湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第24課《故事三則》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 鄂教版

《湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第24課《故事三則》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 第24課《故事三則》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 鄂教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、24. 故事三則 第1課時(shí) 人有其寶 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握“或、諸、弗、示、以為、若、與”等基本文言詞的詞義，翻譯全文。 2.理解故事寓意，學(xué)習(xí)清廉自持、潔身自好的高尚品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.品味準(zhǔn)確傳神的語言，了解用白描手法刻畫人物形象的寫作特點(diǎn)。 2.理解故事寓意。 學(xué)習(xí)過程 1.了解《左傳》。 《左傳》原名《左氏春秋》，后人將它配合《春秋》作為解經(jīng)之書，稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。它與《春秋公羊傳》、《春秋谷粱傳》合稱“春秋三傳”。但是，《公羊傳》和《谷梁傳》純用義理解釋《春秋》，而《左傳》實(shí)質(zhì)上是一部編年體史書，相傳是春秋時(shí)期左丘明所作。 2.結(jié)合課文注釋及工

2、具書完成下面練習(xí)。 ⑴解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。 ①宋人或得玉（ ） ②獻(xiàn)諸子罕（ ） ③子罕弗受（ ） ④以示玉人（ ） ⑤故敢獻(xiàn)之（ ） （ ） ⑥爾以玉為寶（ ） ⑦若以與我（ ） （ ） ⑶嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之。 ②若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶?！? 1.補(bǔ)充下列括號(hào)中的省略成分。 ①（ ）以（ ）示玉人，玉人以（ ）為寶也，故敢獻(xiàn)之。

3、②若以（ ）與我，皆喪寶也。 2.歸納一詞多義。 ⑴故:①故敢獻(xiàn)之 （ ） ②故為精衛(wèi) （ ） ③故不須耳 （ ） ④溫故而知新 （ ） ⑤桓侯故使人問之 （ ） ⑥以故東徙 （ ） ⑦問其故 （ ） ⑧馬無故亡而入胡 （ ） ⑵若：①若以與我 （ ）

4、②不若人有其寶 （ ） ⑶諸: ①獻(xiàn)諸子罕 （ ） ②投諸渤海之尾 （ ） ③諸兒競走取之 （ ） ⑷以: ①以示玉人 （ ） ②我以不貪為寶 （ ） ③爾以玉為寶 （ ） ④若以與我 （ ） ⑤玉人以為寶也 （ ） ⑥以待饑者而食之 （ ） 練習(xí)

5、課外文言文閱讀 嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間，離地約二三尺，一大蛇過其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢(shì)稍不及；久之，蛇將行矣，蜘蛛忽懸絲而下，蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次；蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不備，奮身飚下①，踞②蛇之首，抵死不動(dòng)；蛇狂跳顛擲，以至于死，蜘蛛乃盬③其腦果腹而去。（選自薛福成《物性相制》） 【注釋】①飚下：帶著一股風(fēng)跳下。②踞：趴。③盬（ɡǔ）：吃。 1.對(duì)下列語句中詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A.嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間 嘗：曾經(jīng) B.而勢(shì)稍不及 及：比得上 C.如是者三四次 是：表示對(duì)的判斷 D.蜘蛛乃盬其腦果腹而去 去：離去 2

6、.下列語句中的“而”字不相同的一項(xiàng)是（ ） A.而勢(shì)稍不及 B.非其有而取之 C.蜘蛛乃盬其腦果腹而去 D.揚(yáng)其目而視之 3.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A.這場較量是蜘蛛引起的。 B.蜘蛛三四次“忽懸絲而下”是導(dǎo)致蛇“狂跳顛擲，以至于死”的直接原因。 C.文中寫蛇“勢(shì)稍不及”為下文結(jié)果做了鋪墊。 D.本文給人啟示是弱有所長，強(qiáng)有所短，弱者只要相機(jī)而動(dòng)，善于斗智，就能戰(zhàn)勝強(qiáng)敵。 4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不備，奮身飚下，踞蛇之首，抵死不動(dòng) 第2課時(shí) 嗟來之食 學(xué)習(xí)

7、目標(biāo) 1.掌握“為、食、唯、奉、斯、謝”等基本文言詞的詞義，翻譯全文。 2.理解故事寓意，學(xué)習(xí)清廉自持、潔身自好的高尚品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.品味準(zhǔn)確傳神的語言，了解用白描手法刻畫人物形象的寫作特點(diǎn)。 2.理解故事寓意。 學(xué)習(xí)過程 1.了解《禮記》。 《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間儒家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《儀禮》的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編?！抖Y記》的作者不止一人，寫作時(shí)間也有先有后，其中多數(shù)篇章可能是孔子的七十二弟子及其學(xué)生們的作品，還兼收先秦的其它典籍。《禮記》的內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制、禮意，解釋儀禮，記錄孔子和弟子等的問答，記述修身作人的準(zhǔn)則。 2.結(jié)合課文注釋及工

8、具書完成下面練習(xí)。 ⑴給下列加點(diǎn)的字注音。 黔敖（ ） （ ） 食之（ ） 蒙袂（ ） 輯屨（ ） ⑵解釋下列加點(diǎn)的字。 ①以待饑者而食之（ ） ②蒙袂輯履（ ） （ ） （ ） ③貿(mào)貿(mào)然（ ） ④黔敖左奉食（ ） ⑤右執(zhí)飲（ ） ⑥揚(yáng)其目而視之（ ） ⑦予唯不食嗟來之食（ ） ⑧以至于斯也 （ ） ⑨從而謝焉（ ） （ ） 3.翻譯下列句子。

9、①黔敖為食于路，以待餓者而食之。 ②黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！” ③從而謝焉，終不食而死。 1.歸納一詞多義。 ⑴食：①黔敖為食于路 （ ） ②以待饑者而食之 （ ） ③來食 （ ） ④終不食而死 （ ） ⑵而：①以待饑者而食之 （ ） ②揚(yáng)其目而視之 （ ） ③從而謝焉 （ ） ④終不食而死

10、 （ ） 二、練習(xí) 課外文言文閱讀 楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣而返。其稱不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？” 1.解釋下列句子中的詞語： ①衣素衣而出 ②天雨，解素衣 ③子無撲矣 ④向者使汝狗白而往黑而來 2.翻譯下面句子。 向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？ 第3課時(shí) 許仲平義不茍且取 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握“嘗、啖、危坐、或、獨(dú)”等基本

11、文言詞的詞義，翻譯全文。 2.理解故事寓意，學(xué)習(xí)清廉自持、潔身自好的高尚品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.品味準(zhǔn)確傳神的語言，了解用白描手法刻畫人物形象的寫作特點(diǎn)。 2.理解故事寓意。 學(xué)習(xí)過程 1.了解《元史》。 《元史》是一部紀(jì)、傳、表、志俱全的紀(jì)傳體斷代史書，共210卷，包括本紀(jì)47卷，志58卷，表8卷，列傳97卷。記載從1206年到1370年，共165年的歷史。由宋濂、王祎主持修撰。 2.背景資料 許衡，元代杰出的政治家、教育家、天文學(xué)家、思想家，河內(nèi)李封（今河南省焦作市李封村）人。官至集賢大學(xué)士兼國子監(jiān)祭酒。他是元代初期的名臣，也是一位著名的學(xué)者。 3.結(jié)合課文注釋及工具書完

12、成下面練習(xí)。 ⑴解釋下列加點(diǎn)詞的意思。 ①嘗暑中過河陽 ( ) ( ) ②眾爭取啖之 ( ) ③衡獨(dú)危坐樹下自若 ( ) ( ) ( ) ④或問之 ( ) ⑤非其有而取之 ( ) ⑥吾心獨(dú)無主乎（ ） 1.歸納一詞多義。 ⑴有：①非其有而取之（ ） ②不若人有其寶（ ） ⑵獨(dú): ①衡獨(dú)危坐樹下自若 （ ） ②吾心獨(dú)無主乎（ ） ⑶其: ①非其有而取之（ ） ②

13、不若人有其寶（ ） ③揚(yáng)其目而視之（ ） 2.翻譯特殊句式。 ①判斷句：許衡字仲平,懷之河內(nèi)人也。 ②倒裝句：嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之。 ③反問句：梨無主，吾心獨(dú)無主乎？ 練習(xí) 課外文言文閱讀 蔡璘，字勉旃，吳縣人。重諾責(zé)，敦風(fēng)義。有友某以千金寄之，不立券。亡何（亡何，不久。亡，通“無”。），其人亡。蔡召其子至，歸之，愕然不受，曰：“嘻！無此事也，安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也?！辈绦υ唬骸叭谛?，不在紙。而翁知我，故不語郎君?！弊漭偠轮?。 1.解釋文中加點(diǎn)詞語的意義： ⑴重諾責(zé)，敦風(fēng)義（ ）（ ） ⑵且父未嘗語我也（ ） ⑶卒輦而致之（ ） 2.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。 安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。