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1、鐵匠波爾卡
【課型】
欣賞課?
【教學內容】
《鐵匠波爾卡》?
【教材分析】?
這首樂曲是由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯創(chuàng)作于1869年，是他一百余首波爾卡中流傳最廣的一首。樂曲采用D大調，2/4拍，復三部曲式結構。據說創(chuàng)作這首樂曲的靈感是作者在經過一家鐵匠鋪的時候，聽到里面發(fā)出“叮當叮當”聲而得來的。樂曲中多次出現敲打鐵塊的不同聲響及輕快的主題節(jié)奏，這是這首樂曲的獨特之處。形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛，表現了鐵匠們快樂的勞動心情及人們對生活充滿信心的歡樂。?
【學情分析】?
三年級的學生，他們生活的范圍和認知領域有了進一步拓展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但對音樂作品的理解
2、以及樂曲主題旋律的記憶上有待加
強。因此，我想在本課的音樂欣賞教學中，要充分調動學生的一切積極因素，在系列音樂活動中使他們獲得愉悅的審美體驗，并喜歡上古典音樂。?
【設計理念】
本節(jié)課的設計主要是以音樂審美為核心，圍繞音樂旋律、節(jié)奏、音樂畫面展
開豐富的教學。以學生興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生感受、體驗
音樂中的主題旋律及敲擊鐵錘時的不同聲響，將音樂創(chuàng)造與實際生活結合，環(huán)環(huán)相扣，各環(huán)節(jié)連接緊密、自然，循序漸進地引導學生去“發(fā)現——學習——創(chuàng)造”
。培養(yǎng)學生對音樂作品的感受力，理解力，表現力和創(chuàng)造力；讓學生在輕松愉悅的氛圍中接受知識，感受到音樂情緒帶來的快樂，讓音樂課堂成
3、為快樂的享受。?
【教學目標】?
1. 簡單了解波爾卡是一種兩拍子的舞蹈，幫助學生記憶主題音樂，體驗波爾卡音樂的風格特點。?
2. 能在老師的引導下隨音樂模仿出打鐵的動作和情景，表現2/4拍的強弱特點。?
3. 體驗樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。采用不同的形式感受、表現樂曲，培
?養(yǎng)孩子們學習古典音樂的興趣。?
【教學重點、難點】?
采用不同形式感受、表現樂曲活潑、熱烈、歡快的主題，體驗樂曲獨特的風格。
?【教學準備】?鋼琴、打擊樂器、多媒體課件?
【教學過程】
一、 導入
1、 師生問候?師：同學們好，歡迎走進今天的音樂課堂，很高興能與大家度過一堂愉快的音樂課。?
2、
4、 播放《波爾卡》舞蹈。感受波爾卡特點?師：下面，請看大頻幕，思考這段舞蹈給我們帶來了什么感受？（播放課件）?生：輕快、活潑???
4. 介紹“波爾卡?”?音樂體裁（出示課件）
?師：你們的感受真貼切，這段輕快活潑的舞蹈叫波爾卡，（播放圖片）
19世紀30年代，起源于捷克波西米亞的一種民間舞蹈，這種舞蹈舞步小，一般為二拍子，節(jié)奏輕快活潑，通常以男女對舞為主。19世紀40年代，在歐洲廣為流傳。
二、 創(chuàng)設情境、初聽全曲《鐵匠波爾卡》?
1． 完整聆聽
?師：記住了嗎？好，接下來讓我們來感受下這種歡快的音樂特點?。請聽，音樂中表現了哪位勤勞的人。(幻燈片出示頭像)（播放課件）
?師：你
5、是如何發(fā)現的？
?生：打鐵聲
?師：你們的耳朵真靈敏，音樂表現的是勤勞能干的小鐵匠。
2． 出示課題：《鐵匠波爾卡》?
?師：今天我們欣賞的這首樂曲就叫《鐵匠波爾卡》（貼），它是由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯于1869年創(chuàng)作的，樂曲非常形象生動的描繪了勤勞的鐵匠愉快的打鐵勞動。?
三、 欣賞《鐵匠波爾卡》?
（一）聽賞第一樂段?
1、初聽主題旋律a，學唱鐵匠的歌。?師：聽，鐵匠鋪里傳來了動聽的歌兒（師范唱）從鐵匠的歌聲里，你感受到了怎樣的心情？?生：?師：你們說得真好，勞動時的心情是開心、快樂的。?
（1）讀一讀?師：鐵匠的歌很特別，同學看著圖形譜，我們讀一讀。丿出現的地方你們
6、讀“叮當”其他部分葉老師讀，我們試試。你真聰明，反過來我們讀讀。?師：我們配合的真默契，請伸出你的小手，跟我邊畫圖譜邊讀讀。?師：你們表現真好！?
（2）唱一唱?師：鐵匠的歌很動聽，現在用“啦”跟著老師的琴聲有表情唱一唱，我先請位小老師，上臺指譜，我們唱。來，背拉直，請將你們的微笑送給我，請保持住這個狀態(tài)，（將掌聲送給小老師，也送給自己）?師：現在我要加快速度，我要從你們的歌聲里體會勞動時愉快的心情。（表現）?
（3）完整表現（第一樂段a旋律）?師：鐵匠的歌速度稍快，請豎起耳朵認真聆聽，讓我們合著音樂再次唱起鐵匠歌，老師從你們的聲音感受到了勞動的快樂。?師：剛才我們唱的就是第一樂段主題旋律
7、a鐵匠的歌（貼）?
3、聆聽主題b（拉風箱）?
（1）聆聽主題b，身勢體會?A、拉風箱?師：同學們，打鐵光靠蠻力夠嗎（不夠），鐵匠們如何將火燒旺使鐵塊變軟更容易敲打呢。瞧，他們在拉風箱呢。（課件）誰能來模仿下拉風箱的動作？讓我們一起來幫忙，使火苗越燒越旺吧。（播放）?師：通過同學們的團結協作，火苗越來越旺了，讓我們趁熱打鐵（出示課件）?B、感知打鐵節(jié)奏?a、師表現：叮叮叮?當??叮叮叮?當??叮?當??叮?當??當當當當?（邊讀邊打）?b、生讀，同學們看圖形譜，我們敲敲。?c、師生配合，讓我們來合作下，你讀叮，我讀當?d、生生配合，我們分成兩組合作下，左邊的讀叮，右邊讀當。?e、師：現在我
8、們用打擊樂器配合下，葉老師已經將樂器放在凳子旁邊，請你輕輕的拿起來，做個文明的小樂手?？粗蠋煹闹笓]，我們來一次。（誰不是文明的小樂手呢，我來聽聽。嗯，看來都是文明的小樂手）?師：讓我們合著音樂敲一敲.，注意聽音樂看老師的指揮。?（提醒：樂器輕輕放回凳子旁邊）?
(2)完整表現主題b?師：你們表現真棒，（貼）現在讓我完整表現下這部分音樂，認真看老師的指揮。請輕輕放下你的樂器，讓它休息下。?師：剛才我們表現的就是樂曲第一樂段主題b，（貼）?
（3）欣賞樂曲a’?師：通過同學們熱心幫忙，鐵匠們干起活來可起勁了。聽，這部分與之前那部分相似。（鐵匠的歌）這部分加入什么聲音使場面更加熱烈。?生：打鐵
9、?師：現在我們跟著小鐵匠邊打鐵邊唱起快樂的歌吧。
4、完整欣賞主題A?師：我們欣賞了樂曲第一樂段“愉快的勞動”（貼）樂曲第一部分可分為（）小部分，分別是（）讓我們完整表現下吧。（播放）?
（二）聆聽第二樂段（B）歡樂的舞蹈?
?1.聆聽主題B，激發(fā)想象?師：鐵匠鋪里熱火朝天、鐵匠們大汗淋漓，勞動很久的鐵匠們要休息了，這時會做些什么？（聽）請發(fā)揮想象力，誰來說說（表現）。?師：來一段輕快的波爾卡，放松下心情，這主意真好。???
2、跳起歡樂的波爾卡?師：這么動聽的音樂鐵匠們情不自禁跳起了歡樂的波爾卡，（師示范）同學們想學嗎？（想）?師：全體起立，跟葉老師學習波爾卡舞步，雙手叉腰，背拉直，
10、做個神氣的小鐵匠，隨著音樂跳起波爾卡吧。?師：（）剛才我們表現的是樂曲第二樂段（歡樂的波爾卡）?
（三）聆聽樂曲第三樂段（A′）?
1．初聽第三樂段?師：鐵匠們休息后又要開始勞動了，讓我們安靜的聆聽樂曲的第三樂段，思考與前面哪段音樂相似？樂曲最后發(fā)出什么聲音（第一樂段）?生：叮當聲?師：這幾聲清脆的敲擊聲想告訴我們什么呢？?生：作品完成了。?
2、聆聽樂曲結束句?師：小鐵匠的作品終于要完工了，最后的敲擊也特別干脆，我們拍手把大、小錘的聲音表現出來。（練習最后樂句）?師：小鐵匠完成工作可開心了，你能在結尾做個表情或一個成功的pose嗎？?
三、完整的欣賞全曲，?師：我們完整欣賞完樂曲《鐵匠波爾卡》，誰能說說樂曲分為幾個樂段？（）分為ABA'三樂段，形成三段體結構。?
1、完整聽賞，畫圖形普。鞏固知識?師：請同學們伸出你的小手，邊聽音樂邊隨老師畫圖形譜，（）通過圖形譜我們也可以直觀感受樂曲分為三部分。?
2、復聽全曲，完整表現?師：和勤勞的小鐵匠做朋友你們開心嗎？讓我們完整的表現《鐵匠波爾卡》
一年級下冊音樂教案－7鐵匠波爾卡 ｜人音版（簡譜）（2014秋）
