、導(dǎo)入?
學(xué)習(xí)了朱自清的《春》,我們跟作者一起感受了春天的花卉爭(zhēng)榮,更讓我們領(lǐng)略了一幅南國(guó)春天的有形、有味、有聲、有
2、情的春風(fēng)圖。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家林斤瀾所寫的《春風(fēng)》,看一看南國(guó)的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些不同!作者為什么要獨(dú)出心裁的稱頌給人帶來(lái)諸多不便,遮天蔽日,飛沙走石,人們對(duì)他全無(wú)半點(diǎn)好感的北京春天的風(fēng)沙。??
二、朗讀課文,圈劃生字詞?
褒貶bāo?????飄拂fǘ????塞外sài????冰碴chá????耗子hào????乍暖zhà?
三、研讀課文??
本文寫北國(guó)的春風(fēng),作者抒發(fā)了對(duì)北國(guó)春風(fēng)怎樣的感情?作者熱愛(ài)北國(guó)的春風(fēng),歌頌了北國(guó)春風(fēng)的品質(zhì)。?
(1)讀1、2段:作者一開(kāi)始就表達(dá)了這種感情嗎?不是,作者一開(kāi)始持貶抑的態(tài)度。開(kāi)篇就用北京人的話說(shuō)“春脖子短”和覺(jué)得南方來(lái)的人覺(jué)得這個(gè)“脖子
3、”有名無(wú)實(shí),來(lái)說(shuō)明北京春天之短暫,冬夏交接之迅速,人們無(wú)法感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的美好,也無(wú)法欣賞百花斗艷的聲景,有的只是淡淡的哀愁和心靈的缺憾。
第二段又舉出北國(guó)春風(fēng)帶給人們的惡感——起風(fēng)、刮土、讓人睜不開(kāi)眼睛,人們對(duì)它恨之入骨、罵之連天,怨聲載道,叫苦不迭,似乎北國(guó)春風(fēng)是那么的令人厭惡、令人生畏,令人可恨-——這是抑、抑北國(guó)春風(fēng)。?
(2)第3、4段,“我”相對(duì)懷念江南的春風(fēng),引用詩(shī)句“暮春三月,江南……”并運(yùn)用比喻、擬人的手法對(duì)江南春風(fēng)溫馨宜人,滋潤(rùn)萬(wàn)物進(jìn)行大肆褒揚(yáng)。與北國(guó)的春風(fēng)形成對(duì)比,作者是一味的抑北國(guó)春風(fēng)揚(yáng)南國(guó)的春風(fēng)嗎?不是?
(3)第6段突然筆鋒一轉(zhuǎn),用一個(gè)設(shè)問(wèn)句,引出了北
4、國(guó)春風(fēng)的另一個(gè)方面,引出下文感情的變化,表達(dá)自己對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜愛(ài)和懷念之情。?
(4)齊讀7、8、9、10段?
①作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)北國(guó)的春風(fēng)的特點(diǎn)的?勾畫出直接描寫春風(fēng)的句子,體會(huì)一下北國(guó)的春風(fēng)有什么特點(diǎn)??
直接描寫與間接描寫相結(jié)合,運(yùn)用對(duì)比(第9、10段)襯托(第6、7段)的手法?
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一夜之間,春風(fēng)……如無(wú)數(shù)針扎”用響亮有力的短句,瑯瑯上口的對(duì)偶、排比句式,用一系列準(zhǔn)確的詞語(yǔ),展現(xiàn)了北國(guó)春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢(shì)。
②北國(guó)春風(fēng)來(lái)臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化?這些冰的家族只有當(dāng)北國(guó)的春風(fēng)來(lái)臨了,一夜之間可以使他們降伏:他吹開(kāi)了冰凍的河流,吹折了殘枝病
5、葉,吹醒了冬眠的生命。?
人們開(kāi)始走出溫暖的家,“穿著老羊皮背心……把糞肥拋撒勻凈”開(kāi)始春耕了,人們規(guī)劃著,忙碌著。
象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲”,“嘎的一聲”,渲染了氛圍,使北國(guó)春風(fēng)的氣勢(shì)更加有聲有色。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北國(guó)春風(fēng)的巨大威力、氣勢(shì),欣賞這種并不優(yōu)雅,并不柔婉的、粗獷的美。
③與朱自清的《春》比較,南國(guó)的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些不同之處?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北國(guó)風(fēng)與楊柳風(fēng)的不同。??
歸納:A特點(diǎn):具有粗獷之美、雄健之美、陽(yáng)剛之美??
B比較:?
同樣是寫春風(fēng):朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的,清新的悅耳的;??
??????????????林斤瀾的筆下的春風(fēng)則充滿力度,充滿豪邁之情。?
④
6、你更喜歡哪種春風(fēng)?為什么?
⑤作者為什么能把給人帶來(lái)諸多不便,遮天蔽日,飛沙走石的春風(fēng)寫得如此之美?表達(dá)了作者怎樣的思想感情??
?作者認(rèn)為,北方的春天,尤其是北方的春風(fēng)雖然“粗暴”卻別有一番詩(shī)意的美,有毫不遜色于江南春景的另一種美好。抒發(fā)了對(duì)北國(guó)春風(fēng)無(wú)比的深情,歌頌了北國(guó)之春的別具一格的“好不痛快人也”?,宛如北方的漢子粗獷、豪放、雄健、粗獷之美。?
(5)第10、11段,作者再次和江南春風(fēng)作對(duì)比,同時(shí)調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué),使江南春天那霉腐濕悶之感更為具體可感,通過(guò)對(duì)比使北國(guó)的春風(fēng)顯得更加可愛(ài),對(duì)北國(guó)春風(fēng)的敬意也油然而生,鮮明的表達(dá)了自己的態(tài)度,達(dá)到了揚(yáng)的目的。抒寫了懷念之情?
總
7、結(jié):本文不寫江南的春天,而寫北國(guó)的春天;不寫北國(guó)的春景,只寫北國(guó)春風(fēng)。作者從北方與江南春風(fēng)的對(duì)比性議論入手,對(duì)北方的春風(fēng)欲揚(yáng)先抑;然后酣暢淋漓的描繪北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美;最后呼應(yīng)全文,在對(duì)比中強(qiáng)化對(duì)北方春風(fēng)的贊美。?
四、寫作特點(diǎn):?
1、語(yǔ)言粗獷豪放透出。動(dòng)詞的妙用、短促的句式、排比、反問(wèn),使語(yǔ)言富于變化讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感。?
2、語(yǔ)言形象生動(dòng),真切感人。?
3、采用了對(duì)比烘托和先揚(yáng)后抑的寫法,突出了北國(guó)春風(fēng)的陽(yáng)剛之美。
師生討論“春風(fēng)”及與“春風(fēng)”有關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)句,為學(xué)習(xí)《春風(fēng)》,對(duì)比北國(guó)春風(fēng)的特點(diǎn)做鋪墊。
明確:“春風(fēng)”——?①春天的風(fēng)。如“春風(fēng)送暖”。?
②比喻和悅的
8、神色。如“春風(fēng)滿面”。
成語(yǔ)——?①春風(fēng)滿面(形容人滿臉喜色,和藹舒暢,十分得意的樣子)。?
②春風(fēng)得意(形容遇事順利,心情非常得意、暢快的神態(tài))。?
③春風(fēng)化雨(比喻良好的教育和影響。也用以稱頌師長(zhǎng)的教誨)。?
④春風(fēng)夏雨(春風(fēng)和夏雨能夠養(yǎng)育萬(wàn)物,故用以比喻及時(shí)的教益或幫助)。?
⑤如坐春風(fēng)(比喻受到良師的培育)。?
詩(shī)句——?①“春風(fēng)又綠江南岸”(宋·王安石《船泊瓜洲》)
表示又一個(gè)春天來(lái)臨了,現(xiàn)用來(lái)比喻新的政策、措施等所帶來(lái)的新景象。
②“春風(fēng)不度玉門關(guān)”(唐·王之渙《出塞》)?
舊以形容邊塞蒼涼,現(xiàn)用來(lái)比喻某種思想、影響到不了某一地區(qū)或單位
五、作業(yè);?
1、同樣寫“春回大地”,《春風(fēng)》的寫法《春》迥然不同,兩種寫法各有什么好處??