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1、2022年滬科版物理高二上8-B《電荷間的相互作用 電場》 教案2
【知識目標】
1、知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的；
2、理解電場強度的定義；
3、求出點電荷產(chǎn)生電場的電場強度。
【能力目標】
1、能運用已學過的知識來幫助理解，理解電荷作用靠電場傳遞；
2、通過對實驗結果的觀察、分析，得出對有關現(xiàn)象的本質(zhì)認識。
【情感、態(tài)度、價值觀目標】
1、 體驗用科學探究的方法研究物理問題,認識到科學探究的意義；
2、 增強科學探究的意識。
【教學重點】 理解電場和電場強度的概念
【教學難點】 應用電場強度的概念
【教學過程】
一、引入
（播放視頻）
棒與棒
2、之間的作用力可以憑空產(chǎn)生嗎？
電荷A 電場電荷B
產(chǎn)生
產(chǎn)生
對A產(chǎn)生力
對B產(chǎn)生力
結論：兩帶電體之間的相互作用是通過電場發(fā)生的。
【問】同學們，你是否發(fā)現(xiàn)自己身邊周圍有場的存在呢？請舉例說明。
（手機信號，電臺節(jié)目，衛(wèi)星與地球之間互傳數(shù)據(jù)信息等都利用到了電磁場，磁場也是客觀存在的一種特殊物質(zhì)）
總結：實物和場是自然界中物質(zhì)存在的兩種基本形式。
二、電場
電場看不見摸不著，但電場是實際存在的。
1、電場是物質(zhì)存在的一種特殊形式
2、電荷周圍存在電場
3、電場最基本的性質(zhì)是對放入其中的電荷有電場力的作用。
那么，電場的性質(zhì)如何來描述呢？
三、
3、電場強度
1、辨析：
場源電荷：產(chǎn)生電場的電荷
試探電荷（檢驗電荷）：體積充分小，電量足夠小的作為探測工具的電荷。（保證放入試探電荷后不會影響原電場）
2、 猜想：（對同一試探電荷）
①電場力的大小與離場源電荷的距離有關。
同一試探電荷在電場中不同點處受到電場力大小和方向不同。
②電場力的大小受場源電荷所帶電量的影響。
3、 定量研究：
根據(jù)庫侖定律，
電場中同一點處，不同試探電荷受到的電場力也不同。
同一點處，電場力與電量的比值F/q是一個定值。
電場中不同點處，電場力與電量的比值F/q 不同。
4、電場強度：
（1）定義：放入電場中某點的
4、電荷所受電場力F和它的電荷量q的比值，叫做該點的電場強度，簡稱場強E。
（2）定義式：E=F/q (比值定義法)
E與電場力大小和試探電荷電荷量大小或帶正負電荷均無關。
E與是否有電場力、是否存在試探電荷也都無關。
（3）單位：牛/庫（N/C）
（4）電場強度是矢量，具有方向性：
跟正電荷在該點的電場力方向相同；
跟負電荷在該點的電場力方向相反。
四、點電荷電場的場強
真空中點電荷周圍的電場
1、 表達式：E= （決定式）
2、 適用條件：求真空中點電荷引起的電場場強
畫圖，該A處，正試探電荷q受力背離連線向外，（再舉例-q的試探電荷）總結得出：
3、
5、方向：正點電荷在各點處電場強度方向都是“萬箭齊發(fā)”。
負點電荷在各點處電場強度方向都是“萬箭穿心”。
4、【問】比較E=F/q和E= kQ/r2區(qū)別？
分析：E=F/q是電場強度的定義式，適用于任何電場；
E= kQ/r2是決定式，只適用于真空中的點電荷電場。
小結：
1、電場的概念、性質(zhì)
2、電場強度
（1）定義:
（2）單位:
（3）電場強度的方向:
3、真空中點電荷的電場強度:
（1）大小:
（2）方向:
五、例題分析：
1、在電場中有一點P，下列說法正確的是（ ）
(A)若放在P點的試探電荷電量減半，則P點的場強減半
(B)若P點沒有試探電荷，則P點的場強為零
(C)P點的場強越大，則同一電荷在P點受到的電場力越大
(D)P點的場強方向為試探電荷在該點的受力方向
答案：C
2、真空中兩個正點電荷A、B所帶電量皆為+Q，且相距為r,則距離A為r/3處的P點的電場強度為多少？
2022年滬科版物理高二上8-B《電荷間的相互作用 電場》 教案2
