二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（簡(jiǎn)譜） 欣賞 3.6 老牛和小羊人教版

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1、 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱：《老牛和小羊》 姓名： 工作單位： 學(xué)科年級(jí)： 二年級(jí) 教材版本： 人民教育版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《老牛和小羊》是人民教育版二年級(jí)的音樂(lè)課程，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是，學(xué)會(huì)二聲部的歌曲演唱，用闖關(guān)游戲進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并為以后學(xué)習(xí)二聲部的歌曲打下良好的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能方面：本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該能用自然的聲音有表情地演唱；過(guò)程與方法方面：初步嘗試二聲部的演唱，并能分辨聲部的不同，同時(shí)能用多種形式演唱歌曲；情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 三、學(xué)習(xí)者特征分析

2、 通過(guò)平時(shí)的觀察和了解，二年級(jí)的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間短的特征?；谶@些特征本節(jié)課我利用了多媒體，提前準(zhǔn)備了闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到本節(jié)課學(xué)習(xí)的高潮。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 提前用多媒體準(zhǔn)備了闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 在課程的最后還準(zhǔn)備了老牛的小羊的頭飾，讓學(xué)生在角色中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)，，從而達(dá)到本節(jié)課學(xué)習(xí)的高潮。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，樹(shù)立起合唱的概念。 難點(diǎn)：分辨二聲部，并演唱準(zhǔn)確，演唱時(shí)還要注意聆聽(tīng)其它

3、聲部。 六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （一）導(dǎo)入 1.談話導(dǎo)入，引出課題。師說(shuō)：今天老師要告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，音樂(lè)王國(guó)要準(zhǔn)備開(kāi)音樂(lè)會(huì)了（多媒體展示音樂(lè)王國(guó)的圖片）同學(xué)們想不想和老師一起去參加呢？學(xué)生回答（想），可是就在這時(shí)，森林里來(lái)了幾個(gè)獵人，他們手里拿著槍，想要?dú)⒌暨@些小動(dòng)物。師問(wèn)生，“你們能不能幫幫這些小動(dòng)物，把他們解救出來(lái)”？生回答（能，一定要把它們解救出來(lái)）可是獵人說(shuō)了,想要把它們解救出來(lái)，就得闖過(guò)他們?cè)O(shè)置的關(guān)卡，闖關(guān)成功后他們就會(huì)放掉這些小動(dòng)物。好，那我們就趕快闖關(guān)吧。 播放多媒體（第一關(guān)）： 1.聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。 2.聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)

4、歌曲中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物，并說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。 學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題：歌曲的情緒是(生動(dòng)的，活潑的等等) 學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題：兩種小動(dòng)物，羊和牛。闖關(guān)成功之后，師播放多媒體（顯示闖關(guān)成功） 生回答正確后，師揭示歌曲的題目是：我們今天就要講一講《老牛和小羊》的歌曲。 播放多媒體（第二關(guān)）： 1. 聽(tīng)歌曲，模仿老牛和小羊的叫聲，讓生分辨其聲音的高低，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示出來(lái)。 生聽(tīng)完歌曲后回答（老牛：哞哞叫 小羊：咩咩叫）生回答完之后，師用旋律唱出老牛和小羊的聲音（多媒體出示樂(lè)譜2 2 1 | 6 6 5|） ，然后讓生模仿。模仿后師問(wèn)生：誰(shuí)的聲音低，誰(shuí)的聲音高？生回答（老牛的聲音低，小羊的

5、聲音高），生回答后師給予評(píng)價(jià)（同學(xué)們真聰明） 師出示多媒體（老牛和小羊的旋律）歌曲中出現(xiàn)上下兩種旋律，這兩種旋律同時(shí)演唱叫做二聲部的合唱。 師：加入柯?tīng)栁氖謩?shì)再一次唱出老牛和小羊旋律，生也隨之用柯?tīng)栁氖謩?shì)唱一唱。師出示多媒體（闖關(guān)成功字樣） 播放多媒體（第三關(guān)） 一．和老師一起學(xué)唱歌曲，并用多種形式演唱歌曲。 1.按節(jié)奏讀歌詞。 2.完整演唱樂(lè)譜。 3.完整演唱歌曲。（1）分聲部演唱 （2）合唱 4.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式演唱歌曲：齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、分角色演唱、合唱。 5．發(fā)老牛和小羊的頭飾，分兩組站到教室前來(lái)表演。 師出示多媒體（闖關(guān)成

6、功字樣） 同學(xué)們闖關(guān)成功，小動(dòng)物們也被你們解救出來(lái)了（多媒體播放小動(dòng)物狂歡圖片） 課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《老牛和小羊》，初步嘗試了二聲部合唱，并且采用了多種形式演唱歌曲。我們上了一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，祝愿同學(xué)們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中“放聲歌唱”每一天，“快樂(lè)學(xué)習(xí)”每一刻！ 學(xué)生一邊聽(tīng)歌曲一邊思考問(wèn)題 生模仿老牛和小羊的叫聲，然后用不同的旋律唱出來(lái)，生分辨其聲音的高低。 生加入歌詞連貫生唱一唱。

7、 用柯?tīng)栁氖謩?shì)唱一唱 生通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞，再唱樂(lè)譜，最后填歌詞演唱，完整的學(xué)習(xí)這首歌曲。 設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，同時(shí)把學(xué)生吸引到本課當(dāng)中。 用闖關(guān)的形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo) 邊聽(tīng)歌曲邊思考問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣能集中學(xué)生的注意力 用柯?tīng)栁氖謩?shì)唱能夠校準(zhǔn)學(xué)生的音高，唱準(zhǔn)旋律。

8、 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)方式 1. 能自信的參與表現(xiàn)，課堂氣氛活而不亂。能在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)作品發(fā)表自己的感受和見(jiàn)解。 2. 能與同學(xué)合作分享，樂(lè)于表現(xiàn)，合作方式多樣。 10分 學(xué)習(xí)狀態(tài) 1． 學(xué)生積極參與表現(xiàn)，創(chuàng)新思維和合作意識(shí)得到發(fā)展，參與面廣泛。 2． 自覺(jué)參與小組合作探究，對(duì)話討論，參與人數(shù)較多，方式多樣。 10分 學(xué)習(xí)效果 1. 學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)，能夠掌握所學(xué)歌曲知識(shí)，技能。 2. 學(xué)生積極參與表現(xiàn)，演唱自如，創(chuàng)新思維得到發(fā)展 3. 各教學(xué)任務(wù)完成較好，師生合作愉悅，和諧。 10分 八、板書設(shè)計(jì) 《老牛和小羊》 歌曲中出現(xiàn)上下兩種旋律，并用大譜表連接起來(lái)，這樣的兩個(gè)旋律同時(shí)演唱，叫做二聲部的合唱