《人教版四年級語文上冊基礎知識總結匯總基本知識四年級知識點歸納小學語文人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版四年級語文上冊基礎知識總結匯總基本知識四年級知識點歸納小學語文人教版.doc（34頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、一.觀潮天下奇觀：天底下罕見的壯麗景象。這里指雄偉、壯麗而又罕見的錢塘江大潮，有如萬馬奔騰，成為自然界之壯觀。若隱若現：好像消失，又好像出現，形容似有似無，不真切，不明朗。人聲鼎沸：這里形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鼎里沸騰一樣。橫貫：橫著涌過去。 猶如：好像、如同。山崩地裂：山岳倒塌，地面崩裂，用于形容巨大的聲響。漫天卷地：形容波濤無邊無際地涌來隨著風浪翻卷的情景。重點句解析1. 錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀?！边@句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。2. 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，
2、好像天地都被震得顫動起來。這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，作者這些有聲有色的描寫，使人如身臨其境，充分體現了大潮非凡的氣勢，真是“天下奇觀”。1. 這句話作者用了三個比喻句寫出近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，用千萬匹戰(zhàn)馬來形象地比喻大潮的來到的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時的巨大的聲響。運用比喻方法可以增強表達的效果。2. 四個字組成的詞語有：天下奇觀、若隱若現、人山人海、昂首東望、人聲鼎沸、悶雷滾滾、水天相接、風平浪靜、齊頭并進、浩浩蕩蕩、山崩地裂、漫天卷地等?！俺眮砬啊钡木跋螅航嫔虾芷届o，觀潮人的心情急切。悶雷滾動、一條白線“潮來時”
3、的景象：潮的聲大，浪高，聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。 橫貫江面“潮頭過后”的景象：潮頭洶涌，漫天卷地，余威猶在， 恢復平靜，水位上漲。周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？ 周恩來立志的時代正值國家滿目蒼夷，民族多災多難之時，周恩來因為受到其生活的環(huán)境及其母親等人的教育從小便理解了何為國家，更知國無何以為家之理。故他從很小就已經有了通過學習知曉國情，傳播民族思想，喚醒民眾之志。所以理所當然的說出了“為中華之崛起而讀書”的話了課文簡說。這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華
4、不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。 課文各層次之間過渡自然，層層推進。文中寫了三件事，中間有兩次過渡。第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟?！边@句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因。第二次是過渡段，即課文的第9自然段。“從租界回來以后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。”緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義。“直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)
5、言才解開了這個謎?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。2（1）對句子的理解。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”“崛起”是興起的意思。上文寫其他同學的讀書目的是為明理、為做官、為掙錢、為吃飯，都是為了滿足自己生活的需要；周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把個人的學習與民族振興的大業(yè)聯系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗。與其他同學的志向對比著理解，我們可以看出，周恩來在少年時代就已經立下大志，顯示出與眾不同的遠大志向。（2）對詞語的理解。焦點：比喻引人注意的集中點。這里指當時
6、東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點地區(qū)，是民族危機極其深重的地方。耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風。得意揚揚：課文中指那個大個子洋人看到租界里的中國巡警不給受傷害的中國人撐腰而顯得十分得意，神氣十足。鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。諸生：這里是敬辭，總稱教室里的所有學生?！爸T”是“眾、許多”的意思，類似的用法還有“諸位”等。胸懷：胸襟。這里指少年周恩來博大寬廣的內心世界。4、鳥的天堂課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？加引號的：引用別人說的話。不加引號的：確實是的鳥的天堂、樂園。表明了作者對鳥的天堂的認同和贊嘆一
7、株：說榕樹只有“一株”，而不是“我”說的“許多株”，也不是“另一個朋友”說的“兩株”。枝干的數目不可計數：大榕樹的枝干多，根多，“不可計數”是“沒有辦法清點、無法計算”的意思?！爸Ω傻臄的坎豢捎嫈怠钡脑颍恰爸ι嫌稚?，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”。一簇堆在另一簇上面：用堆可以表示出綠葉的茂盛,顯出綠葉的多。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動：作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。那片綠綠的爬山虎1課文簡說。這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長
8、經歷，表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡短評語，對葉老的人品產生了初步印象，也樹立了寫作的信心。然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進院時見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余輝映照下的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達了自己當時的心情。最后寫這件事給“我”留下的深刻印象，作者說：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！迸c題目呼應，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。在理解了文中這兩
9、部分內容之后，可以回歸整體，討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，使學生了解到，因為“我”的作文寫得“親切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對“我”有所了解，才請“我”到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導使“我”懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。2（1）使得句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛簟保谶@里指句子簡潔明白，不啰嗦。“規(guī)范”，指語言標準、典范。（2）我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和及溫暖，如春風拂面。“拂”，輕輕擦過，“春風拂面”指像春風一樣從臉上輕
10、輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。3本課要求會寫的字中，“昏”字的上半部分是“氏”，不能多加一點；“薦”字的下半部分是“存”，不能錯寫成“在”。教師還應引導學生分辨并正確使用同音形近字，如“燥”和“躁”、“洽”和“恰”。課文第二件事中幾次寫到爬山虎，這些語句含義深刻，是教學的難點。要通過反復朗讀，抓關鍵詞語揣摩其含義。爬山虎的葉子為什么一順兒朝下？答：一是為了更多地接受光照，二是重力的作用。 為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？答：是因為植物中葉子會盡可能地利用空隙來獲取更多的陽光，每片葉子都想得到光照。如果爬山虎的葉子重疊起來，被
11、擋住的葉子照不到陽光，葉綠素不能制造養(yǎng)分，自然會死掉。剩下的都是不被擋住的。這是爬山虎長時間進化得到的特性“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”的含義。 答：這句與題目呼應，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。呼風喚雨的世紀1. 讀音：潛qin()qin() 2. 文章概說20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。3. “呼風喚雨的世紀”(呼風喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個形象化的說法表明20世紀
12、科學技術的迅猛發(fā)展。)4.(1)“20世紀是一個呼風喚雨的世紀” 比喻20世紀與以往不同，人們利用自然，改造自然。(2)“正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類的生活大改觀，改變的程度超過人類歷史上百萬年的總和?！备爬ㄕf明了現代科學技術對人類生活的巨大影響，闡明了科學技術對改變人類生活有很深遠的現實意義。(3)“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望?！薄?0世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容.”過去科學不發(fā)達，人們對未來只有一種愿望，一種幻想。但今天不同了，科學技術的發(fā)展忽如一夜春風來，發(fā)展的成就之大，范圍之廣。5. ( 1)作者簡介：路甬
13、祥(2)發(fā)現與發(fā)明：x射線、空調、洗衣機、磁懸浮列車、霓虹、維生素、第一條汽車生產線、彩色膠片、冰箱、電視、青毒素、石英鐘、拉鏈、圓珠筆、讀后感受： 古代的時候，人們運用烽火臺、馬拉松長跑、信鴿等方式傳遞信息，這種方式既慢又沒有保證。后來人們用火車、飛機、汽車來進行書信的傳遞，不僅提高了傳遞的速度，還增加了保密性。 在科技不斷進步的今天，人們用電話和網絡進行交流與溝通。不僅速度提高了幾倍，而且使得千里之外的人們拉近了距離?？萍嫉倪M步給人們帶來了更多的方便。 呼風喚雨：指具有非凡的本領，能夠支配自然，利用自然的能力！千里眼：形容看的非常遠順風耳：形容聽的非常遠騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中
14、會法術的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。 忽如一夜春風來.千樹萬樹梨花開：一夜之間.竟變成了異樣的銀裝素裹的冰雪世界.這玉樹瓊枝.千姿百態(tài)的冰雪世界.卻春風陣了.象是醉人的芬芳燦爛的江南春色.這境界該是怎樣的新奇壯美!本課形容科技發(fā)展非?？?，科技成就很多。 激光、雜交水稻、因特網、移動電話一、教材解讀20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。課文開篇氣勢恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實：20
15、世紀是一個呼風喚雨的世紀。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風喚雨”的本領比喻20世紀與以往的不同。第2自然段，課文連續(xù)運用兩個設問句，強有力地說明，正是人類利用現代科學技術不斷地“發(fā)現”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風喚雨”變?yōu)楝F實，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年總和，闡明了科學技術對改變人類生活的現實意義。第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義：沒有科學技術，人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的“農耕社會”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”；但是擁有了科學技術，人類就能改造自然，
16、改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現代科學技術把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活”?？梢娍茖W技術對改變人類生活的作用十分巨大。第5自然段中，作者引用英國數學家、哲學家伯特蘭羅素的名言，點明文章的主旨：科學技術徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。選編這篇課文的意圖，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。2.（1）20世紀是一個呼風喚雨的世紀?！昂麸L喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然”，在文中比喻人
17、類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制（2）正是這些發(fā)現發(fā)明使人類的生活大大改觀，其改變程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！鞍l(fā)現”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。“發(fā)現”是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍天演化成鳥兒，就是新發(fā)現。這句話概括地說明了現代科學技術對人類生活的巨大影響。（3）人們只能
18、在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望?！扒Ю镅邸薄绊橈L耳”，在舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人。古典小說西游記中曾出現這兩個人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達天庭，玉帝詢問“妖猴”來歷，班中閃出千里眼、順風耳，將“妖猴”的來歷奏明。這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達的年代，人們只能用這種方式寄托自己的美好愿望。（4）20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的白雪歌送武判官歸京，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒
19、冷。后來這句詩經常被人引用，用來形容某些生機競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現了現代科學技術成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。1課文簡說。這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發(fā)現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面重大發(fā)現，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力
20、。文章開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現在讀者面前，告訴我們：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒，接著介紹了這一科學發(fā)現的大致過程。課文的第3、4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍天的呢”這一設問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現了恐龍變成鳥類的演化過程。這一過程以時間為序，先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經過數千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習性等方面的變化，最終使一支
21、獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍天。課文最后表達了科學家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據，重現恐龍飛向藍天這一歷史進程。2遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?！包c睛之筆”是指最重要、最關鍵的內容。作者在這句話中，運用極其生動形象的語言，將古生物科學家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”?？茖W家們根據恐龍與鳥類骨骼上呈現的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強有力的證據。直至20世紀末，在經歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發(fā)現，發(fā)現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這無疑為該項研究工作提供了強有
22、力的證據，加速了此項研究的進程，因此，說它是“點睛之筆”?？茖W家們希望能夠重現這一歷史進程。 “這一歷史進程”指的是恐龍家族中的一支獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學工作者十分希望在現有資料與條件的基礎上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學技術手段（如標本復原、動畫展示）將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。（2）對詞語的理解。茹毛飲血：指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實?？铸堬w藍天演化過程是怎樣的？答：那些盜龍類恐龍等小型恐龍在奔跑中長出羽毛變成鳥類。體會句子“恐龍的一支經過漫長的變化,最
23、終變成了凌空翱翔的鳥兒”答：“一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部；“漫長的演化”是指經歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。5、古詩兩首不識廬山真面目，只緣生在此山中：看不清廬山的真面目,是由于我就在廬山上的緣故。山重水復疑無路，柳暗花明又一村：山重巒疊嶂,水迂回曲折,正懷疑前面沒有路,突然出現了一個柳綠花紅的小山村。 喻指遇到困難，前途渺茫時，不要灰心喪氣，只要努力，堅持不懈，光明就在前頭。7、蟋蟀的住宅從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。它的住宅為什么可以算是“偉大的
24、工程”？因為蟋蟀是用四只腳和鉗子，如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。9、巨人的花園從這篇童話中懂得了什么？答：做人不可以任性、自私，要學會用寬容的心去對事、對人。要學會與人交往，學會團結合作，學會幫助別人，而這些品德的培養(yǎng)需要我們從小做起，從小事做起。11、去年的樹我有很多話要對鳥兒說：你為了遵守諾言，為朋友唱歌，經過千辛萬苦找到了已被燃燒變成燈火的樹朋友。 鳥兒呀，你不要痛苦也不要悲傷，你的樹朋友是偉大的，它為了人們變成了火柴，讓人們有了光明。小鳥呀！你不要擔心你沒有朋友了，我會幫你寫下環(huán)保宣傳單，讓人們少伐樹，多種樹的。 小鳥你真好，要是
25、我是樹的話，我一定非常非常感謝你。你千里迢迢趕來，就為了實現為樹唱歌的諾言。你費盡周折要找到樹朋友，真是一個很好的朋友。 鳥兒，我一定會向你學習！對自己說過的話負責，不能失信于朋友。13、白鵝白鵝的特點：高傲，盡職作者是怎樣具體描寫這些特點的？見到生客進來，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓斥別人似的，表現它的威嚴。甚至于遠處有人也引吭大叫，不亞于狗的狂吠。說實話，它不亞于一只忠實的狗，它擁有天鵝的高貴、美麗，擁有狗的忠心耿耿。從叫聲、吃相、步態(tài)，讓人感受到白鵝的高傲和盡職。15、貓舉例子說說作者非常喜歡他描寫的那只貓。寫貓古怪，老實，貪玩，盡職：“它要是高興”，（可是）“它若是不高興”；“它什么都怕
26、”（可是）“遇見蛇也敢斗一斗”?！罢f它老實可是”“說它貪玩可是”前三個自然段寫大貓性格實在有些古怪，第四自然段寫小貓形象實在有些可愛?！?7、長城為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？首先，長城的長度和規(guī)模都是首屈一指的，世界上沒有與之相類似的建筑，而且長城歷經戰(zhàn)國和秦朝，長時間修成，并且死了相當多的民夫并且在今天仍然存在，而巴比倫空中花園等等都已經不存在了其次，長城是號稱在太空中唯一能看到的人造建筑 18、頤和園作者是按怎樣的順序游覽的，從課文中哪些語句可以看出來？按“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山”，“從萬壽山下來，就是昆明
27、湖”，“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩”，從這些語句不僅看出作者的游覽順序，還從“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，體會到作者移步換景、過渡的自然，用詞的準確。20、古詩兩首說說下面詩句的意思，再體會體會其中的情感。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。我佇立江邊,目送友人的小舟越走越遠,漸漸消失在水天相接的地方,只望見浩浩蕩蕩的江水流入天際.詩人李白對孟浩然懷有依依難舍的感情。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。我勸您再多飲一杯離別的酒,出陽關西行就再遇不到老朋友了。作者對即將遠行的友人無限關懷、留戀的誠摯情感。22、跨越海峽的生命橋 如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺
28、灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么？ 謝謝你，是您的無私捐獻，讓我獲得了新生，我的生命屬于你。今后，我也要像你和李博士他們一樣，幫助更多的人，特別是要幫助臺灣同胞，促進兩岸的和平友好。 25、為中華之之崛起而讀書。 人教版四年級語文上冊詞語盤點第一單元寬闊薄霧籠罩沸騰奔騰依舊恢復燦爛竹竿規(guī)律縫隙照耀樹梢靜寂白茫茫若隱若現昂首東望風平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進漫天卷地 顫動霎時反差花卉漲潮榕樹鎮(zhèn)靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子紫 金燦燦笑盈盈人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測神來之筆千姿百態(tài)人跡罕至應接不暇涓涓細流簾簾飛瀑滔滔江水郁郁蒼蒼恍恍惚惚第二單元均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡逐漸休想住宅隱蔽隱藏
29、 選擇住址洞穴柔弱搜索傾斜平坦扒土寬敞引人注意毫不可惜隨遇而安蛟龍慎重寧靜靜謐豪放無聊偶然嶄新漂移輕易資料證據鼓舞考證起源召開假說震動坐臥不寧消磨時光不可思議精神大振枉費心機浩如煙海第三單元洋溢允許圍墻隆冬孤獨訓斥覆蓋凝視冷酷愉快拆除 剩下 伐木 告示牌火辣辣煤油燈鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風大作雪花飛舞草翠花開 臉頰彼此鐵鍬樹杈詫異麥子義務木匠木偶表情愣住拽住溫柔撒謊魔杖笑嘻嘻興沖沖毛茸茸枯枝敗葉勤勤懇懇蹦蹦跳跳可憐巴巴第四單元高傲鄭重京劇滋味倘若侍候脾氣責備鄰近性格任憑貪玩盡職稿紙梅花跌倒開辟局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫揚長而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足屏息凝視變化多端枝折花落第
30、四單元讀讀記記狂吠攀談泥濘腔調掂量漣漪屬于主宰淘氣反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦引吭大叫慢條斯理自由自在生氣勃勃如怨如訴趁其不備第五單元盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應肩膀智慧凝結長廊柱子建筑宮殿蔥郁掩映朱紅堤岸雕刻獅子佛香閣氣魄雄偉金碧輝煌神清氣爽 隱隱約約姿態(tài)不一陡峭聳立畫舫遠眺鳥瞰統(tǒng)率端詳勻稱配合雕塑氣概嘉峪關頤和園崇山峻嶺舉世無雙享譽世界身材魁梧神態(tài)自若久經沙場南征北戰(zhàn)所向披靡躍躍欲試若有所思殊死拼搏第六單元間隔懶惰俗語平衡聯結跨越海峽桂樹蒼白紅潤移植幸運臺灣襲擊期待空曠暫停山洪暴發(fā)清波漾漾理所當然談何容易平安無事 突如其來骨肉同胞血脈親情譴責凋零厲害憐憫叮嚀囑咐懷抱悲哀濕潤喜悅協(xié)調有序人影綽綽
31、 號啕大哭恍然大悟第七單元伯父模范巡警吵嚷懲處抱負胸懷喝彩推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳帝國主義燈紅酒綠熱鬧非凡風和日麗耀武揚威得意揚揚 振興中華 驅使崛起余暉蘊含洗漱愜意反駁邏輯冒昧疏遠采訪寂寞分析飄飄然鏗鏘有力筋疲力盡電話號碼形單影只和睦相處患難與共受益匪淺 年少氣盛年逾古稀第八單元改觀程度依賴寄托幻想洞察聯系恐龍兇猛鴿子描繪輕盈敏捷因特網原子核哲學家呼風喚雨出乎意料農耕社會騰云駕霧程控電話歸根到底欣喜若狂形態(tài)各異數據輕松悅耳倉庫儲存示范烹調烹炒預約綜合判斷提供遲鈍例如篩選輻射淘汰鹽堿糖尿病遠洋船舶 用武之地美味佳肴一、四字詞語和各種形式的詞語。昂首東望 若隱若現 風平浪靜 水天相接 橫
32、貫江面 齊頭并進 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 隨遇而安 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風大作 雪花飛舞 草翠花開 局促不安 毫不相讓 一日三餐 從容不迫 揚長而去 空空如也 供養(yǎng)不周 不勝其煩 架子十足 屏息凝視 變化多端 枝折花落 氣魄雄偉 神清氣爽 金碧輝煌 隱隱約約 姿態(tài)不一 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當然 談何容易 平安無事 突如其來 骨肉同胞 血脈親情 帝國主義 燈紅酒綠 熱鬧非凡 風和日麗 耀武揚威 得意揚揚 振興中華 呼風喚雨 出乎意料 農耕社會 騰云駕霧 程控電話 歸根到底 欣喜若狂 形態(tài)各異 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測 神來之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 應接不暇 坐
33、臥不安 消磨時光 不可思議 精神大振 枉費心機 引吭大叫 慢條斯理 趁其不備 神態(tài)自若 電話號碼 浩如煙海 枯枝敗葉 久經沙場 南征北戰(zhàn) 所向披靡 若有所思 殊死拼搏 號啕大哭 恍然大悟 協(xié)調有序 形單影只 和睦相處 患難與共 收益匪淺 年少氣盛 年逾古稀 筋疲力盡 鏗鏘有力 遠洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短 寸有所長ABB： 興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈AABB： 恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 隱隱約約 原原本本形形色色 口口聲聲ABCC： 可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚 空空如也 人影綽綽 千里迢迢ABAC： 自由自在 如怨如訴 無憂無慮 無邊無際 無影無蹤 不聞不問
34、AABC： 涓涓細流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也 一、小常識：1、爬山虎的腳作者是葉圣陶；蟋蟀的住宅作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的昆蟲記；白鵝的作者是豐子愷；貓和母雞的作者是老舍；那片綠綠的爬山虎的作者是肖復興。2、格林童話是在人民群眾中口頭流傳，后經德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有灰姑娘、小紅帽、白雪公主等。3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入世界遺產名錄，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產。4、愛的教育是一部日記體兒童小說，原名心。書中以小學生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學
35、生的父母親等平凡的人。三、積累運用（一） 對聯（有關自然景觀的對聯） 霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭 山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇 重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹（二） 花名歌謠正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。（三） 成語故事1、胸有成竹也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事） 2、杏林
36、春滿也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事）（四）詩雨中的樹林 雨中的樹林 雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。 每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現很多新奇的事情。 晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。 落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。 鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。 細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。 連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。（五）關于動物的成語望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調虎離山 騎虎
37、難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 （六）風景名勝區(qū)對聯 一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 （北京頤和園月波樓） 樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠近秋 （四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山東濟南大明湖） 清風明月本無價 近水遙山皆有情 （江蘇蘇州滄浪亭）（七）古詩過故人莊 孟浩然（唐） 古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（該詩描寫了山村風光，以及朋友的歡聚場面，表現了詩人閑適的心境和在農村生活的情趣。）題西林壁 蘇軾（宋） 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在
38、此山中。 （該詩不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，即要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：當局者迷，旁觀者清。）游山西村 陸游（宋） 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 （該詩生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現了詩人對農村生活的真摯感情。）黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白（唐） 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 （該詩表達了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。）送元二使安西 王維（唐） 渭城朝雨
39、浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（該詩借分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。） 大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。（周恩來 19歲作）（八）古代名句1、有志者事竟成。 后漢書（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）2、 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）4、
40、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。）（九）探索科學的名人名言1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現。（牛頓）2、在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。 （阿費爾斯曼）3、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。 （郭沫若）四、成語歸類：（1）打比方的成語：細雨如絲 骨瘦如柴 驕陽似火 月光如水（2）描寫四季特點： 春：春意盎然春暖花開 滿園春色春華秋實 春風化雨夏：驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎秋：秋風送爽 秋高氣
41、爽 秋色宜人冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月（3）描寫神態(tài)（表情）的：神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光 （4）寫人物品質的：樂于助人 知錯就改 無私奉獻 （5）描寫黃昏的：夕陽西下 落日余暉 晚霞滿天（6）寫夜晚的： 月明星稀 萬家燈火 夜深人靜 三更半夜（7）形容說話的：自言自語 吞吞吐吐 對答如流 滔滔不絕（8）描寫眉毛的：濃眉大眼 喜上眉梢 眉飛色舞 眉開眼笑（9）關于讀書學習的: 一絲不茍 專心致志 聚精會神 勤學苦練 持之以恒 日積月累 （10）描寫建筑的：古色古香 紅墻綠瓦 金碧輝煌 氣勢宏偉（11）描寫工藝品：小巧玲瓏 巧奪天工 栩栩如生 光彩奪目（12）描寫月亮星空的：月光如水 月
42、明星稀 明月高懸 滿天繁星 群星閃爍 眾星拱月（13）描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作（14）描寫心情的：心花怒放 驚喜萬分 興高采烈 心曠神怡（15）描寫山和水的：山清水秀 千山萬水 青山綠水 山高水深 （16）描寫儀表的： 儀表堂堂 舉止文雅 （17）描寫英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁 臨危不懼 英勇頑強（18）描寫人間情誼：風雨同舟 手足情深 血濃于水 生死相依（19）描寫花草樹木：百花齊放 萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭（20）帶有近義詞的成語：興國安邦百依百順甜言蜜語眼疾手快（21）帶有反義詞的成語：生離死別 一無所有 前因后果 天昏地暗（22）十二生肖成語：膽小如鼠 對
43、牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔 狗急跳墻 葉公好龍畫蛇添足呆若木雞順手牽羊 （23）數字成語 一絲不茍 五湖四海 九死一生 百家爭鳴 千山萬水 千辛萬苦 五體投地 十萬火急 十拿九穩(wěn) 百聞不如一見四、名句歸類(一)勸學類： 詩 句 作 者詩 題黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 顏真卿勸學紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 陸游 冬夜讀書示字聿（二）惜時類：1少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府長歌行2一日之計在于晨，一年之計在于春。3一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（三）送別類：1勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王維 送元二使安西2莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適別董大3孤帆遠影碧空盡，唯見長江天
44、際流。 李 白 黃鶴樓送孟浩然之廣陵4桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李 白 贈汪倫5又送王孫去，萋萋滿別情。白居易 賦得古原草送別（四）四季類：春天：1不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章詠柳2、遲日江山麗，春風花草香。杜甫 絕句3、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。杜甫 春夜喜雨夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬里小池秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 杜牧 山行冬天：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 柳宗元江雪(五)愛國類：天下興亡，匹夫有責。 顧炎武先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹岳陽樓記王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 陸游示兒（六）友情類：1海內存知己，天涯若比鄰。 王勃
45、送杜少府之任蜀州2桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李白贈汪倫（七）思鄉(xiāng)類：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 王維 九月九日憶山東兄弟舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 李白靜夜思（八）節(jié)日類：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石 元日一、比一比，再組詞。朝（ ） 沸（ ） 律（ ） 疑（ ） 霞（ ） 勻 （ ） 潮（ ） 佛（ ） 捷（ ） 凝（ ） 暇（ ） 均（ ） 朱（ ） 賴（ ） 毫（ ） 仗（ ） 掘（ ） 折（ ）株（ ） 懶（ ） 豪（ ） 伏（ ） 崛（ ） 拆（ ）告（ ） 漿（ ） 桿（ ） 昂（ ） 偷（ ） 灰（ ）浩（ ） 槳（ ） 竿（ ） 仰（ ） 愉（ ） 恢（
46、） 益（ ） 傅（ ） 舊（ ） 貫（ ） 忘（ ） 縫（ ）溢（ ） ?。?） 旦（ ） 慣（ ） 茫（ ） 逢（ ） 梢（ ） 莫（ ） 借（ ） 揮（ ） 虎（ ） 鋪（ ）肖（ ） 寞（ ） 臘（ ） 渾（ ） 虛（ ） 捕（ ） 宜（ ） 痕（ ） 寓（ ） 擇（ ） 扒（ ） 執(zhí)（ ）疊（ ） 狠（ ） 遇（ ） 澤（ ） 趴（ ） 拋（ ） 允（ ） 牌（ ） 訓（ ） 覆（ ） 辣（ ） 酷（ ）充（ ） 脾（ ） 順（ ） 復（ ） 束（ ） 酸（ ） 融（ ） 乘（ ） 代（ ） 煤（ ） 勁（ ） 鄭（ ）隔（ ） 剩（ ） 伐（ ） 某（ ） 頸（ ） 鄰（ ） 歷（
47、） 食（ ） 據（ ） 倘（ ） 飲（ ） 待（ ）厲（ ） 餐（ ） ?。?） 尚（ ） 吹（ ） 侍（ ） 尊（ ） 哄（ ） 性（ ） 格（ ） 領（ ） 職（ ）蹲（ ） 供（ ） 姓（ ） 客（ ） 貪（ ） 聯（ ） 癢（ ） 搞（ ） 踩（ ） 梅（ ） 蛇（ ） 跌（ ）樣（ ） 稿（ ） 彩（ ） 悔（ ） 虹（ ） 鐵（ ） 童（ ） 辟（ ） 宗（ ） 旋（ ） 嘉（ ） 磚（ ）撞（ ） 壁（ ） 崇（ ） 旅（ ） 喜（ ） 傳（ ） 屯（ ） 頓（ ） 保（ ） 知（ ） 鬼（ ） 股（ ）噸（ ） 鈍（ ） 堡（ ） 智（ ） 魄（ ） 殿（ ） 郎（ ） 柱（
48、） 栽（ ） 恐（ ） 閣（ ） 提（ ）廊（ ） ?。?） 載（ ） 筑（ ） 闖（ ） 堤（ ） 師（ ） 太（ ） 孟（ ） 凌（ ） 辛（ ） 準（ ）獅（ ） 態(tài)（ ） 猛（ ） 陵（ ） 辭（ ） 唯（ ） 舌（ ） 群（ ） 供（ ） 暴（ ） 張（ ） 庫（ ）舍（ ） 君（ ） 洪（ ） 瀑（ ） 漲（ ） 褲（ ） 隨（ ） 急（ ） 谷（ ） 街（ ） 予（ ） 夾（ ）惰（ ） 穩(wěn)（ ） 俗（ ） 衡（ ） 序（ ） 峽（ ） 掛（ ） 移（ ） 灣（ ） 襲（ ） 余（ ） 還（ ）桂（ ） 租（ ） 彎（ ） 龐（ ） 除（ ） 懷（ ） 曠（ ） 暫（ ） 抱（
49、） 脈（ ） 帝（ ） 義（ ）擴（ ） 嶄（ ） 胞（ ） 泳（ ） 啼（ ） 叉（ ） 伯（ ） 振（ ） 范（ ） 凡（ ） 嚷（ ） 婦（ ）泊（ ） 震（ ） 茫（ ） 幾（ ） 壤（ ） 歸（ ） 征（ ） 篇（ ） 存（ ） 番（ ） 簾（ ） 貝（ ）懲（ ） 遍（ ） 薦（ ） 翻（ ） 窮（ ） 頁（ ） 冊（ ） 司（ ） 躁（ ） 握（ ） ?。?） 昏（ ）刪（ ） 詞（ ） 燥（ ） 屋（ ） 洽（ ） 低（ ） 廳（ ） 糊（ ） 改（ ） 程（ ） 耕（ ） 駕（ ）局（ ） 湖（ ） 攻（ ） 積（ ） 進（ ） 架（ ） 幻（ ） 替（ ） 該（ ） 控（
50、） 聯（ ） 哲（ ）幼（ ） 潛（ ） 核（ ） 腔（ ） 耿（ ） 折（ ） 笨（ ） 鴿（ ） 僅（ ） 描（ ） 給（ ） 盈（ ）本（ ） 雞（ ） 嘆（ ） 貓（ ） 繪（ ） 盤（ ） 三、給詞語中劃線的字選擇正確的解釋1舉世聞名（ ）抬起，往上托動作，行為推選全2持之以恒 （ ）拿著互不相讓守住不變掌管3供養(yǎng)不周 （ ）繞一圈周圍普遍周到4形態(tài)各異 （ ）特別不相同奇怪分開5固執(zhí)已見 （ ）看到，看見指明出處對于事物的看法會見6不勝其煩 （ ）勝利優(yōu)美的能夠承擔或承受超過另一個7風言風語（ ）空氣流通的現象景象習俗沒有根據的8屏息凝視（ ）呼吸時進出的氣消息停止利息9星羅棋布（
51、 ）捕鳥雀的網一種絲織品排列，分布張網捕捉10鮮花盛開（ ）繁盛隆重普遍深厚11、“觀”的意思：看。景象或樣子。對事物的認識或看法。觀潮（ ） 壯觀（ ） 觀眾（ ） 觀賞（ ） 觀點（ ） 奇觀（ ）12、“整”：全部整齊整理修理 使吃苦頭 搞，弄（1）余下的是長時間的整修。（ ）（2）他們?yōu)槭裁茨菢诱?。?）（3）我看小明整過畫報，很簡單。（ ）（4）你整天呆在家里干什么呢？ 四、用關聯詞語填空，再選一個寫一句話。（4分）因為所以 雖然但是 不是就是 寧可也不不是而是 如果就 不僅而且 即使也1、（ ）他生病了，（ ）沒參加比賽。2、趙陽（ ）多次被評為三好學生，（ ）他從來不驕傲。3、為迎接2008年奧運會，中國運動健兒爭分奪秒，刻苦鍛煉，因為他們知道，每場比賽的輸贏（ ）關系到個人的顏面，（ ）關系到祖的榮譽，勝利（ ）為個人出風頭，（ ）為祖國爭光。（ ）付出了許多汗水，（ ）運動健兒們從不叫苦叫累。4、太陽（ ）離我們很遠，（ ）它和我們的關系非常密切。5、（ ）你考試取得了好成績，（ ）不能驕傲。6、我們（ ）要學會動腦筋
人教版四年級語文上冊基礎知識總結匯總基本知識四年級知識點歸納小學語文人教版.doc
