吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學校七年級歷史下冊 第5課 和同為一家教學案（無答案） 新人教版

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1、第5課 和同為一家 教學目標： 1、了解吐蕃的社會發(fā)展狀況，掌握吐蕃與唐朝的關系。 2、了解回紇、靺鞨、南邵的社會生活狀況，掌握回紇、靺鞨、南邵等民族與唐朝的關系。 教學重點：吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關系 教學難點：各民族之間的友好是歷史發(fā)展的主流。 教學方法：疑 探 展 評 用 教學流程: 教師導入： 一、 疑 請學生讀學習目標、瀏覽教材內容，結合學習目標，師生互相補充歸納整理形成本節(jié)課的自探提綱。 1．天可汗是怎么回事？ 2．唐朝政府在邊疆設立機構是什么？分別是誰設的？ 3．唐與吐蕃友好關系的事例有哪些？意義如何？ 4．唐玄宗分別冊封回紇、靺鞨、

2、南詔的首領為什么？ 5．吐蕃、回紇、南詔分別是哪些族的祖先？ 6．吐蕃、回紇、靺鞨、南詔分別生活在什么地區(qū)？ 二、探 學生結合自探提綱，閱讀教材，獨立思考，解決自探提綱中的問題。如有疑問，留待下一環(huán)節(jié)小組內交流解決。此小組內合作交流自探中的疑問，并確定本組答案，為展示和評價做好準備。 三、展 展示要求：要書寫規(guī)范、保證時間，提高效率。非展示同學要認真傾聽、思考，做好評價補充的準備。 四、評 評價要求：評價時要面向全體，語言規(guī)范，聲音洪亮，神態(tài)自然。指出優(yōu)缺點。 問題 1 2 3 4 5 6 展示 1組2號 2組2號 3組2號 4組2號 5

3、組2號 6組2號 展示方式 口述 板書 口述 板書 板書 板書 評價 6組1號 5組1號 4組1號 3組1號 2組1號 1組1號 評價方式 口頭 口頭 口頭 口頭 口頭 口頭 2、師生合探 每個學生評價后，教師要對其評價進行點評，給出得分。在此若學生評價、補充不完整，教師要集中引導、點撥全班學生。 3、質疑再探 鼓勵學生大膽提出未解決的問題和新生成的問題，再進行探究解決，對動腦思考提出有價值問題的學生加分獎勵。學生沒有疑問時，教師可適當提出問題點撥學生。 五、運用 1、學生編題 2、教師精選習題進行檢測，采用師生合批方式完成。本課檢

4、測題如下： (一）單項選擇題（請將正確答案字母填入題前的括號中） （　）1.吐蕃的首領被稱為： A 單于 B.可汗 C. 贊普 D.親王 （?。?.下列少數民族在唐朝時不存在的是 A.匈奴 B.突厥 C.吐蕃　 D. 回紇 （?。?.下列屬于唐太宗的民族政策是： A.將皇室公主嫁給吐蕃贊普，加強漢藏的友好關系 B.冊封回紇首領懷仁可汗 C.冊封南詔首領為云南王 D.冊封粟末靺鞨首領為渤?？ね? （?。?.學習過本課的你知道唐朝加強同少數民族關系的方式有哪些嗎？ ① 皇室與少數民族首領通婚； ② 冊封少數民族首領； ③ 在邊疆地區(qū)設立管轄機構； ④對少數民族發(fā)動戰(zhàn)爭，干涉少數民族內部事物，激化民族矛盾。 A.①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①② 六、課堂小結 由一名進行總結，內容為本節(jié)課重點知識（其他學生可適當補充），并評出三星一組（質疑之星、展示之星、評價之星和優(yōu)秀小組）