二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案- 第二課 三個(gè)好伙伴︳湘美版 (6)

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1、 美 術(shù) 教 案 年級(jí): 二年級(jí) 執(zhí)教: 備課教師 任教班級(jí) 二年級(jí) 教學(xué)時(shí)量 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 2、三個(gè)好伙伴 教學(xué)目標(biāo)(包括認(rèn)知、技能、情意目標(biāo)) 1、認(rèn)識(shí)三原色,了解三原色的重要作用。 2、能運(yùn)用三原色進(jìn)行想象畫創(chuàng)作,提高想象能力、色彩感受能力與繪畫表現(xiàn)能力。 3、體驗(yàn)繪畫造型活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 認(rèn)識(shí)三原色,了解三原色的重要作用。

2、 2、 能運(yùn)用三原色進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 水粉顏料(大紅、檸檬黃、湖藍(lán))、7個(gè)透明水杯、有色紙(紅黃藍(lán)橙綠紫)、黑板貼 教學(xué)過程 備注 一課時(shí): (一)故事導(dǎo)入 1、 昨天看了個(gè)很有趣的故事,想和大家分享一下(聰明豆幼兒繪本-----紅黃藍(lán))。 2、 師:故事中的主角是誰? 生:紅精靈、黃精靈、藍(lán)精靈(逐一出示課件、板書課題) 師:故事中黃精靈和紅精靈擁抱之后變成了什么顏色? 生:橙色 ?(二)調(diào)色實(shí)驗(yàn)、感知色彩 1、 用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證故事中的魔法是否存在,我們現(xiàn)在做黃精靈與紅精靈的擁抱。 七個(gè)透明一次性水杯,三個(gè)裝有分別裝有紅黃藍(lán)顏料水,四個(gè)空水杯待實(shí)驗(yàn)。

3、(邊實(shí)驗(yàn)邊出示課件) 紅+黃→橙 紅+藍(lán)→紫 黃+藍(lán)→綠 紅+黃+藍(lán)→黑 師:實(shí)驗(yàn)已經(jīng)全部完成,問題來了,為什么說三個(gè)紅黃藍(lán)是三個(gè)好伙伴。 生:…… 總結(jié): 紅、黃、藍(lán)三種顏色被稱為三原色,三原色是色彩家族中最重要的成員,由于它們的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,把我們的世界裝扮的如此美麗!可要注意?。∪墒瞧渌魏晤伾{(diào)不出來的?。◤?qiáng)調(diào)調(diào)配時(shí)1:1的比例) 2、 請(qǐng)三位同學(xué)逐一上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。從9張彩紙中選三張(兩張?jiān)⒁粡堥g色)用黑板貼貼在黑板上,其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否正確。 (三)火眼睛睛、尋找三原色 師:我是紅(黃、藍(lán))精靈,我想請(qǐng)你來說說和我一樣紅(黃、藍(lán))的東

4、西。 生:快速回答再坐下。 (四)三原色的性格 ?1、逐一出示攝影作品,紅色的晚霞,黃色的向日葵,藍(lán)色的海洋,學(xué)生自由抒發(fā)自己對(duì)圖片的感受。 老師總結(jié)學(xué)生的感受。 2、 同時(shí)出示三張圖片和三個(gè)詞語。讓學(xué)生一起逐一說出圖片搭配的詞語(板書) 紅色的晚霞、黃色的向日葵、藍(lán)色的海洋 暖洋洋、亮堂堂、涼爽爽 (五) 欣賞作品,拓展思維 1、 米羅的《夏天》 師:我們一起看到教材上這幅畫是西班牙畫家米羅畫的,請(qǐng)告訴我它的名字叫做什么? 生:夏天 師:那夏天給你什么感受呢? 生:很熱很亮 師:剛才我們說紅色代表暖洋洋,黃色代表亮堂堂,所以作者用大

5、面積的紅色和黃色來表現(xiàn)夏天這一主題。 2、其他學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞三色(紅黃藍(lán)),以及想象畫這一特點(diǎn)。 (六)課堂作業(yè) 1、作業(yè)要求:主要運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三種顏色為主創(chuàng)作一幅想象畫。 2、引導(dǎo)想象畫可以畫任可事物,以紅黃藍(lán)為主,但可以用少量的其他顏色。 (設(shè)計(jì)意圖:故事把學(xué)生的注意力吸引到課堂,同時(shí)引入課題,為后面的實(shí)驗(yàn)做鋪墊)。 ((設(shè)計(jì)意圖:這部分的設(shè)計(jì),解決教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生在好奇心下仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn),了解三原色的重要作用) (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生主動(dòng)回憶鞏固三原色的特性) (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生思考三原色在生活中的運(yùn)

6、用,思維處于活躍狀態(tài),使課堂氛圍進(jìn)入高潮)。? (設(shè)計(jì)意圖:利用照片結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),感受三原色的性格,貼近生活,重在學(xué)生感受) (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生了解三原色在美術(shù)作品中的應(yīng)用,提高審美,引導(dǎo)學(xué)生在課堂作業(yè)時(shí)正確運(yùn)用三原色畫想象畫) (設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,鍛煉學(xué)生創(chuàng)造美的能力) 板書設(shè)計(jì) 三個(gè)好伙伴 三原色: 暖洋洋-紅 + = 亮堂堂-黃 + = 涼爽爽-藍(lán) + = 教學(xué)后記

7、 《三個(gè)好伙伴》是二年級(jí)上冊(cè)第二課的一節(jié)造型表現(xiàn)課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三原色、了解三原色的重要作用,教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用三原色進(jìn)行想象畫創(chuàng)作,提高想象力、色彩感受能力與繪畫表現(xiàn)能力。 低年級(jí)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡按照主觀意愿作畫,用自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)代替視覺所得。本課教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察和感受體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用自己的繪畫語言和方式大膽的表現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下:故事導(dǎo)入——調(diào)色實(shí)驗(yàn)、感知色彩——欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示評(píng)析。 這節(jié)課的故事導(dǎo)入成功的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上,在好奇心下,調(diào)色實(shí)驗(yàn)也牢牢的抓住了學(xué)生的眼球,所以教學(xué)重點(diǎn)在課堂中解決。不足

8、在于實(shí)驗(yàn)沒有讓學(xué)生參與進(jìn)來,只是我一個(gè)人在演示,忽略了學(xué)生的實(shí)踐和課堂的參與程度。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示環(huán)節(jié),將結(jié)果簡(jiǎn)單的相加展示,是理性的數(shù)學(xué),況且在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)完全掌握,加上美術(shù)是一感性的學(xué)科,所以這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略。在欣賞評(píng)述環(huán)節(jié),是用來解決教學(xué)難點(diǎn)的,但在實(shí)施之后沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo),原因如下:在欣賞時(shí),教師過多的強(qiáng)調(diào)畫面中要有一個(gè)紅黃藍(lán)的主色調(diào),也過多強(qiáng)調(diào)什么是想象畫,這個(gè)樣情調(diào)的太多,范畫欣賞的太多反而把學(xué)生的思維給框住了,沒有起到拓展思維的作用。所以在這一環(huán)節(jié)只要給學(xué)生欣賞不同類型的紅黃藍(lán)的想象畫就可以了,不用將太多,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,用紅黃藍(lán)三種顏色去畫一幅畫去表現(xiàn)自己最想傳達(dá)出來的場(chǎng)景就可以了。 在這樣的一堂課中,最適合使用的美術(shù)工具應(yīng)該是水粉顏料和油畫棒,他們可以很好的調(diào)色和混合,但是我沒有強(qiáng)調(diào),所以大部分學(xué)生用的是水彩筆,不能調(diào)配,所以沒有達(dá)到想要的畫面效果。

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