《江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級生物上冊 第14章 第1節(jié) 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 心臟導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級生物上冊 第14章 第1節(jié) 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 心臟導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇科版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第14章 第1節(jié) 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 心臟
【目標(biāo)要求】
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴.通過觀察實驗,識別心臟結(jié)構(gòu),說出心臟的結(jié)構(gòu)組成和特點。
⑵.概述心臟的生理特征,認同體育運動有利于心臟健康。
⑶. 認同心率和脈搏是一致的。
2.學(xué)習(xí)重點、難點
重點、難點：心臟的結(jié)構(gòu)特點和生理功能。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.什么是心率？
心臟在每分鐘跳動的次數(shù)，叫做 。成年人的心率平均為每分鐘 次。
2.心臟的位置（ 將右手放在胸口左側(cè)，感覺心臟輸送血液時的搏動，說出心臟的位置）
人的心臟位于___________中部，略偏左。
3.觀察心臟的外形（結(jié)合圖片、模型）
2、心臟外形像個桃子，它的大小約和本人的 相似，近似前后略扁的倒置圓錐體，心尖偏向 （填左或右）下前方。
4.心臟與健康
經(jīng)常參加體育鍛煉的人，心臟每分鐘輸出的血量比正常人的要 。所以青少年要經(jīng)常參加 ，增強體質(zhì)，促進心臟健康。
5.STS：電子心臟泵， 電子心臟泵用于進行 的病人。
【問題探究】
1. 感受心率
用聽診器聽心跳，感受心臟跳動的聲音
⑴你的心率是每分鐘 次。⑵比較心率和脈搏，它們是一致的嗎？
2.觀察哺乳動物的心臟
心臟為什么能夠提供動力？心臟的結(jié)構(gòu)和功
3、能是怎樣的？
讓我們通過實驗來解決:
觀察心臟的結(jié)構(gòu)
①打開心臟，看到心臟分為幾個腔? ，上面兩個腔分別叫 和 ，下面兩個腔
分別叫 和 。
②捏一捏
A.比較在心臟的各腔中，心壁比肌肉較厚的一側(cè)
為 半部分，比較薄的一側(cè)為 半部分。
B.可以看出心臟主要由 組織構(gòu)成。由此可見心臟具有什么功能?
心臟是 的動力器官，能不停的 和舒張，推動血液在心臟和 里循環(huán)流動。
③用玻棒試一試，發(fā)現(xiàn)只有同側(cè)的 和 是相通的。
④結(jié)合課本圖14-8，找一找，
4、各心房心室分別與什么血管相連？
右心房：連通 ； 左心房：連通 ；右心室：連通 ；左心室：連通 。
⑤看一看，在心房和心室之間，以及心室和動脈之間是否有瓣膜？瓣膜在血液流動中有什么作用？
動脈瓣位于 和 之間，朝 開放；房室瓣位于 和 之間，朝 開放。 靜脈內(nèi)有靜脈瓣。瓣膜的存在保證血液由靜脈流向 ，由 流向 ，由心室流向 。防止血液 。
⑥背口訣：心臟的四個腔是“上下相通，左右
5、不通”；四個腔的血管和血液成分是“房連靜，室連動，左側(cè)鮮紅右暗紅”
4.心臟有房室瓣、動脈瓣，保證血液流動的方向。其方向是( )
A.心室→心房→靜脈 B.心房→心室→靜脈
C.心室→心房→動脈 D.心房→心室→動脈
5.平靜時，長跑運動員的心臟活動表現(xiàn)為
A.心率較快，心肌收縮力強 B.心率較慢，心肌收縮力強
C.心率較快，心肌收縮力弱 D.心率較慢，心肌收縮力弱
6.保證人體內(nèi)的血液能按一定方向循環(huán)流動的結(jié)構(gòu)是 ( )
A．心房 B．心室 C．靜脈
6、 D．瓣膜
7.下圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答問題。（請在[ ]內(nèi)寫序號，橫線上寫名稱）
①［ ］__________保證了血液只能從心室流向心房，［ ］__________保證了血液只能從心室流向動脈。
②［7］連通［ ］__________，［8］連通［ ］__________，［4］連通［ ］__________，［10］連通［ ］__________和［ ］__________。由此可知，與心房連通的血管是__________，與心室連通的血管是________。
【課后訓(xùn)練】
觀察課本圖14-7會發(fā)現(xiàn)，與心臟相連的大型血管用到紅（如主動脈、肺靜脈）、藍（如肺動脈、上腔靜脈等）兩種顏色標(biāo)志，這是為什么呢？請查閱資料，做出你的推測。
【質(zhì)疑反思】
江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級生物上冊 第14章 第1節(jié) 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 心臟導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇科版
