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1、教師備課欄 及學(xué)生筆記欄
香菱學(xué)詩
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
??????1．討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。
? ?2、學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。
學(xué)習(xí)重難點：
1．探究香菱學(xué)詩成功的原因。
????2．賞析小說塑造人物的手法。
預(yù)習(xí)天地
1、讀課文歸納生字詞
2、《紅樓夢》一書簡介
3、作者簡介
學(xué)習(xí)時空??：
一、導(dǎo)語設(shè)計
初三壓力較大，不如我們先聽一首歌
2、來輕松一下，好不好？（播放《紅樓夢》主題曲導(dǎo)入新課）。同學(xué)們知道這首歌是哪部電視劇的主題曲嗎？（生答：《紅樓夢》）但是，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文的主角不是賈寶玉，也不是薛寶釵，而是香菱。
二、泛讀課文，整體感知：
1、課前大家已預(yù)習(xí)了這篇文章，請用一句話概括文章的內(nèi)容。
香菱學(xué)詩可以分為幾個階段？
3、畫出香菱專心學(xué)詩的語句
二、研讀課文，合作探究
1、本文運用細膩準(zhǔn)確的語言、動作描寫塑造人物，試各寫一句語句加以分析。
語言：
動作：
2、林黛玉的教學(xué)方式有什么特點。
3、香菱學(xué)詩取得成功的原因是什么？對我們有什么啟示。
三、拓展延伸1、按照提示寫古詩詞。
有
3、關(guān)秋花的：
有關(guān)秋雨的：
有關(guān)秋風(fēng)的：
2、請參照示例，以“燈泡”“短尺”為對象，各寫一句話，要求借物喻理，表達出一種人生的感悟。示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價值。
燈泡：
短尺：
快樂課課練
1．給下列加點的字注音。
（1）膩煩（??? ） （2）顰兒（??? ） （3）縛住（??? ）
（4）摳土（??? ） （5）畫繒（??? ） （6）沁芳亭（??? ）
2.文學(xué)常識及課文內(nèi)容填空。
(1)《香菱學(xué)詩》選自我國古代小說的頂峰之作 又名 全書
4、以 和 的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的 四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。
(2)請分別寫出文中涉及的幾個重要人物的一個故事：
林黛玉
薛寶釵
賈寶玉
(3)課文中提到的“李青蓮”是指唐代詩人_____，請寫出他連續(xù)的任意兩句詩：_____________，_____________。
3．解釋下列句中的詞語。
（1）不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子。
起承轉(zhuǎn)合：
（2）這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。
地靈人杰：_
5、________________ ____
（3）只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。
興興頭頭：__________________________________
4．你能說出下列詩人的名字嗎？
（1）陸放翁________????? （2）李青蓮________
（3）老杜________??????? （4）小杜________
（5）王摩詰________????? （6）陶潛________
5、課內(nèi)閱讀
閱讀下列文字，回答文后問題。
“香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首?！娙苏?，抬頭見他來了
6、，便都爭著要詩看?！?
（1）．香菱寫的前兩首詩都存在一些不足，黛玉是如何評價的？請從文中找出寫在下面的橫線上。
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（2）．根據(jù)你的閱讀體驗，你能指出文中香菱的兩首詩的一些不足嗎？
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（3）．香菱學(xué)詩可謂如癡如醉，找一找文中哪些語句寫出了香菱的癡迷。
_____________
7、_______________________________________________________________
（4）．選文主要寫了香菱苦心寫詩獲得成功，說明了什么？你覺得香菱的經(jīng)歷對你有什么啟發(fā)？
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（5）．黛玉是《紅樓夢》中一個非常重要的人物，她的性格也具有復(fù)雜性。根據(jù)選文內(nèi)容，談?wù)勀銓λ愿竦睦斫狻?
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