湖南省邵東縣八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 2 永久的悔學(xué)案（無答案） 語文版（通用）

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1、永久的悔 “三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案? 主備人： 審核人： 時(shí)間： 2020 年 上 學(xué)期 課型 新授 年?級(jí) 八年級(jí) 課時(shí) 2課時(shí) 科目 語文 課?題 永久的悔 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.理清文章的思路，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，體味文章的風(fēng)格與質(zhì)樸的語言中所蘊(yùn)含的深情。 2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母、長輩對(duì)自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文平實(shí)的語言中所飽含的深情。 2、引導(dǎo)學(xué)生深入的品味生活，

2、珍愛生活中的真善美，使學(xué)生珍惜現(xiàn)在，珍惜未來。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 主講人備課 自 主 預(yù) 學(xué) 情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們學(xué)以前學(xué)過哪些與母親有關(guān)的文章？（提問后師生齊背孟郊的《游子吟》） 母親是天底下最偉大的，可能我們有不理解的時(shí)候，但最后我們都有會(huì)明白的。因此，從古到今，無論是誰，都對(duì)母親永生難忘，因?yàn)槲覀兊纳撬o，我們的未來是他們撐起，我們有理由來歌頌她，今天我們就一起來學(xué)習(xí)季羨林老先生，在90高齡寫的一篇文章《永久的悔》 自主預(yù)習(xí)單： 1、 季羨林，1911年出生于山東清平縣一個(gè)農(nóng)民家庭

3、，他主持編纂了《四庫全書存目叢書》《傳世藏書》《神州文化集成》及《東方文化集成》等大型叢書。在吐火羅文研究、印度佛學(xué)、東方文化、比較文學(xué)、唐史研究及中外關(guān)系史等廣泛領(lǐng)域均做出了重大貢獻(xiàn)。尤其是《吐火羅文》一書，是季老85歲后用英文沖刺的作品，其學(xué)術(shù)價(jià)值極高。 2、給劃橫線字注音 迎養(yǎng)（???）盈眶（???）簡陋（???） 輪廓（????）誓愿（???）夠嗆（???） 模糊（???）耕耘（?????）俯拾皆是（???）唾手可得（????）懵懵懂懂（???） 互 助 探 學(xué) 探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討 一.整體感知 1．本文的線索是什么？

4、2、作者悔什么？為什么悔？悔的表現(xiàn)是什么？ 3、本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分？ 4、中間敘事部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難，更主要敘寫了什么內(nèi)容？為什么這樣寫？ 二、合作交流、解讀探究 1、本文題為“永久的悔”，朗讀課文，試說說“悔”的內(nèi)容是什么，從“悔”中，你體會(huì)到了哪些情感。 2．可作者卻用大量的篇幅回憶了自己“吃的”經(jīng)歷。試說說作者這樣寫是否離題，并想想作者這樣寫的用意。 三.品味語言 讀下列句子，結(jié)合課文，體會(huì)作者平實(shí)的語言中所蘊(yùn)含的深厚感情。 　?。?）這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離。 　?。?）不但是月餅，連其他

5、“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。 　?。?）母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來?。∪欢@個(gè)兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個(gè)世界。 　?。?）特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。 總結(jié)導(dǎo)評(píng)：精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié) 文中有這樣一段話，“母親不知有多少個(gè)日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個(gè)世界?！闭?qǐng)隨意想像一個(gè)片斷(如村邊眺望、臨終思念等)對(duì)母親的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。 提 高 拓 學(xué) 應(yīng)用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展 學(xué)過這篇課文，聽過如此感人的故事，假設(shè)你是作者，如今回到母親的墳前，你最想說的是什么呢？（提示：可以說說心中的愧疚，或者是告訴后人如何珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)與長輩相處等等。） 教 后 評(píng) 價(jià) 教 學(xué) 反 思