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1、?漢語拼音６ j q x?教學建議-小學一年級語文教案
一、字母教學
教學 j、q、x，教師要根據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法，指導學生邊理論邊體會，發(fā)準字母的音。發(fā)揮圖畫的作用，啟發(fā)學生運用已有經(jīng)歷和方法，借助"雞";"氣";"西";的音讀準 j、q、x。
借助圖畫幫助記憶字母的形。
二、拼音教學
要重點指導學生掌握 j、q、x 與 uuml; 相拼時 uuml; 上兩點省寫的規(guī)那么。ju、qu、xu 中的韻母實際上是 uuml;，讀音也是 uuml;，只是書寫時省寫兩點。這是因為在普通話里，j、q、x 不和 u 相拼，即使 uuml; 上兩點省去不寫，也不會與 u 混淆
2、。教學時，可先讓學生看看 j、q、x 與 uuml; 相拼的示意圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。然后運用課件來演示 uuml; 上兩點省寫規(guī)那么，并利用下面的口訣幫助記憶："小 uuml; 碰見 j、q、x，去掉兩點還讀 uuml;。";或"j、q、x，真淘氣，從不和 u 在一起，它們和 uuml; 來相拼，見了帽子就摘去。";學習介母是 i 的三拼音節(jié)時，要引導學生運用前課所學方法反復練習拼讀。練習 j、q、x 與 i 相拼時，可以給 i 加上不同的腔調(diào)，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。
三、書寫指導
要引導學生觀察 j、q、x 在四線格所占的位置，還要提醒學生注意 j、x 的筆順。注意 q 與 p、j
3、 與 i 的區(qū)別，防止將 q 與 b、p、d、g 等混淆。筆畫名稱："＼";叫右斜，"／";叫左斜。
四、認讀字詞，讀兒歌
建議學生用自己喜歡的方式學習字詞?？梢愿鶕?jù)情境圖說圖意，也可以自由組合練習讀詞識字，還可以在小組內(nèi)開展讀詞識字競賽。"喂小雞";因"喂";"小";的韻母沒學過，圖中沒有出示詞語，可讓學生照著"洗衣服、搭積木";說出構造一樣的詞語來。教師單獨出示卡片"雞";，讓學生到兒歌里找到這個字，認讀出來。這部分教材的重點在認字，在屢次讀詞語后要指導學生認字，告訴學生"服";單獨念時，讀 fuacute;。
讀兒歌可先讓學生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，再找找還有哪幾個音節(jié)自己也
4、會讀，如，yigrave;、tǔ、digrave;、qǐ，激發(fā)學生的成就感。然后教師再帶著學生讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫面上有，不必講解。在學生熟讀兒歌的根底上，可以鼓勵學生背誦。
五、擴展活動
１、做游戲"找朋友";：
五名同學分別戴著 j、q、x、u、uuml; 的頭飾，讓 j、q、x 分別找 uuml; 做朋友，組成音節(jié)，并去掉 uuml; 上兩點，全班同學一起拼讀。
２、拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準：
qigrave;xǐjīqugrave;juacute;xūjiāqiagrave;xiaacute;
?。场⑦B一連，讀一讀：
xǐ jī digrave
5、; yī xiagrave;
地 衣 洗 下 雞
?。?、"變魔術";：一個半圓環(huán)和一枝鉛筆，擺一擺，拼一拼，組成聲母。先自己擺一擺，讀一讀，再小組同學之間互相合作，你變我猜，我變你猜。
六、教學時間
教學本課可用３課時。
七、資料袋
〖j、q、x 的發(fā)音方法〗
發(fā) j 時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍分開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫抖。q 的發(fā)音部位、方法跟 j 大體一樣，只是送出的氣流較強。發(fā) x 時，舌面前部抬起*近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫抖。
j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
《漢語拼音６ j q x》教學建議-小學一年級語文教案
