小學信息技術(shù)第三冊 機器人的組成選修教案 蘇科版

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1、小學信息技術(shù)第三冊 機器人的組成選修教案 蘇科版 教學目標： 1.知識目標： 1) 學習機器人的組成。 2) 能夠掌握機器人組件的知識。 3) 學會理解機器人“器官”與人類的相同和不同點。 4) 通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。 2. 能力目標： 1) 感受機器人的工作特點。 2) 嘗試將機器人的各組件與實物對應起來。 3) 觀察機器人實物，體會機器人的組成特點。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 教學過程： 一、復習與導入 師：上節(jié)課中，我們體驗到了機器人的魅力，同學們能說說你最喜歡的機器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？ (學生發(fā)言) 師：我們生

2、活中充滿了各種機器人應用的例子，今天我們就一起來研究機器人的組成的問題。 (板書課題) 設(shè)計意圖：通過對已有知識的復習，引發(fā)學生的學習熱情，從而為新課的進行做好鋪墊。 二、新授一：播放相應的圖片 師：打開一幅機器人的“解剖圖”。 (學生觀察) 師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學們可以通過看書、或與旁邊同學小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來學習。(教師巡視輔導) (學生自學教材中內(nèi)容，并研究) 生：回答機器人的組成。 師：歸納并總結(jié)，給機器人的組成確定概念，并鼓勵學生朗讀鞏固。 設(shè)計意圖：從已有經(jīng)驗出發(fā)，引發(fā)學生對熟悉實物的感覺，再在此基礎(chǔ)上理解信息的涵義，并能夠促進

3、知識的遷移。 三、鞏固一：畫線圖 師：(播放機器人的結(jié)構(gòu)圖。)誰能為它們連連線？ (學生練習) (注意：不能看書，憑印象作為判斷標準) 師：先請同學們打開教材，看看你的連線對不對。 師：同學們覺得要注意什么問題？ (學生討論) 設(shè)計意圖：幫助學生再次鞏固知識，掌握機器人的組成。并鼓勵學生自我嘗試，自我展示。 四、新授二：認識部件 師：機器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯?，共同組合起來，完成很多種復雜的動作。 (教師打開一個機器人，請學生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示) (學生觀看老師的講解) 提醒：注意分組的結(jié)合，保證每位學生都能夠參與到學習過程中去。 設(shè)計

4、意圖：結(jié)合實際的生活，幫助學生更深地理解。 五、鞏固二：加深理解 師：嘗試著來給機器人的“器官”命名，看看它的“學名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方 (學生觀看學習后討論) 師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。 設(shè)計意圖：再次鞏固學習的主題，幫助學生深化知識。 六、總結(jié)與回顧 師：今天我們討論了機器人的組件和主要器官的組合，機器人是個復雜的個體，在復雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當我們了解到原理以后，我們就可以跟機器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進機器人的世界。 附送： 2019-2020年小學信息技術(shù)第三冊 畫星星1選修教案

5、 蘇科版 教學目的： 1．知識目標： 熟練掌握重復命令的使用方法。 2．能力目標： 能使用重復命令畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。 3．情感目標： 促進學生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。 教學重點與難點： 1．重點：重復命令的基本格式。 2．難點：角數(shù)為奇數(shù)的正多角星外角（海龜轉(zhuǎn)動的角度）角度的確定。 ［教學準備］多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡教室、正多角星及畫有平角的白紙、剪刀、膠水。 教學方法： 教師演示法：教師講解、引導。 自主學習：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學。 練習法：實踐演練，在做中學。 小組合作法：小組交流互助，學習他人優(yōu)點，促

6、進自我改進。 教學過程 一、導入： 師：在講授新課之前，老師先提幾個問題好嗎？請大家注意聽： 1. 周角是多少度？ 2. 平角是多少度？ 3. 五角星有幾個頂角？ 生：回答。 師：我們已經(jīng)學習LOGO有一段時間了，通過前一段時間的學習和同學們自學，大家都知道用它可以畫出很多圖形，現(xiàn)在老師這里有一些圖形，同學們看一下，（課件展示）這些圖形你們認識嗎？它叫什么？（五角星）（七角星）（九角星）……那么這個角多的都數(shù)不過來的叫什么？（多角星）在數(shù)學上我們把1、3、5、7……這樣的數(shù)叫什么數(shù)？（奇數(shù)） 今天我們共同學習一下有奇數(shù)個角的多角星的畫法，比如說這些五角星、七角星、九角星……，

7、我們再看一下這些圖形，它們各自的邊和角有什么特點？（邊相等、角相等）我們把邊相等、角相等的多邊形叫正多邊形，那么我們把邊相等、角相等的多角星叫什么？（正多角星）首先我們以正五角星為例來學習“第5課 畫星星”。（板書課題） 二、新授 1. 師：（課件展示）觀察一下這個圖（正五角星圖），如果我們要畫這個圖，小海龜畫圖的起點定在哪里比較合適？這個五角星邊長為100步，如果我們要畫它的話用什么命令更簡單？你為什么會想到這個命令呢？ 生：因為小海龜每次前進的步數(shù)和調(diào)整的角度都是一樣的。 師：我讓同學們回去預習了，這樣一個五角星你會畫嗎？好，現(xiàn)在就用你們的計算機來驗證一下你們預習的結(jié)果，看能不能畫

8、出一個五角星？等你做完之后要找同學到前面來一邊做一邊說，給大家講解一下你是如何畫出來的。請開始。 2. 學生練習。 3. 師：（請同學說）那么現(xiàn)在你就是一個老師了，希望大家認真聽，等他講完之后，你可以提出你的問題，或者對他講的進行補充。當然了這時我也是他的學生，我也可以提出問題，好，請開始。 生：略 4. 補充問題： ①為什么向右轉(zhuǎn)144度？答：這個五角星的一個外角。（請學生標出） ②這個外角的度數(shù)你是怎么知道的？答：因為五角星的頂角和是180，平均每個角是180/5 ③你是怎么知道五角星的頂角的和是180？有什么證據(jù)？（從書上看到的“對于角數(shù)為奇數(shù)的正多角星，它所有的內(nèi)角的總和

9、正好是180度?！保? 5. 驗證： 師：老師給每個組的同學發(fā)了一個五角星，一些工具還有這樣一張白紙，請你們把多角星的角剪下來，沿著平角的一邊從左到右或從右到左依次貼出來，看有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的結(jié)論寫在白紙上。（學生練習，老師板書一個五角星） 6. 學生說結(jié)論，得出正奇數(shù)個角的多角星的內(nèi)角的和是180。 7. 師：那我們來算一算正七角星的一個頂角是多少？180/7。九角星呢？180/9……（板書）那它的一個外角呢？180-180/7?? 180-180/9 8. 下面我請一位同學來說說畫正五角星的命令。（邊說邊板書） repeat? 5 [fd 100 rt 180-180/5]

10、 誰再來說說正七角星： （1）同學們思考：重復的內(nèi)容是什么？應該轉(zhuǎn)多少度？正七角星的每個角的度數(shù)是多少？轉(zhuǎn)過多少度？怎樣計算？ （2）告知學生：計算機有強大的計算功能，這些事可以讓計算機做。 （3）寫出命令：repeat? 7 [fd 100 rt 180-180/7] 同學們說的這么流利，你能找到規(guī)律嗎？ 9. 總結(jié) 通式 repeat? n? [fd 線段長度 rt 180-180/n] (n為正多邊形的角數(shù))（彩色粉筆板書） 10. 請同學們試試畫更多個頂角的正奇數(shù)多角星吧。（學生練習） 學生練習畫出一個正九角星和一個正十五角星。 三、小結(jié) 這節(jié)課，同學們學習了有關(guān)畫

11、正多角星的知識，下面老師請一位同學來說說你這節(jié)課學到的具體內(nèi)容有哪些能熟練操作？ 四、拓展 看來同學們今天的收獲還真不少，愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個問題比解決一個問題更重要，你們還想知道什么？ 生1：我想知道偶數(shù)個多角形的畫法。 生2：我還想知道空心的正多角星怎么畫？ …… 師：這些問題值得大家思考，希望課后同學們勇于探索，我們在以后的學習中還會研究更多有趣的圖形，今天這節(jié)課就學到這里，下課。 反思：遇到要解決的問題，要先思考分析，再寫程序。通過本課學習，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造性思維是無可限量的，他們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于積極探索問題。孩子們有自己獨特的思維，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，要更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。