有理數(shù)的乘法說課稿及說課課件.ppt

“三案六環(huán)節(jié)”教學模式,說 課 流 程,課題理念,教學活動設計,科研體會,我在2013年4月參與了“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的實踐與探究的實驗課題。課程改革一個很重要的方向就是完善學生的學習方式，在課堂教學中鼓勵學生積極參與課堂，主動合作交流、互助探究，真正成為課堂的主人。,課題理念,本課題的研究目標是要改善學生的學習方式，使課堂上學生的思維真正活躍起來，積極參與課堂，構建自主、合作、探究式的學習方式。提高學生分析問題、解決問題的能力，讓學生得到全面的發(fā)展。,課題理念,以“導學三案”，即預習案、探究案、訓練案為載體，以“明確目標、自主學習、互助探究、展示提升、點撥拓展、檢測反思”六個基本環(huán)節(jié)為主線，科學合理的設計教學過程。將課堂還給學生，充分體現(xiàn)學生的主體地位和老師的主導地位。 “三案六環(huán)節(jié)”教學模式的核心理念是小組合作，互助探究。,課題理念,有理數(shù)的乘法,說 教 材,說 學 情,說 教 學 目 標,說 教 法 與 學 法,說 教 學 過 程,教學活動設計,本節(jié)課是人教版數(shù)學七年級上冊第一章第四小節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課既是有理數(shù)加減混合運算的自然延續(xù)，又是后面學習有理數(shù)除法、乘方運算的基礎，還是今后學習代數(shù)式運算方程函數(shù)等內(nèi)容的必要知識儲備。因此本節(jié)課的學習有著承上啟下鋪路架橋的作用。,一、說教材,在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了有理數(shù)的加減法運算法則，已經(jīng)對符號問題有了一定的認識，同時，也具有一定的觀察、歸納、猜想、驗證能力。由此為學生對本節(jié)課內(nèi)容的學習打好了基礎。,二、說學情,1、知識與技能目標：借助實際情境，使學生理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)的乘法法則,并運用法則解決實際問題。 2、方法與過程目標：讓學生經(jīng)歷有理數(shù)乘法法則的探索過程，發(fā)展學生觀察、猜想、歸納、驗證、運算的能力，讓學生領會類比、數(shù)學建模，以及從特殊到一般的數(shù)學思想方法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過這節(jié)課的學習，激發(fā)學生的學習動機和好奇心理，鍛煉學生的思維意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，使學生樹立正確的價值觀、人生觀。,三、說教學目標,在教學中主要以導學三案為載體，引導學生積極思考、合作交流，并制作直觀形象的課件幫助學生理解，激發(fā)學習興趣。 在課堂上采用小組合作、互助探究的學習方式，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中主動思考，互幫互助，體現(xiàn)自我價值。,四、說教法與學法,明確目標 自主學習 互助探究 展示提升 點撥拓展 檢測反思,五、說教學過程,1、掌握有理數(shù)的乘法法則，并熟練進行乘法運算； 2、理解有理數(shù)的乘法法則的探索過程，會利用乘 法法則解決實際問題； 3、掌握有理數(shù)的倒數(shù)概念及其運算。,明確學習目標,5 3,7 4,7 0,8 9,6 3,0 12,知識回顧：,引入負數(shù)以后，怎樣進行有理數(shù)的乘法運算呢？,預 習 案,有一只蝸?？梢栽谘刂本€左右爬行，如果現(xiàn)在原點O處，請同學們探究下列情況下蝸牛會在什么位置？,探 究 案,自主學習 互助探究,自主學習 互助探究,探 究 案,問題1：如果蝸牛一直以每分鐘cm的速度向右爬行，那么分鐘以后蝸牛在什么位置？,+6,(+2) (+3)=,(-2) (+3)=, 6,探 究 案,問題4：如果蝸牛一直以每分鐘cm的速度向左爬行，那么分鐘以前后蝸牛在什么位置？,問題3：如果蝸牛一直以每分鐘cm的速度向右爬行，那么分鐘以前蝸牛在什么位置？, 6,+6,探 究 案,積,歸納猜想,結合下列有理數(shù)乘法的算式思考并填空：,(1)（2）（3）6,(2)（2）（3）6,(3 ) （2）（3）6,(4) （2）（3） 6,任何數(shù)乘0，都得0,探 究 案,填 一 填,展示提升,探 究 案,例1 計算： （1） （-3）9 （2） （-6）（-7） （3）（ ） （4）,乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù),探 究 案,展示提升,（）（） （）（） （）（）（） （）（） ,算一算,（口答）：,探 究 案,展示提升,寫出下列各數(shù)的倒數(shù)：,1，-1， ， ， 5，-5， ，,答一答,答：,1的倒數(shù)是_,的倒數(shù)是_,的倒數(shù)是_,-1的倒數(shù)是_,的倒數(shù)是_,的倒數(shù)是_,-5的倒數(shù)是_,5的倒數(shù)是_,探 究 案,展示提升,例 用正數(shù)表示氣溫的變化量，上升為正，下降為負登山隊攀登一座山峰，每登高km的變化量為，攀登 km后，氣溫有什么變化？,解：攀登3千米時， 氣溫=（-6）3 =-18（） 答：氣溫下降了19 ,點撥拓展,探 究 案,練一練商店降價銷售某種商品，每件降五元，售出60件后，與按原價銷售同樣數(shù)量的商品相比，銷售額有什么變化？,解：由題意，每售出一件，銷售額減少了5元，則售出60件以后銷售額為 -560=-300(元) 答：銷售額降低了300元。,點撥拓展,探 究 案,2.計算,（ - 16 ） ,4 25,（ - ）,（ - ）,（ - ）,檢測反思,訓 練 案,3、若ab0，a0,則b_0 若ab0，則ab_0 4、如果ab=0,那么一定有（ ） A. a=b=0 B. a=0 C. b=0 D. a、b中至少有一個為0 5、如果 mn0，那么必有_ 如果 mn0，那么必有_,D,m、n異號,m、n同號,檢測反思,訓 練 案,乘積為0，則至少有一個 因式為0； 乘積為正，則同號； 乘積為負，則異號；,數(shù)學日記 課題 _ 日期 _ 今天的課堂中，經(jīng)歷了_，學會了_ 。 對自己最滿意的是 _ ,仍需再努力的是_。 仍困惑的是_。 通過堅持寫數(shù)學日記，學生可以更好地梳理知識，自我評價。老師則挑選優(yōu)秀日記進行展示，這樣可以引導學生肯定自我、欣賞他人。,檢測反思,研究成果：“三案六環(huán)節(jié)”教學模式不僅給我們的教學帶來了優(yōu)異成績，而且也在不斷的完善著學生的學習方式。它讓課堂變得更加輕松、開放，學生之間的合作交流探究活動更多更深入，并促成了學生積極主動的學習態(tài)度和良好的學習策略。,科研體會,存在的困惑：三案六環(huán)節(jié)”教學模式是以導學三案為載體進行的，那么怎樣設計才能把導學案由習題化轉向問題化，更好地發(fā)揮學案的引導作用；初中的學生正處于青春期，貪玩好動，注意力容易分散，要建立怎樣的評價獎勵機制才能讓學生發(fā)自內(nèi)心的長期主動參與課堂呢？另外，很多老師對“三案六環(huán)節(jié)”教學模式心生抵觸，仍然在堅持使用傳統(tǒng)的教學方式.這些都是我們要努力解決的問題。,科研體會,謝 謝 指 導,