山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級語文下冊 第20課《口技》教案 新人教版（通用）

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1、《口技》 教學目標：文言實詞含義；正面描寫和側(cè)面描寫；認識我國口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。 教學重點、難點：文言實詞及部分虛詞的讀音、含義，邊譯邊讀，在理解的基礎上背誦。 學生活動設計： 1．多種形式讀文章，明確重點實詞的讀音及含義。 2．在讀懂文章的基礎上，復述3個場景的描寫。 3．通過分析，能找出正面描寫和側(cè)面描寫，能理解兩種描寫的作用。 教學過程 第一課時 一、導入新課 你聽過口技嗎?什么是口技? 口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記述的就

2、是一場在圍幕中表演的絕妙口技。 當然，我們今天不是用耳朵去捕捉聲音來欣賞，而是通過理解語言文字的表達來欣賞。這，又是一種享受了。同學們讀后一定會有如至其境、如聞其聲的感覺。 二、解題、簡介作者： 《口技》節(jié)選自清代人張潮編寫的《虞初新志?秋聲詩自序》。作者林嗣環(huán)，字鐵崖，福建晉江人，清代順治年間(公元1649年)進士，著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》 三、朗讀課文 　?、僬埻瑢W讀準下列字音。 　　頃qǐng 傾qīng 囈yì 絮xù 叱chì 間jiàn許 許hǔ 曳yè 幾jī 　?、趯W生自己小聲朗讀一遍。 ③請幾個同學起來朗讀，檢查字音的掌握情況。 四、學習課文

3、 ?。ㄒ唬┑谝徊糠郑? 　(1)掌握下列字詞的意義 　　善：擅長 廳事：大廳、客廳 施：放置 會：集會，恰逢 但：只 　　聞：聽見坐：通假字，同“座”，座位 　(2)請一學生依注釋翻譯，教師訂正、補充。 (3)分析：第一自然段，是口技表演前的情況。介紹了表演者的高超技藝、演出時間、舞臺布置、道具、聽眾的情況及開演時的氣氛。 (4)朗讀、背誦 （二）講讀第二部分 1、學生朗讀第2段 2、學生翻譯第2段，然后師生訂正。 “遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫吃語。” 遙：遠。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來。 “既而兒醒，大啼。夫亦

4、醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止”。 既而：時間副詞不久的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。前一個“乳”是動詞，作“喂奶”講。后一個“乳”是名詞，奶頭。絮絮：連續(xù)不斷地談話。 “當是時，婦手拍兒聲，??口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。” 當：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。 “滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙”。 以為，認為是。妙絕：“絕”，極。 （三）學生朗讀第3段。 1、學生翻譯第3段，然后師生訂正。 “未幾，夫呼有起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾倒，婦夢中咳嗽。賓客意少舒

5、，稍稍正坐?！? 未幾，時間副詞，沒有多久。傾側(cè)：傾斜歪倒。 第二課時 一、繼續(xù)學習課文 　1．檢查學生自譯第二、三、四段的情況 　　(1)部分實詞的詞義理解(請學生起來回答) 欠—打呵欠 伸—伸懶腰 其—他的 乳—1）名詞乳頭，2)動詞喂奶 畢—全 絕—極、最 意—心情 少—稍微 舒—伸展、放松 雖—即使 中間—中間夾雜 許許—擬聲詞 名—說出 股—大腿 奮—卷起 幾—幾乎、差點兒 走—逃跑 　　(2)請3個同學起來翻譯這3個文段

6、，一人一段，教師學生共同點評。 　2．齊讀3個文段，準備復述 3．請幾個同學來復述，一人復述一個場景，比比誰復述得好。 要求：(1)復述的內(nèi)容要與原文相符，要抓住要點； (2)口齒清楚，語句連貫，要一氣呵成。 (請幾個同學和老師一起做裁判來點評) 二、分析第2、3、4段，理解課文描寫層次的有條不紊。 1?齊讀第2、3、4段。 2．思考：這三段描寫了幾個場面？ (1)第一個場景：夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。 作者是怎么寫“聲”的? 按什么順序描摹的？ 聲音：小-大，靜-鬧，外-內(nèi),少-多，一時齊發(fā)，眾妙畢備 (2)第二場景：一家人鬧而復靜的情景 　　

7、“縱聲”“漸拍漸止”，聲音由大而小，“微聞”聲音更小，是由大及小，微聞余響。 　(3)第三場景： 深夜失火、救火的情景，表現(xiàn)眾人的慌亂、驚恐。 3．思考：三個場面聲音的變化有何特點？ 聲音的變化總的來說是按“小～大（第一個場面）～?。ǖ诙€場面）～大（第三個場面）”的順序來寫的，其中又各有特點，如：第一個場面聲音，由遠到近，由外到內(nèi)；第二個場面突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內(nèi)的靜；第三個場面更是寫得有生有色，達到高潮，聲音由少而多，應接不暇。另外，聲音有的是單獨相繼而出，有的是同時發(fā)出。 4思考：課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用。 不能省去。這

8、段寫一家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又有情節(jié)上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個情節(jié)積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動曲折。 二、分析課文開頭和結(jié)尾兩段。 1．請兩位同學分別背誦這兩段。 2．思考：第一段中統(tǒng)領(lǐng)或連貫全文的關(guān)鍵字眼是哪個？第一段列數(shù)口技人的道具，對表現(xiàn)全文的中心有什么作用？ 這一句交代口技表演者名氣大、技藝高?！吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。 列數(shù)口技人的道具，四個“一”字，暗示道具簡單，襯托了表演者的高超技術(shù)。 “滿座寂然，無敢嘩者”渲染了演出前肅

9、靜、緊張的氣氛，暗示口技表演者的藝術(shù)聲望之高。 3．開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復？ 不是簡單重復，既有呼應作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮，對表演者的敬意油然而生。 三、分析理解側(cè)面描寫的作用。 1．課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請—一指出，并談談側(cè)面描寫有什么作用？ 正面描寫：藝人表演的三個場面：夢中驚醒；漸入夢鄉(xiāng)；火起群亂。 作用：直接地表現(xiàn)藝人的高超技藝。 側(cè)面描寫包

10、括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。 2．比較第2、3、4段中聽眾的反應，看看有何不同并加以品味。 第2段中寫“伸頸”、“側(cè)目”說明觀眾被深深吸引，聽得入神;“微笑”，表明觀眾對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；“默嘆”，表明觀眾為表演者的技藝折服. 第3段中寫“意少舒，稍稍正坐”，說明觀眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已漸漸融入表演情境中。 第4段寫聽眾“變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，說明觀眾完全進入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，而不能自持

11、。 這三處側(cè)面描寫生動而細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，烘托了口技表演者技藝的高超。 四、揣摩語言，領(lǐng)會主旨。 1．課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？ “造聞”表遠遠地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。 2．文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用？ 表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生的有“是時”，表示過了很短時間就發(fā)

12、生的有“俄而”、“少頃”、“未見”。這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。 3．課文第4段中寫起火。救火場面，連用五個“百千”，表達效果怎樣？ “百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點，也渲染出人們的緊張和慌亂。 哪些聲音表現(xiàn)了火勢的兇猛？ 中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲。 百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。 作者盛贊口技者高超技藝的議論性語句是： 雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 五、總結(jié)課文主旨。 作者通過表演者以各種不同的聲響，異常逼真的模

13、擬出一組有節(jié)奏、有連續(xù)性的生活畫面的敘述、描寫，表現(xiàn)了我國民間藝人的高超技藝。 六、背誦課文。 七、布置作業(yè)： 完成課后練習一、三題。 板書設計： 口 技 -----林嗣環(huán) 最精彩的表演=最復雜的內(nèi)容+最簡單的道具+最熱烈的觀眾反應 前奏：表演者、時間、地點、事件 情節(jié)：夢中驚醒------漸入夢鄉(xiāng)------火場百象 道具 ：尺一桌、一椅、一 扇、一撫 觀眾的反應 滿座寂然，無敢嘩者 滿座賓客無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕 賓客意少舒，稍稍正坐 賓客無不變色離席，奮袖出臂兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 *正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。 正面：精彩復雜的內(nèi)容； 側(cè)面：簡單的道具、觀眾的熱烈反應