2022年高中生物《第3章 第1節(jié) 細胞膜系統(tǒng)的邊界》教案 新人教版必修1

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1、2022年高中生物《第3章 第1節(jié) 細胞膜系統(tǒng)的邊界》教案 新人教版必修1 一．教學(xué)目標(biāo) 　 知識目標(biāo) 　　a.簡述細胞膜的成分和功能。 　　b.解釋細胞膜在維持細胞結(jié)構(gòu)和功能中的重要作用。 　　能力目標(biāo) 　　a.培養(yǎng)學(xué)生識別生物圖的能力和分析歸納總結(jié)的能力。 　　b.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)科學(xué)實驗史料建構(gòu)生物學(xué)知識的能力。 　　c.通過玉米胚的染色實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α? 　　情感目標(biāo) 　　a.讓學(xué)生理解生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，建立起生命活動的物質(zhì)性觀點。 　　b.樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。 　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，為了更好地解決教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解知識

2、，確定了本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵。 　　教學(xué)重點 a.細胞膜的成分和功能。 　　b.理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 　　教學(xué)難點 　　a.細胞膜的功能。 　　b.理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 　? 二、教學(xué)程序 　　本節(jié)課主要圍繞細胞膜的成份與功能展開的。我分為四個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)程序。 　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　導(dǎo)言在教學(xué)中起著承上啟下的作用。一方面它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也可以留下懸念。本節(jié)課的導(dǎo)言我采用設(shè)疑的方法。提出問題（1）不論是微小的細菌還是高大的喬木，不論是低等的原生動物還是高智商的在座各位，都是

3、由什么構(gòu)成的？（2）細胞有什么功能？（3）細胞結(jié)構(gòu)有哪些？通過引導(dǎo)學(xué)生分析回答這些問題，而進入新知識的學(xué)習(xí)細胞膜──系統(tǒng)的邊界。 　　 2.引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知 　　（1）植物細胞的細胞壁 ???? 因為這部分知識比較簡單，而且學(xué)生也很熟悉，因此我主要采用提問的方法，你認(rèn)為細胞最外面的結(jié)構(gòu)是什么？讓學(xué)生得出結(jié)論，植物細胞的細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，主要是對植物細胞有支持和保護作用。回憶細菌的細胞壁的成份。教師點評后總結(jié)，注意點評學(xué)生的思維習(xí)慣。 ? 植物細胞的細胞壁，它們沒有生命活動的特殊功能。能知道細胞壁的成分與功能就可以了，重點討論的是“系統(tǒng)的邊界”，系統(tǒng)的邊界是什么？這里的

4、答案就只有一個──細胞膜。自然過渡到下一個知識點。 ?? （2）細胞膜的功能 ??? 這部分是本節(jié)的重點和難點，知識抽象，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，所以我主要采用講授法并借助電腦動畫、真實的錄相來演示相應(yīng)過程以及讓學(xué)生親自動手做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗，非常直觀、形象、生動，引起學(xué)生的注意，學(xué)生會充滿好奇并有強烈的求知欲望，在這種情況下，學(xué)生會仔細觀察并積極思考，這時教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即有利于組織教學(xué)又利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性，符合從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的規(guī)律，把難點分散、轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生接受、掌握細胞膜的功能。 　　學(xué)生學(xué)完這些

5、知識后，并不能把它和成分聯(lián)系起來，這就需要教師作為橋梁，幫助學(xué)生把知識聯(lián)系起來，進入新知識的學(xué)習(xí)。我們知道有什么樣的結(jié)構(gòu)才可能具有什么樣功能，功能與結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的，結(jié)構(gòu)又與成分相適應(yīng)，那么，細胞膜具有什么樣的結(jié)構(gòu)與成分才能完成上述的功能呢？鑒于細胞膜的結(jié)構(gòu)我們還會在第四章詳細學(xué)習(xí)，我們這里主要來研究細胞膜的成分。 　?。?）細胞膜的成分 ? 通過重溫科學(xué)家的探索過程，教師給出相關(guān)的資料，給學(xué)生身臨其境的感覺，從而更容易理解這部分，能加深對新知識的掌握，增強學(xué)生依據(jù)科學(xué)實驗史料建構(gòu)生物學(xué)知識的能力。 ? 通過對各成分功能的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同成分與功能也是相適應(yīng)，聯(lián)系生活實際，引入腫瘤的化驗

6、單。 ? （4）讀懂預(yù)測腫瘤的化驗單 ? 聯(lián)系生活實際，教師介紹腫瘤的化驗單各數(shù)據(jù)的意思，結(jié)合本課剛學(xué)過知識，學(xué)生會更加深刻體會到學(xué)習(xí)的樂趣。 ??? 3.深入鉆研，總結(jié)提高 ??? 將知識系統(tǒng)化，明確重點、難點，置疑解惑。 ??? 4.鞏固練習(xí)，及時反饋 ??? 練習(xí)時突出最本質(zhì)、最主要的知識，依據(jù)因材施教、教學(xué)信息及時反饋的原則，在出示練習(xí)題時，分為鞏固題和運用題。鞏固題考察學(xué)生對原材料的再認(rèn)再現(xiàn)，運用題考察學(xué)生對知識的理解和運用能力。 ??? 總之在本節(jié)課上，在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時，巧妙地運用各種教具，使學(xué)生在獲得知識的同時，發(fā)展他們的觀察、思維、想象等能力。 三．新舊教才比較 與舊教材相比，增添了體驗制備細胞膜的方法，通過此實驗，要求學(xué)生體驗用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法和步驟，了解紅細胞的特點。增添了與生活聯(lián)系這一模塊，通過這一內(nèi)容，使學(xué)生能夠感受生物學(xué)科與生活的聯(lián)系。