一年級數(shù)學上冊教材分析課件.ppt

義務教育2011新課程標準教科書 數(shù)學一年級 上冊 教 材 分析,韋莊中心學校 鄭穎,（立體圖形）,一年級上冊教材變化:,二、一年級上冊教教材分析：,本冊教材的重點教學內(nèi)容是：1-5的認識和加減法；6-10的認識和加減法；11-20各數(shù)的認識；20以內(nèi)的進位加法。,本冊教材的教學目標，使學生能夠：,1熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。 2初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置； 4初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題，初步學會解決問題的基本方法和步驟； 5認識符號 “”、“”、“” ，會使用這些符號表示數(shù)的大??； 6直觀認識長方體、正方體、圓柱、球； 7初步認識鐘表，會認識整時； 8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心； 9認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣； 10.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系 。,1. 各領域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。,三、教材的編排特點,2. 加強了對知識的整理。 大的單元都安排了“整理和復習”（1-5增加了）。 給出整理的線索，引導學生自己整理、總結。,1-5的加減法,10以內(nèi)的加減法,20以內(nèi)的進位加法,20以內(nèi)的加減法,3. 增加了數(shù)學的背景知識。,p60,p72,p85,4. 體現(xiàn)解決問題的完整過程。,10以內(nèi)的加減法,1120各數(shù)的認識,10以內(nèi)的加減法,5. 練習注意前后知識的聯(lián)系。 帶著前面的內(nèi)容進行練習。 為后續(xù)知識的學習做鋪墊。,6. 注重知識的滲透。,p63,滲透填未知加數(shù),p68,p56,7. 為教學評價提供線索。,幾顆 代表第幾單元,四、各單元教材分析,第一單元 準備課,（一）教學內(nèi)容 數(shù)一數(shù) 比多少,(二)教材編寫特點和教學建議,數(shù)一數(shù),通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，并使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。,數(shù)數(shù)的資源非常豐富 充分地觀察、充分地數(shù)。 對數(shù)數(shù)方法進行指導。 組織學生數(shù)一數(shù)身邊的事物。 給出了110十個數(shù)字，了解學生認數(shù)字情況。,比多少,通過一一對應比較兩組事物的多少，使學生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，學習用一一對應的方法比較事物的多少。,由童話故事引出學習內(nèi)容 提供了豐富的比多少的素材教材中運用兩組有情節(jié)的素材：“小兔與它們所搬的磚的比較”、“小豬與它們所搬的木頭的比較”，使學生直觀地看到“同樣多、多、少”的含義，也使學生看到了如何使用這種一一對應的方法來比較物體的多少。（一只小兔搬一塊磚，磚沒有剩余，小兔和磚同樣多；一只小豬搬一根木頭，還多余一根，木頭比小豬多，小豬比木頭少。）,第二單元 位 置,（一）教學內(nèi)容 “上下”、“前后”、“左右”,先認識“上下”“前后”，再認識左右。,（二）教材編寫特點和教學建議,上下、前后,結合情境和活動認識 讓學生充分地說。 描述的語言不要過分單調(diào)、機械。 感受位置關系是相對的。,左右,根據(jù)兒童的認知特點和規(guī)律進行認識,左右手 感知身體的左右 以自身為中心,不涉及左右的相對性。 將左右與實際生活聯(lián)系起來。,第三單元 15的認識和加減法,（一）教學內(nèi)容 主要內(nèi)容：15各數(shù)的認識；加、減法的含義及計算；0的認識和加減法。 （二）教學要求 1使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。 2使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3使學生認識“”、“”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。 4使學生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。 5能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。,（二）教材編寫特點和教學建議,15的認識,寫數(shù)字,基 數(shù),數(shù)的順序,比多少,序 數(shù),組 成,加減法的初步認識,加、減法含義,15的加減法,0的認識和加減法,第四單元 認識圖形（一）,教學內(nèi)容 初步認識：長方體、正方體、圓柱和球。 主要是直觀認識，初步感受特征，能夠辨認和區(qū)別。,教材編寫特點和教學建議： 結合直觀和操作活動認識 通過多種形式的活動感受立體圖形的特征、建立表象。,第五單元 610的認識和加減法,（一）教學內(nèi)容 610的認識和加減法 連加、連減 加減混合,（二）教學要求 1使學生熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 2使學生掌握610數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。 3使學生進一步認識“”、“”、“=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。 4使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。 5使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。 6使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。 7讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。,二、教材編寫特點和教學建議,比較大小,基 數(shù),數(shù)的順序,寫 數(shù) 字,610各數(shù)的認識,序 數(shù),8、9,6、7,數(shù)的認識,加減法,解決問題,數(shù)的組成,10,改變了“一圖幾式”的編排,注意把數(shù)的組成和計算練習緊密結合起來。,加減法,解決問題教學： 1、閱讀，理解提題意，明確信息和問題； 2、分析問題，提出解決方案； 3、從問題入手，驗證結果的正確性；,設計簡單的實際問題，通過體驗，初步了解解決問題的一般步驟。 不要求學生寫單位名稱和答。,連加、連減,加減混合,結合動態(tài)展示事情發(fā)生的先后順序的情境圖，幫助學生體會運算順序的含義。,作為全冊教材的重點內(nèi)容之一，在教學中老師應注意以下幾個方面。 1加強學生的操作和觀察活動。 本單元的知識主要是借助操作和觀察來進行的，所以在教學中應高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，豐富學生關于610各數(shù)概念和加減法計算的表象，讓學生在豐富的實物背景中更好地理解數(shù)概念和相應加減法計算方法。 2充分發(fā)揮主題圖的作用。 在每一小節(jié)之前都安排了一幅主題圖，除了供學生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計算過程及方法外，還有培養(yǎng)學生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學時老師要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能，促進學生的知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。例如，在教學6、7的認識的時候，老師可充分挖掘畫面關于講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體、與他人分工合作等方面的教育功能，在學生認識6和7的過程中同時受到思想和情感教育。 3引導學生全面感受數(shù)概念的形成過程。 編寫數(shù)的認識時，教材都是從數(shù)數(shù)、認數(shù)、數(shù)的順序、相鄰兩數(shù)的大小的比較、數(shù)的序數(shù)含義、寫數(shù)、數(shù)的組成這幾個方面逐一進行認識的。教學當中老師應有步驟地引導學生逐一認識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，感受數(shù)的含義。而且應采取有效的措施，創(chuàng)設適當?shù)那榫?，把學習活動變成一種活動過程，引導學生積極主動地參與到數(shù)概念的學習活動中，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。 4引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。 在教材當中是通過三種途徑引導學生掌握計算方法的：通過學具拼擺計算；通過實物、圖形的觀察計算；利用數(shù)的組成計算。在教學時老師應一方面讓學生全面了解這些方法，另一方面又應允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。充分貫徹課程標準中關于算法多樣化的理念，尊重學生的選擇，允許他們用自己的方法計算，讓他們在以后的計算中逐步掌握其他計算方法。,第六單元 1120各數(shù)的認識,（一）教學內(nèi)容 1120各數(shù)的認識 1120的加減法 解決問題,（二）教材編寫特點和教學建議,比大小,數(shù) 數(shù),數(shù)的順序,序數(shù),讀寫數(shù),組 成,1120各數(shù)的認識,10加幾和相應的減法,1120的加減法,十幾加幾和相應的減法,解決問題,讓學生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，同時體會到解決問題可以有不同的方式。,可以設計一些聯(lián)系學生生活實際，用數(shù)數(shù)方法解決的問題（79頁）,實踐活動：數(shù)學樂園,第七單元 認識鐘表,（一） 教學內(nèi)容 這一單元包括兩部分內(nèi)容：讓學生認識鐘面（分針和時針）和電子表；會讀寫整時（在教學時都是結合生活實際進行的，而且都是鐘面與電子表對照出現(xiàn)。 （二）教學目標 1使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時。 2使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。 3培養(yǎng)學生的觀察能力,第八單元 20以內(nèi)的進位加法,（一）教學內(nèi)容 20以內(nèi)的進位加法 解決問題,（二）教材編寫特點和教學建議,（三）教學目標 1使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。 2使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 3通過數(shù)學學習，使學生初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。,（四）教學對策,教科書第89頁，主要教學湊十法，由于從頭點數(shù)、接著點數(shù)都是以前學習過的方法，而湊十法是第一次出現(xiàn)，是比較新的方法且以后可能經(jīng)常用，所以此處我們單獨提出來講，給出了“拆小數(shù)湊大數(shù)”的方法。 教材先利用裝一箱牛奶的實物圖顯示“湊十法”的計算過程，并通過讓學生擺一擺、算一算，加深對“湊十法”的理解。還配合圖在算式下面注出了湊十的過程，把具體的操作過程與抽象的計算過程對應起來，便于學生理解算理和掌握“湊十法”，也為學生脫離實物通過思考算出得數(shù)打下基礎。,在教學中，老師可以利用這個開放的情境，讓學生看圖、說圖意、自己提出問題，并用所學的知識解決問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。 到此，我們介紹了三大類計算方法：點數(shù)的方法（又包括：從頭點數(shù)、接著大數(shù)點數(shù)、接著小數(shù)點數(shù)）；湊十法（又包括：拆小數(shù)湊大數(shù)和拆大數(shù)湊小數(shù)）；交換加數(shù)的位置和不變的方法。 3.5、4、3、2加幾。在這一小節(jié)，我們就不再突出任何一種算法，讓學生用以前學過的知識來完成計算。,（五）教學建議,1注意讓學生通過多種活動學習計算方法，培養(yǎng)計算意識。 首先，應把計算教學放置在各種活動情境中，給學生創(chuàng)造結合實際提出計算問題和進行計算的空間。例如有的老師就充分利用教材提供的素材，讓學生在熟悉的運動會情境中，提出問題，討論交流，探討計算的方法。 其次，根據(jù)學生以具體形象思維為主要形式的思維特點，以及愛說愛動的年齡特點，應注意讓學生通過動手操作、動口說、動腦想等學習活動掌握計算方法。 2加強練習，提高學生的計算能力。 在體現(xiàn)改革精神的前提下，老師也應注意采取多種練習方式，提高學生的計算能力，使學生達到計算正確、迅速的教學目標。 3注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決簡單問題的能力。 依據(jù)現(xiàn)實生活的情景提出數(shù)學問題，并通過學生的探索解決問題，是現(xiàn)在數(shù)學教學改革的一個重要趨勢。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力，應貫穿在小學數(shù)學教學的始終。如何引導學生在實際情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是小學數(shù)學教學中要下大力量解決的問題。 在教學中，應充分利用教材資源，為學生創(chuàng)設用所學數(shù)學知識解決問題的活動。讓學生切實經(jīng)歷提出問題、解決問題的全過程，并體驗成功。這樣，才能使學生在用數(shù)學知識解決問題的活動中，逐步養(yǎng)成初步的應用意識，逐步培養(yǎng)解決簡單問題的能力。,與大家共勉：,思想比行動更重要， 觀念比技術要先行， 眼界決定境界，思路決定出路。 作為教師我們應用辯證的眼光來看待各種變化，這是我們應有的思維。,謝 謝！,