2022年高中生物《第3章 第1節(jié) 細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界》教案 新人教版必修1

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1、2022年高中生物《第3章 第1節(jié) 細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界》教案 新人教版必修1 一．教學(xué)目標(biāo) 　 知識(shí)目標(biāo) 　　a.簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能。 　　b.解釋細(xì)胞膜在維持細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能中的重要作用。 　　能力目標(biāo) 　　a.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別生物圖的能力和分析歸納總結(jié)的能力。 　　b.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)史料建構(gòu)生物學(xué)知識(shí)的能力。 　　c.通過玉米胚的染色實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 　　情感目標(biāo) 　　a.讓學(xué)生理解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，建立起生命活動(dòng)的物質(zhì)性觀點(diǎn)。 　　b.樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，為了更好地解決教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)

2、，確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。 　　教學(xué)重點(diǎn) a.細(xì)胞膜的成分和功能。 　　b.理解細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　a.細(xì)胞膜的功能。 　　b.理解細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。 　? 二、教學(xué)程序 　　本節(jié)課主要圍繞細(xì)胞膜的成份與功能展開的。我分為四個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)教學(xué)程序。 　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　導(dǎo)言在教學(xué)中起著承上啟下的作用。一方面它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也可以留下懸念。本節(jié)課的導(dǎo)言我采用設(shè)疑的方法。提出問題（1）不論是微小的細(xì)菌還是高大的喬木，不論是低等的原生動(dòng)物還是高智商的在座各位，都是

3、由什么構(gòu)成的？（2）細(xì)胞有什么功能？（3）細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些？通過引導(dǎo)學(xué)生分析回答這些問題，而進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)細(xì)胞膜──系統(tǒng)的邊界。 　　 2.引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知 　?。?）植物細(xì)胞的細(xì)胞壁 ???? 因?yàn)檫@部分知識(shí)比較簡(jiǎn)單，而且學(xué)生也很熟悉，因此我主要采用提問的方法，你認(rèn)為細(xì)胞最外面的結(jié)構(gòu)是什么？讓學(xué)生得出結(jié)論，植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，主要成分是纖維素和果膠，主要是對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用?；貞浖?xì)菌的細(xì)胞壁的成份。教師點(diǎn)評(píng)后總結(jié)，注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的思維習(xí)慣。 ? 植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，它們沒有生命活動(dòng)的特殊功能。能知道細(xì)胞壁的成分與功能就可以了，重點(diǎn)討論的是“系統(tǒng)的邊界”，系統(tǒng)的邊界是什么？這里的

4、答案就只有一個(gè)──細(xì)胞膜。自然過渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 ?? （2）細(xì)胞膜的功能 ??? 這部分是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知識(shí)抽象，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，所以我主要采用講授法并借助電腦動(dòng)畫、真實(shí)的錄相來演示相應(yīng)過程以及讓學(xué)生親自動(dòng)手做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實(shí)驗(yàn)，非常直觀、形象、生動(dòng)，引起學(xué)生的注意，學(xué)生會(huì)充滿好奇并有強(qiáng)烈的求知欲望，在這種情況下，學(xué)生會(huì)仔細(xì)觀察并積極思考，這時(shí)教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即有利于組織教學(xué)又利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，符合從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律，把難點(diǎn)分散、轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生接受、掌握細(xì)胞膜的功能。 　　學(xué)生學(xué)完這些

5、知識(shí)后，并不能把它和成分聯(lián)系起來，這就需要教師作為橋梁，幫助學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們知道有什么樣的結(jié)構(gòu)才可能具有什么樣功能，功能與結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的，結(jié)構(gòu)又與成分相適應(yīng)，那么，細(xì)胞膜具有什么樣的結(jié)構(gòu)與成分才能完成上述的功能呢？鑒于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)我們還會(huì)在第四章詳細(xì)學(xué)習(xí)，我們這里主要來研究細(xì)胞膜的成分。 　?。?）細(xì)胞膜的成分 ? 通過重溫科學(xué)家的探索過程，教師給出相關(guān)的資料，給學(xué)生身臨其境的感覺，從而更容易理解這部分，能加深對(duì)新知識(shí)的掌握，增強(qiáng)學(xué)生依據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)史料建構(gòu)生物學(xué)知識(shí)的能力。 ? 通過對(duì)各成分功能的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同成分與功能也是相適應(yīng)，聯(lián)系生活實(shí)際，引入腫瘤的化驗(yàn)

6、單。 ? （4）讀懂預(yù)測(cè)腫瘤的化驗(yàn)單 ? 聯(lián)系生活實(shí)際，教師介紹腫瘤的化驗(yàn)單各數(shù)據(jù)的意思，結(jié)合本課剛學(xué)過知識(shí)，學(xué)生會(huì)更加深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。 ??? 3.深入鉆研，總結(jié)提高 ??? 將知識(shí)系統(tǒng)化，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，置疑解惑。 ??? 4.鞏固練習(xí)，及時(shí)反饋 ??? 練習(xí)時(shí)突出最本質(zhì)、最主要的知識(shí)，依據(jù)因材施教、教學(xué)信息及時(shí)反饋的原則，在出示練習(xí)題時(shí)，分為鞏固題和運(yùn)用題。鞏固題考察學(xué)生對(duì)原材料的再認(rèn)再現(xiàn)，運(yùn)用題考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。 ??? 總之在本節(jié)課上，在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，巧妙地運(yùn)用各種教具，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展他們的觀察、思維、想象等能力。 三．新舊教才比較 與舊教材相比，增添了體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法，通過此實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生體驗(yàn)用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法和步驟，了解紅細(xì)胞的特點(diǎn)。增添了與生活聯(lián)系這一模塊，通過這一內(nèi)容，使學(xué)生能夠感受生物學(xué)科與生活的聯(lián)系。