四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)1教案 北京版

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1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)1教案 北京版 總第_______頁(yè) 課題 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 課型 新授課 授課時(shí)間 ___月___日(星期__三__) 第 15 課時(shí)(共 課時(shí)) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似值的方法。 2．使學(xué)生學(xué)會(huì)把較大的整數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。 3. 使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)及把較大的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。 　 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫求準(zhǔn)確數(shù)的方法

2、。 主要教法 講練結(jié)合法 教具 購(gòu)物小票 學(xué)法指導(dǎo) 聯(lián)系生活實(shí)際 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) （1）把7.745保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)，它的近似值各是多少？ 7.745≈7.75 7.745≈7.7 （2）把6.97保留一位小數(shù)、保留整數(shù)部分，它的近似值各是多少？ 6.97≈7.0 6.97≈7 教學(xué)環(huán)節(jié) 教　師　活　動(dòng) 學(xué)　生　活　動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 含 時(shí) 間 分 配 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、新授

3、課 三、練習(xí)，鞏固新知 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè) 1.出示物美購(gòu)物小票（略） 票1 票2 2.你用什么方法得到這些數(shù)的近似值？ 板書(shū)：四舍五入法求近似值 小結(jié)：剛才根據(jù)實(shí)際需要用四舍五入法把付款數(shù)精確到了“角”，商家付款比較簡(jiǎn)單了，顧客也得到了實(shí)惠。正是有了生活的需要，人們想到了用近似值，但是，有時(shí)候我們還要按照規(guī)定的要求求一個(gè)數(shù)的近，這就是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容。

4、 （板書(shū)：小數(shù)的近似數(shù)） 1.教學(xué)例11 xx年我國(guó)生產(chǎn)汽車4443900輛。把這個(gè)數(shù)字改寫成以“萬(wàn)輛”為單位的數(shù)，在保留一位小數(shù)。 講解： 4443900是444萬(wàn)3900，3900是一萬(wàn)的千分之三百九十，寫成小數(shù)是0.3900所以： 4443900輛=444.39輛 近似數(shù)444.39萬(wàn)輛≈444.4萬(wàn)輛 2.試一試 xx年我國(guó)生產(chǎn)移動(dòng)電話182313700部。 改寫成以“億”為單位的數(shù)，在保留一位小數(shù)。 182313700部=1.82313700部≈1.8部 3.通過(guò)以上的練習(xí)，把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬(wàn)” “億”為單位的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)好的方法了么？

5、 4.師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充（略 ） 1.練習(xí)27頁(yè)3題 生充分說(shuō) 2.師點(diǎn)評(píng) ………之后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小數(shù)的末尾有零，為了書(shū)寫簡(jiǎn)便，我們要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)寫。劃去小數(shù)末尾的零。 3.今天的練習(xí)，你覺(jué)得還應(yīng)該注意什么？ （值等于和約等于） 小結(jié)：怎樣來(lái)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)？ 4.分層測(cè)試卡 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 每種商品多少元 算一算總價(jià)多少元 對(duì)照小票是否正確 為什么？ 讀懂題目要求。 劃重點(diǎn) 思考怎樣改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)。 獨(dú)立完成 交流 反饋 校正

6、 歸納總結(jié) 交流 審題 寫在練習(xí)本上 交流 實(shí)物投影展示、評(píng)議 交流 四舍五入法 生獨(dú)立思考----指名說(shuō) 交流 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)2教案 北京版 總第_______頁(yè) 課題 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 課型 新授課 授課時(shí)間 __日(星期__四__) 第 16 課時(shí)(共 課時(shí)) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似值的方法。 2．理解一個(gè)近似數(shù)所表示的區(qū)間，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力．通過(guò)比較，培養(yǎng)學(xué)生的逆推的能力，理解

7、因果關(guān)系。 3. 使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解一個(gè)近似數(shù)所表示的區(qū)間。 　 教學(xué)難點(diǎn) 理解近似數(shù) 主要教法 練習(xí)指導(dǎo)法 教具 實(shí)物投影 學(xué)法指導(dǎo) 聯(lián)系實(shí)際 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 近似數(shù) 一個(gè)三位小數(shù)，四舍五入保留一位小數(shù)得到7， 這個(gè)三位小數(shù)，最大是（ ），最小是（ ）. 舍 入 7.4 - - 6.5 - - 最大—— 最小—— 教學(xué)環(huán)節(jié) 教　師　活　動(dòng) 學(xué)　生　活　動(dòng)

8、 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 含 時(shí) 間 分 配 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、新授課 三、練習(xí)，鞏固新知 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè) 1.把7.495保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)， 它的近似值各是多少？ 7.495≈7.50 7.495≈7.5 2.比較近似數(shù)7.50與7.5的相同點(diǎn)和 不同點(diǎn)。 （取值范圍不同）精確度不同 1. 一個(gè)

9、三位小數(shù)，四舍五入保留一位小數(shù)得到7， 這個(gè)三位小數(shù)，最大是（ ），最小是（ ）. 老師講解： 舍 入 7.4 - - 6.5 - - 最大7. 499 最小6.501 2.下面各數(shù)分別是由三位小數(shù)四舍五入得到的近似值，請(qǐng)分別寫出三位小數(shù)的最大值和最小值。 （ ）＜ 8 ＜（ ） （ ）＜ 5.6＜（ ） （ ）＜19.54＜（ ） （ ）＜0.10＜（ ） 教師講解 （ 7.500）＜ 8 ＜（8.499 ） （ 5.55

10、0 ）＜ 5.6＜（ 5.649） （19.535）＜19.54＜（19.544 ） （ 0.095）＜0.10＜（ 0.104） 3.你能從中總結(jié)出好的方法么。 1.實(shí)踐： 29頁(yè)8題 男生測(cè)得桌子面的寬約是42.0厘米，女生測(cè)得桌子面的寬約是42.厘米。 這兩個(gè)同學(xué)通過(guò)測(cè)量得到的近似數(shù)意義相同么？ 教師：這兩個(gè)同學(xué)通過(guò)測(cè)量的精確度不同，“42.0厘米”表示測(cè)量的結(jié)果在41.95厘米——42.04厘米；“42厘米” 表示測(cè)量的結(jié)果在41.5厘米——42.4厘米。顯然前者測(cè)量的誤差小。（0.05 0.5） 2.思考題 用 0 2 4 6 . 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 獨(dú)立完成 指兩名學(xué)生板演。 7.495≈7.50 7.495≈7.5 結(jié)合上面的過(guò)程交流。 審清題意 試一試 同桌交流 讀懂題目要求。 劃重點(diǎn) 獨(dú)立完成 小組內(nèi)交流 改正 交流 交流 反饋 校正 歸納總結(jié) 交流 審題 寫在練習(xí)本上 交流 實(shí)物投影展示、評(píng)議 交流 四舍五入法 生獨(dú)立思考----指名說(shuō) 交流