《湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第24課《故事三則》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第24課《故事三則》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 鄂教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、24. 故事三則
第1課時(shí)
人有其寶
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握“或、諸、弗、示、以為、若、與”等基本文言詞的詞義，翻譯全文。
2.理解故事寓意，學(xué)習(xí)清廉自持、潔身自好的高尚品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.品味準(zhǔn)確傳神的語言，了解用白描手法刻畫人物形象的寫作特點(diǎn)。
2.理解故事寓意。
學(xué)習(xí)過程
1.了解《左傳》。
《左傳》原名《左氏春秋》，后人將它配合《春秋》作為解經(jīng)之書，稱《春秋左氏傳》，簡(jiǎn)稱《左傳》。它與《春秋公羊傳》、《春秋谷粱傳》合稱“春秋三傳”。但是，《公羊傳》和《谷梁傳》純用義理解釋《春秋》，而《左傳》實(shí)質(zhì)上是一部編年體史書，相傳是春秋時(shí)期左丘明所作。
2.結(jié)合課文注釋及工
2、具書完成下面練習(xí)。
⑴解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。
①宋人或得玉（ ） ②獻(xiàn)諸子罕（ ）
③子罕弗受（ ） ④以示玉人（ ）
⑤故敢獻(xiàn)之（ ） （ ） ⑥爾以玉為寶（ ）
⑦若以與我（ ） （ ）
⑶嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之。
②若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶?！?
1.補(bǔ)充下列括號(hào)中的省略成分。
①（ ）以（ ）示玉人，玉人以（ ）為寶也，故敢獻(xiàn)之。
3、②若以（ ）與我，皆喪寶也。
2.歸納一詞多義。
⑴故:①故敢獻(xiàn)之 （ ）
②故為精衛(wèi) （ ）
③故不須耳 （ ）
④溫故而知新 （ ）
⑤桓侯故使人問之 （ ）
⑥以故東徙 （ ）
⑦問其故 （ ）
⑧馬無故亡而入胡 （ ）
⑵若：①若以與我 （ ）
4、②不若人有其寶 （ ）
⑶諸: ①獻(xiàn)諸子罕 （ ）
②投諸渤海之尾 （ ）
③諸兒競(jìng)走取之 （ ）
⑷以: ①以示玉人 （ ）
②我以不貪為寶 （ ）
③爾以玉為寶 （ ）
④若以與我 （ ）
⑤玉人以為寶也 （ ）
⑥以待饑者而食之 （ ）
練習(xí)
5、課外文言文閱讀
嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間，離地約二三尺，一大蛇過其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢(shì)稍不及；久之，蛇將行矣，蜘蛛忽懸絲而下，蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次；蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不備，奮身飚下①，踞②蛇之首，抵死不動(dòng)；蛇狂跳顛擲，以至于死，蜘蛛乃盬③其腦果腹而去。（選自薛福成《物性相制》）
【注釋】①飚下：帶著一股風(fēng)跳下。②踞：趴。③盬（ɡǔ）：吃。
1.對(duì)下列語句中詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間 嘗：曾經(jīng) B.而勢(shì)稍不及 及：比得上
C.如是者三四次 是：表示對(duì)的判斷 D.蜘蛛乃盬其腦果腹而去 去：離去
2
6、.下列語句中的“而”字不相同的一項(xiàng)是（ ）
A.而勢(shì)稍不及 B.非其有而取之
C.蜘蛛乃盬其腦果腹而去 D.揚(yáng)其目而視之
3.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.這場(chǎng)較量是蜘蛛引起的。
B.蜘蛛三四次“忽懸絲而下”是導(dǎo)致蛇“狂跳顛擲，以至于死”的直接原因。
C.文中寫蛇“勢(shì)稍不及”為下文結(jié)果做了鋪墊。
D.本文給人啟示是弱有所長(zhǎng)，強(qiáng)有所短，弱者只要相機(jī)而動(dòng)，善于斗智，就能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵。
4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不備，奮身飚下，踞蛇之首，抵死不動(dòng)
第2課時(shí)
嗟來之食
學(xué)習(xí)
7、目標(biāo)
1.掌握“為、食、唯、奉、斯、謝”等基本文言詞的詞義，翻譯全文。
2.理解故事寓意，學(xué)習(xí)清廉自持、潔身自好的高尚品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.品味準(zhǔn)確傳神的語言，了解用白描手法刻畫人物形象的寫作特點(diǎn)。
2.理解故事寓意。
學(xué)習(xí)過程
1.了解《禮記》。
《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間儒家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《儀禮》的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編?！抖Y記》的作者不止一人，寫作時(shí)間也有先有后，其中多數(shù)篇章可能是孔子的七十二弟子及其學(xué)生們的作品，還兼收先秦的其它典籍?！抖Y記》的內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制、禮意，解釋儀禮，記錄孔子和弟子等的問答，記述修身作人的準(zhǔn)則。
2.結(jié)合課文注釋及工
8、具書完成下面練習(xí)。
⑴給下列加點(diǎn)的字注音。
黔敖（ ） （ ） 食之（ ） 蒙袂（ ） 輯屨（ ）
⑵解釋下列加點(diǎn)的字。
①以待饑者而食之（ ） ②蒙袂輯履（ ） （ ） （ ）
③貿(mào)貿(mào)然（ ） ④黔敖左奉食（ ）
⑤右執(zhí)飲（ ） ⑥揚(yáng)其目而視之（ ）
⑦予唯不食嗟來之食（ ） ⑧以至于斯也 （ ）
⑨從而謝焉（ ） （ ）
3.翻譯下列句子。
9、①黔敖為食于路，以待餓者而食之。
②黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”
③從而謝焉，終不食而死。
1.歸納一詞多義。
⑴食：①黔敖為食于路 （ ）
②以待饑者而食之 （ ）
③來食 （ ）
④終不食而死 （ ）
⑵而：①以待饑者而食之 （ ）
②揚(yáng)其目而視之 （ ）
③從而謝焉 （ ）
④終不食而死
10、 （ ）
二、練習(xí)
課外文言文閱讀
楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣而返。其稱不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？”
1.解釋下列句子中的詞語：
①衣素衣而出 ②天雨，解素衣
③子無撲矣 ④向者使汝狗白而往黑而來
2.翻譯下面句子。
向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？
第3課時(shí)
許仲平義不茍且取
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握“嘗、啖、危坐、或、獨(dú)”等基本
11、文言詞的詞義，翻譯全文。
2.理解故事寓意，學(xué)習(xí)清廉自持、潔身自好的高尚品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.品味準(zhǔn)確傳神的語言，了解用白描手法刻畫人物形象的寫作特點(diǎn)。
2.理解故事寓意。
學(xué)習(xí)過程
1.了解《元史》。
《元史》是一部紀(jì)、傳、表、志俱全的紀(jì)傳體斷代史書，共210卷，包括本紀(jì)47卷，志58卷，表8卷，列傳97卷。記載從1206年到1370年，共165年的歷史。由宋濂、王祎主持修撰。
2.背景資料
許衡，元代杰出的政治家、教育家、天文學(xué)家、思想家，河內(nèi)李封（今河南省焦作市李封村）人。官至集賢大學(xué)士兼國(guó)子監(jiān)祭酒。他是元代初期的名臣，也是一位著名的學(xué)者。
3.結(jié)合課文注釋及工具書完
12、成下面練習(xí)。
⑴解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
①嘗暑中過河陽 ( ) ( )
②眾爭(zhēng)取啖之 ( )
③衡獨(dú)危坐樹下自若 ( ) ( ) ( )
④或問之 ( )
⑤非其有而取之 ( )
⑥吾心獨(dú)無主乎（ ）
1.歸納一詞多義。
⑴有：①非其有而取之（ ）
②不若人有其寶（ ）
⑵獨(dú): ①衡獨(dú)危坐樹下自若 （ ）
②吾心獨(dú)無主乎（ ）
⑶其: ①非其有而取之（ ）
②
13、不若人有其寶（ ）
③揚(yáng)其目而視之（ ）
2.翻譯特殊句式。
①判斷句：許衡字仲平,懷之河內(nèi)人也。
②倒裝句：嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭(zhēng)取啖之。
③反問句：梨無主，吾心獨(dú)無主乎？
練習(xí)
課外文言文閱讀
蔡璘，字勉旃，吳縣人。重諾責(zé)，敦風(fēng)義。有友某以千金寄之，不立券。亡何（亡何，不久。亡，通“無”。），其人亡。蔡召其子至，歸之，愕然不受，曰：“嘻！無此事也，安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也?！辈绦υ唬骸叭谛模辉诩?。而翁知我，故不語郎君?！弊漭偠轮?。
1.解釋文中加點(diǎn)詞語的意義：
⑴重諾責(zé)，敦風(fēng)義（ ）（ ）
⑵且父未嘗語我也（ ）
⑶卒輦而致之（ ）
2.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。
安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。
湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第24課《故事三則》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 鄂教版
