二年級上冊美術教案- 第二課 三個好伙伴︳湘美版 (6)

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1、 美 術 教 案 年級： 二年級 執(zhí)教： 備課教師 任教班級 二年級 教學時量 2課時 教學內容 2、三個好伙伴 教學目標（包括認知、技能、情意目標） 1、認識三原色，了解三原色的重要作用。 2、能運用三原色進行想象畫創(chuàng)作，提高想象能力、色彩感受能力與繪畫表現能力。 3、體驗繪畫造型活動的樂趣，增強美術學習的樂趣，增強對大自然、對生活的熱愛。 教學重點難點 1、 認識三原色，了解三原色的重要作用。

2、 2、 能運用三原色進行想象畫創(chuàng)作。 教學準備 水粉顏料（大紅、檸檬黃、湖藍）、7個透明水杯、有色紙（紅黃藍橙綠紫）、黑板貼 教學過程 備注 一課時： （一）故事導入 1、 昨天看了個很有趣的故事，想和大家分享一下（聰明豆幼兒繪本-----紅黃藍）。 2、 師：故事中的主角是誰？ 生：紅精靈、黃精靈、藍精靈（逐一出示課件、板書課題） 師：故事中黃精靈和紅精靈擁抱之后變成了什么顏色？ 生：橙色 ?（二）調色實驗、感知色彩 1、 用實驗來驗證故事中的魔法是否存在，我們現在做黃精靈與紅精靈的擁抱。 七個透明一次性水杯，三個裝有分別裝有紅黃藍顏料水，四個空水杯待實驗。

3、（邊實驗邊出示課件） 紅+黃→橙 紅+藍→紫 黃+藍→綠 紅+黃+藍→黑 師：實驗已經全部完成，問題來了，為什么說三個紅黃藍是三個好伙伴。 生：…… 總結： 紅、黃、藍三種顏色被稱為三原色，三原色是色彩家族中最重要的成員，由于它們的團結協(xié)作才能產生千變萬化的顏色，把我們的世界裝扮的如此美麗！可要注意??！三原色可是其他任何顏色調不出來的?。◤娬{調配時1：1的比例） 2、 請三位同學逐一上臺展示實驗結果。從9張彩紙中選三張（兩張原色、一張間色）用黑板貼貼在黑板上，其他同學評價是否正確。 （三）火眼睛睛、尋找三原色 師：我是紅（黃、藍）精靈，我想請你來說說和我一樣紅（黃、藍）的東

4、西。 生：快速回答再坐下。 （四）三原色的性格 ?1、逐一出示攝影作品，紅色的晚霞，黃色的向日葵，藍色的海洋，學生自由抒發(fā)自己對圖片的感受。 老師總結學生的感受。 2、 同時出示三張圖片和三個詞語。讓學生一起逐一說出圖片搭配的詞語（板書） 紅色的晚霞、黃色的向日葵、藍色的海洋 暖洋洋、亮堂堂、涼爽爽 （五） 欣賞作品，拓展思維 1、 米羅的《夏天》 師：我們一起看到教材上這幅畫是西班牙畫家米羅畫的，請告訴我它的名字叫做什么？ 生：夏天 師：那夏天給你什么感受呢？ 生：很熱很亮 師：剛才我們說紅色代表暖洋洋，黃色代表亮堂堂，所以作者用大

5、面積的紅色和黃色來表現夏天這一主題。 2、其他學生作品，引導學生欣賞三色（紅黃藍），以及想象畫這一特點。 （六）課堂作業(yè) 1、作業(yè)要求：主要運用紅、黃、藍三種顏色為主創(chuàng)作一幅想象畫。 2、引導想象畫可以畫任可事物，以紅黃藍為主，但可以用少量的其他顏色。 （設計意圖：故事把學生的注意力吸引到課堂，同時引入課題，為后面的實驗做鋪墊）。 （（設計意圖：這部分的設計，解決教學重點，使學生在好奇心下仔細觀察實驗，了解三原色的重要作用） （設計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生主動回憶鞏固三原色的特性） （設計意圖：讓學生思考三原色在生活中的運

6、用，思維處于活躍狀態(tài)，使課堂氛圍進入高潮）。? （設計意圖：利用照片結合學生的生活經驗，感受三原色的性格，貼近生活，重在學生感受） （設計意圖：使學生了解三原色在美術作品中的應用，提高審美，引導學生在課堂作業(yè)時正確運用三原色畫想象畫） （設計意圖：發(fā)揮學生的主動性，鍛煉學生創(chuàng)造美的能力） 板書設計 三個好伙伴 三原色： 暖洋洋－紅 ＋ = 亮堂堂－黃 ＋ = 涼爽爽－藍 ＋ = 教學后記

7、 《三個好伙伴》是二年級上冊第二課的一節(jié)造型表現課。本課的教學重點是認識三原色、了解三原色的重要作用，教學難點是運用三原色進行想象畫創(chuàng)作，提高想象力、色彩感受能力與繪畫表現能力。 低年級學生在美術學習活動中喜歡按照主觀意愿作畫，用自己對事物的認識代替視覺所得。本課教學要注重引導學生去觀察和感受體驗，啟發(fā)學生用自己的繪畫語言和方式大膽的表現對色彩的認識和感受并進行創(chuàng)造表現。 本課教學過程設計如下：故事導入——調色實驗、感知色彩——欣賞評述——創(chuàng)作表現——展示評析。 這節(jié)課的故事導入成功的把學生的注意力吸引到課堂上，在好奇心下，調色實驗也牢牢的抓住了學生的眼球，所以教學重點在課堂中解決。不足

8、在于實驗沒有讓學生參與進來，只是我一個人在演示，忽略了學生的實踐和課堂的參與程度。在實驗結果展示環(huán)節(jié)，將結果簡單的相加展示，是理性的數學，況且在這個環(huán)節(jié)學生已經完全掌握，加上美術是一感性的學科，所以這個環(huán)節(jié)可以省略。在欣賞評述環(huán)節(jié)，是用來解決教學難點的，但在實施之后沒有達到教學目標，原因如下：在欣賞時，教師過多的強調畫面中要有一個紅黃藍的主色調，也過多強調什么是想象畫，這個樣情調的太多，范畫欣賞的太多反而把學生的思維給框住了，沒有起到拓展思維的作用。所以在這一環(huán)節(jié)只要給學生欣賞不同類型的紅黃藍的想象畫就可以了，不用將太多，讓學生發(fā)揮自己的想象，用紅黃藍三種顏色去畫一幅畫去表現自己最想傳達出來的場景就可以了。 在這樣的一堂課中，最適合使用的美術工具應該是水粉顏料和油畫棒，他們可以很好的調色和混合，但是我沒有強調，所以大部分學生用的是水彩筆，不能調配，所以沒有達到想要的畫面效果。