三年級英語上冊 Module 1 Unit 1（第二課時）教案 廣州版

4、飾， 請六名同學(xué)分別戴上Bb →Gg的頭飾，具體做法： T: Hi. I’m Miss “Aa”. I’m your new teacher. Ss: Hi. Miss “Aa”. T: This is “Bb”. Ss: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. （介紹Cc→Gg也參照上述做法。以新老師，新同學(xué)的身份，用I’m…. This is…介紹字母Aa→Gg，既鞏固了上節(jié)課的知識，又創(chuàng)設(shè)了情景引出新知識，讓學(xué)生在真實的情景中體驗語言的交際功能并能恰當(dāng)?shù)恼f話，說字母。） 3．教師任意讀出Aa→Gg，學(xué)生出示相應(yīng)的字母卡，

5、具體做法： T: I have 6 good friends. Do you have any good friends? Do you have “Aa”/ “Bb”…? S1: Yes, I do. 學(xué)生出示相應(yīng)的字母卡 （讓教室的不同方位的同學(xué)都把字母發(fā)音聽清，聽準(zhǔn)，同時學(xué)生也嘗試認讀字母。） 4．參照步驟3生生之間練習(xí) 5．老師結(jié)合動作，升降語調(diào)示范讀音,教Gg時，示范拼讀技巧，要求學(xué)生邊聽邊觀察老師的口型，學(xué)生跟讀，小組開火車形式操練每一個字母，發(fā)現(xiàn)錯誤發(fā)音，老師以正確發(fā)音給予提示糾正。 6．游戲：課件呈現(xiàn)字母的一部分，學(xué)生猜測這個到底是什么字母。 (通過上述游戲, 為

6、學(xué)生提供說的機會，并能很好的集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 7．開火車游戲：老師、學(xué)生任選Aa→Gg中的字母，在小組中傳話練習(xí)，具體做法 T: My name is Aa. What’s your name? S1: My name is Bb. What’s your name? S2: My name is Cc. What’s your name? …看哪組傳得快 （創(chuàng)設(shè)情景，用What’s your name?詢問，把字母作為名字來回答，讓學(xué)生在有意義的氛圍中掌握字母，同時也鞏固了上節(jié)課知識What’s your name? My name is …）

7、8. Let’s chant: Aa for apple. Bb for book. Cc for cat, Dd for door. Ee for egg. Ff for fish. Gg for good. 9．老師讀出一些簡單的字母組合，學(xué)生在紙鍵盤上找出相應(yīng)的字母,看誰速度快. (可視具體情況，為學(xué)生提供真正的鍵盤和電腦軟件。加強學(xué)生快速認讀字母的能力和聽力) 10.字母的書寫 1）教師示范坐的姿勢，握筆姿勢，放紙位置。 2）教師示范講解字母Aa的書寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察，歸納出字母書寫規(guī)格，如字母在二線中應(yīng)占的位置，字母的斜度，字母的筆順，字母之間的間隔等

8、（參照書本P5） 3）學(xué)生書空模仿 4）學(xué)生在練習(xí)本上書寫字母 5）檢查，評價學(xué)生的書寫。Bb→Gg的寫法參照上述四個步驟 （培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，提高寫的能力，如在一個課時內(nèi)不能完成，可另外安排此環(huán)節(jié)。） （三）鞏固與拓展 1．按所含相同音素對所學(xué)字母進行分類 Aa Bb Cc Dd Ee Gg Ff 2．根據(jù)聽到的內(nèi)容給象征字母的圖編上號碼 3．辨音練習(xí)，在錄音讀的字母下劃一橫線 1）eba 2)bed 3)FEG 4)pdb 5)CJG （四）作業(yè) 1．聽、讀、背熟Aa→Gg 2．模仿例子，抄寫活動手冊Aa→Gg，每個寫一行 七、

9、教學(xué)反思 學(xué)生對Aa→Gg的發(fā)音比較熟練，但仍容易混淆Bb與 Dd的發(fā)音與書寫，有必要將這些字母在日后的學(xué)習(xí)中對比強化，使學(xué)生加深對字母音形的認識。學(xué)生有過急說字母和馬虎寫字母的表現(xiàn)，應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成耐心聽，注意看，模仿說，認真寫的好習(xí)慣。由于書本的格式是兩行線，而練習(xí)本是四行線，因此要提醒學(xué)生要虛心模仿例子，把握好字母的位置再進行書寫，而且要養(yǎng)成檢查書寫的習(xí)慣。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2 How are you教案 外研版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1、能聽懂并說出問候語Good morning，并能運用它進行對話。 2、基本能

10、聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine， thank you.并能和別人進行問答練習(xí)。 3、基本能唱出英文歌曲Hello Hello。 4、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演 過程與方法 1、創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實的情景中體會到運用English語言的樂趣。 2、通過機械性操練、游戲、唱歌等多種形式，以達到對語言的理解、記憶、掌握和運用。 情感目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。 文化意識： 能夠恰當(dāng)

11、使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式，對學(xué)生進行日常行為禮貌教育。 教學(xué)重點: 能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine， thank you 教學(xué)難點： 注意thank中th的發(fā)音/θ/ 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞、句型卡片、動物圖片、錄音機、多媒體 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程： Step1 Warmer 1、伴著音樂老師走進教室，熱情地向同學(xué)們打招呼說“Hello”或“Hi”，與近處的同學(xué)握手，向遠處的同學(xué)揮手。表揚那些用英語向老師打招呼的同學(xué)說“Very good!Well do

12、ne！”或“Clever boy/girl!” 2、Revision 用英語告訴學(xué)生:I’m Wang Linzhen. 3、師生、同學(xué)之間用Hello,I’m …問好。 Step2 Presentation 1、拿出鐘表，看看時間，然后做出剛起床的動作，對學(xué)生說：Good morning！讓學(xué)生猜猜意思，試著回答。師與幾個學(xué)生問好，然后與全班問好。 通過對話，引出“How are you？（出示意思）師引導(dǎo)回答（出示笑臉，做表情）幫助學(xué)生回答：I’m fine, thank you.與學(xué)生練練，適時指導(dǎo)。板書課題：Module 1 Unit2 How are you ?

13、 2、告訴學(xué)生:今天早上我們的朋友Sam剛一起床，他的兩位奇特的朋友就來跟他問好，你想知道它們是誰嗎？他們跟Sam 說了什么？那就讓我們一起去看看吧！ Let’s have a look.Listen to the tape（picture1）,listen and point.（要求學(xué)生邊聽邊指著相應(yīng)的說話的人物，并根據(jù)圖片想一想圖中的小朋友都在說什么？） then answer the questions: 1) Who are they? 2) What did they say? 聽完后，找同學(xué)回答，當(dāng)同學(xué)答對小鳥和Sam時，可以拿出準(zhǔn)備好的圖片說：Yes, they

14、are a bird and Sam. 當(dāng)同學(xué)答出小鳥和Sam問候時，可以舉起圖片，學(xué)著小鳥和Sam的聲音說：Yes, the bird said: Good morning, Sam./ Sam said : Good morning！ 板書句型：Good morning.???Good morning！???? 并利用寫好的句型卡片教讀。請學(xué)生試著讀。 3、Now let’s listen again （picture2）,and then tell me : 1) Who are they? 2) What did they say? 聽完后，找同學(xué)回答，當(dāng)同學(xué)答對小狗

15、和Sam時，可以拿出準(zhǔn)備好的圖片說：Yes, they are a dog and Sam. 當(dāng)同學(xué)答出小狗和Sam問候時，可以舉起圖片，學(xué)著小狗和Sam的聲音說：Yes, the dog said: How are you ,Sam？Sam said : I’m fine, thank you.板書句型：How are you？I’m fine, thank you.學(xué)生試讀，著重強調(diào)thank的發(fā)音（看口型），并示范和領(lǐng)讀。 4、Listen and repeat for 3 times.可讓個別學(xué)生展示，獎勵。 5、Read in groups（Help each other）,

16、and then act it out（戴頭飾），獎勵小組. Step3 Practice 1、Part3 Teacher and a student do for model.then play a game(會話接龍)。第一個先說完的小組算優(yōu)勝。 2、Game 請四個學(xué)生到教室前，一名同學(xué)出場用布蒙上眼睛，另外三個學(xué)生中的任意一人使用“How are you?向該學(xué)生問好。該學(xué)生要試著猜出說話的是誰并上前用“I’m fine, thank you.”回答。如果猜對了，全班說“Yes!”如果猜錯了，全班說：“No!”然后繼續(xù)猜。 3、連鎖問答游戲 4

17、、Sing the song T:Would you like to learn a new song”Hello! Hello!” Lead to read.,then play the tape ，listen and sing together，and do the actions..(師生齊唱，做動作，用歡快的歌曲小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。) Step4 Summary 1、Do you have any questions? 2、Show the words and lead to read again. 3、Point to the important drills, and read together again. 課后作業(yè) Listen and read the text for 3 times, then say it in your life. Preview the next lesson, Blackboard design： Module1 Unit 2 How are you? ---Good morning. ---Good morning. ---How are you? ---I’m fine, thank you.