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1、永久的悔
“三學四導”導學案?
主備人：
審核人：
時間： 2020 年 上 學期
課型
新授
年?級
八年級
課時
2課時
科目
語文
課?題
永久的悔
學習
目標
1.理清文章的思路，培養(yǎng)學生分析問題的能力，體味文章的風格與質樸的語言中所蘊含的深情。
2.引導學生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。
重點難點
1、學習本文真實自然的描寫方式，感受本文平實的語言中所飽含的深情。
2、引導學生深入的品味生活，
2、珍愛生活中的真善美，使學生珍惜現在，珍惜未來。
導 學 過 程
主講人備課
自
主
預
學
情趣導入：明確目標，個性導入
請同學們回想一下，我們學以前學過哪些與母親有關的文章？（提問后師生齊背孟郊的《游子吟》）
母親是天底下最偉大的，可能我們有不理解的時候，但最后我們都有會明白的。因此，從古到今，無論是誰，都對母親永生難忘，因為我們的生命是她給，我們的未來是他們撐起，我們有理由來歌頌她，今天我們就一起來學習季羨林老先生，在90高齡寫的一篇文章《永久的悔》
自主預習單：
1、 季羨林，1911年出生于山東清平縣一個農民家庭
3、，他主持編纂了《四庫全書存目叢書》《傳世藏書》《神州文化集成》及《東方文化集成》等大型叢書。在吐火羅文研究、印度佛學、東方文化、比較文學、唐史研究及中外關系史等廣泛領域均做出了重大貢獻。尤其是《吐火羅文》一書，是季老85歲后用英文沖刺的作品，其學術價值極高。
2、給劃橫線字注音
迎養(yǎng)（???）盈眶（???）簡陋（???）
輪廓（????）誓愿（???）夠嗆（???）
模糊（???）耕耘（?????）俯拾皆是（???）唾手可得（????）懵懵懂懂（???）
互
助
探
學
探究導研：合作探究，互助研討
一.整體感知
1．本文的線索是什么？
4、2、作者悔什么？為什么悔？悔的表現是什么？
3、本文的結構層次如何劃分？
4、中間敘事部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難，更主要敘寫了什么內容？為什么這樣寫？
二、合作交流、解讀探究
1、本文題為“永久的悔”，朗讀課文，試說說“悔”的內容是什么，從“悔”中，你體會到了哪些情感。
2．可作者卻用大量的篇幅回憶了自己“吃的”經歷。試說說作者這樣寫是否離題，并想想作者這樣寫的用意。
三.品味語言
讀下列句子，結合課文，體會作者平實的語言中所蘊含的深厚感情。
（1）這個五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離。
?。?）不但是月餅，連其他
5、“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。
?。?）母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊！然而這個兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個世界。
?。?）特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。
總結導評：精講點撥，歸納總結
文中有這樣一段話，“母親不知有多少個日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個世界?！闭堧S意想像一個片斷(如村邊眺望、臨終思念等)對母親的心理活動進行描寫。
提
高
拓
學
應用導思：學以致用，鞏固拓展
學過這篇課文，聽過如此感人的故事，假設你是作者，如今回到母親的墳前，你最想說的是什么呢？（提示：可以說說心中的愧疚，或者是告訴后人如何珍惜現在的機會與長輩相處等等。）
教 后 評 價
教
學
反
思
湖南省邵東縣八年級語文下冊 第一單元 2 永久的悔學案（無答案） 語文版（通用）
