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1、《火與生活》教學案例
【教學過程】
一、猜謎導入，激發(fā)興趣。
導入：同學們，大家喜歡猜謎語嗎？老師今天給同學們帶來一個小謎語，請同學們動腦筋猜一猜，看看哪位同學猜得準。
紅光光，大大蓬；見風它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。
師：你們知道它是什么嗎？生猜：火
師：對，是火?？磥硗瑢W們對于火比較熟悉，火存在于我們的生活中，這節(jié)課我們就一起來探究火與生活。（板書課題：《火與生活》）
二、學習新知，探究奧秘。
說到火，同學們想到了什么？
學生暢所欲言
1、火的起源
師：那么，同學們知道火是從哪里來的嗎？（板書：火的歷史）
（學生出示收集的資料）
小
2、結(jié)：火，原是大自然中的一種自然現(xiàn)象。如火山爆發(fā)引起的大火，雷電使樹木、含油質(zhì)等易燃燒而產(chǎn)生的天然火。這些野火遠在人類誕生以前就存在于地球上了。在人類的遠古時代還不會用火，從現(xiàn)有資料看，人類最遲也在50～60萬年前才開始用火。
后來，人們漸漸學會了用火，如鉆木取火，（讓學生觀看圖片：認識古人取火的一些方法）取火方法還有摩擦取火、鋸木取火、鉆木取火、擊石取火等。
質(zhì)疑：火可以被人類祖先用來干什么呢？
生：取暖、燒烤、驅(qū)趕猛獸、照明。
小結(jié)：也因火人類開始走向文明時代。
人們?yōu)榱烁奖闳』鹩没?，再后來，人們又發(fā)明了火柴，現(xiàn)在我們發(fā)明了打火機等。
2、火的作用
質(zhì)疑：在生活中，同學
3、們都看到了哪些地方在用火？用火干什么？（板書：火的作用）
學生交流匯報（火在生活中應用）
小結(jié)：火給人們帶來了很多的好處和方便?；鹂梢詭椭覀冏鲲?，取暖，利用火也可以發(fā)電。燒烤食物，照明，驅(qū)寒，打造工具，驅(qū)趕野獸。增加氣氛，比如篝火晚會、煙火晚會、祭祀、過年放花炮等。
誰來總結(jié)一下，火與我們生活的關系是怎樣的？（人類生活離不開火，火與我們的生活關系密切）
3、火源種類：
生活離不開火，生活中除了人工取火方法，還存在著許多其他的火源種類，（圖片：雷電火花、電氣火花、撞擊摩擦起的火花、靜電火花、明火、高溫物體產(chǎn)生的火源。）如果用火不當，這些火源有的隨時都有可能給人們帶來災難?。ò鍟?/p>
4、火的危害）
4、 火的危害：
（火災圖片）
火可以給人們帶來很多好處和方便，同時有的也會給人們帶來很多災難和麻煩！我們來看，這是由一個煙頭引起的森林火災。圖示1987年5月6日發(fā)生在我國大興安嶺北部的原始林區(qū)森林大火，由于火勢較大，火點較多，雖然數(shù)萬軍民奮力撲火，大火競蔓延了近一個月，給國家造成了數(shù)億元的經(jīng)濟損失。（國家頒布了森林防火相關的法律法規(guī)）縱火者受到法律的制裁？房屋大火會造成人員傷亡，火災還會給人們帶來交通和生活的不便。
5、生活中，我們應如何防火？
如果火來了，該怎么辦？（板書：如何防火）
誰來說一說，如用水澆、用沙土蓋（要立即打火警電話“119”報警，打電
5、話時要沉著。電話接通后，要介紹失火的地點、火勢的大小以及失火的范圍，同時還要準確的回答對方提出的問題。）
6、遇到火災我們應該怎么自救呢？
我們通過圖片來學習一些遇到火災安全逃生的一些方法。
7、生活中怎樣安全用火？
生活中我們要做火的主人，去好好的利用它，為人類創(chuàng)造更大的財富。那么就要知道，火是一種燃燒現(xiàn)象，燃燒是需要條件的，同學們知道現(xiàn)代的發(fā)明，火柴和打火機屬于哪種取火方式嗎？
（邊說邊演示）擦火柴和打火機
學生回答：火柴屬于摩擦取火，打火機屬于擊石取火。
引出燃燒三要素：
可燃物——如燃料
助燃物——如氧氣
溫度要——達到燃點
現(xiàn)在，我們知道了燃燒三要素，中斷燃燒，可以怎么做？
關于火的相關知識，我們就認識這一些，如果有不明白的問題可以問老師，謝謝大家！
板書設計：
1、火與生活
火的歷史
火的作用 火與我們的生活關系密切
火的危害 火災
如何防火
火的三要素： 可燃物——如燃料 拿開
助燃物——如氧氣 隔離
溫度要——達到燃點 降低
《火與生活》教學設計詳細
